小學語文人教部編版五年級上冊圓明園的毀滅教案設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以《圓明園的毀滅》為教學內容，旨在培養學生對歷史事件的了解和對文化遺產的珍視。通過分析文章結構，引導學生掌握記敘文的基本寫法，同時結合圖片、視頻等多媒體手段，加深學生對圓明園歷史價值的認識，激發學生的愛國情懷。教學過程中注重引導學生主動思考，培養其綜合運用知識的能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養和審美情趣，提升其文化自信。通過學習《圓明園的毀滅》，學生能夠感受歷史文化的豐富性和多樣性，增強對中華民族優秀傳統文化的認同感和自豪感。同時，培養學生對文化遺產的尊重和保護意識，以及批判性思維和創造性表達的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解文章主題，把握文章記敘的順序和結構，感受圓明園的歷史地位和文化價值。

②通過對文章細節的分析，體會作者對圓明園毀滅的痛惜之情，以及對學生進行愛國主義教育。

2.教學難點，

①深入理解圓明園毀滅的歷史背景，引導學生對歷史事件有更全面的認識。

②引導學生通過對比閱讀，體會不同作者對同一歷史事件的敘述方式和情感表達，培養學生的閱讀鑒賞能力。

③引導學生思考如何保護和傳承文化遺產，培養學生的社會責任感和實踐能力。教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（圓明園模型、圖片）。

課程平臺：學校內部網絡教學平臺。

信息化資源：圓明園歷史圖片、視頻資料、相關文獻鏈接。

教學手段：多媒體教學、小組討論、角色扮演、實地考察（如條件允許）。教學流程1.導入新課

XXX：教師以提問的方式導入新課：“同學們，你們知道圓明園嗎？它有什么特別的地方？”引導學生分享自己了解的圓明園的信息。隨后，教師展示圓明園的圖片或視頻，讓學生直觀感受圓明園的宏偉與美麗。教師總結：“今天，我們將一起走進《圓明園的毀滅》，深入了解這段歷史。”

2.新課講授

①概述文章內容

教師簡要介紹《圓明園的毀滅》的背景，引導學生理解文章的主題。用時5分鐘。

②分析文章結構

教師引導學生分析文章的記敘順序和結構，使學生掌握記敘文的基本寫法。舉例：“文章開頭介紹了圓明園的概況，中間部分詳細描述了圓明園的毀滅過程，結尾部分表達了作者對圓明園的痛惜之情。”用時10分鐘。

③體會作者情感

教師引導學生體會作者在文章中的情感，培養學生的閱讀鑒賞能力。舉例：“在文章中，作者用‘痛心疾首’、‘惋惜’等詞語表達了對圓明園毀滅的痛惜之情?！庇脮r10分鐘。

3.實踐活動

①角色扮演

教師將學生分成小組，每組選取一個角色（如圓明園的游客、官員、侵略者等），讓學生根據角色特點進行表演，加深對文章內容的理解。用時10分鐘。

②小組討論

教師提出以下問題，引導學生進行小組討論：

a.圓明園毀滅的原因有哪些？

b.我們應該如何保護和傳承文化遺產？

c.通過學習這篇文章，你有什么感想？

每組選取一名代表進行分享，教師點評并總結。用時15分鐘。

③實地考察

如果條件允許，教師可以組織學生參觀圓明園遺址，讓學生親身感受歷史文化的厚重。用時10分鐘。

4.學生小組討論

舉例回答：

a.圓明園毀滅的原因有哪些？

學生可能回答：圓明園毀滅的原因有：政治腐敗、外敵入侵、戰爭破壞等。

b.我們應該如何保護和傳承文化遺產？

學生可能回答：我們應該加強文化遺產保護意識，積極參與文化遺產保護工作，宣傳文化遺產的重要性。

c.通過學習這篇文章，你有什么感想？

學生可能回答：通過學習這篇文章，我深刻感受到了歷史文化的珍貴，我們要珍惜和保護好文化遺產。

5.總結回顧

教師總結本節課的重點內容，強調圓明園的歷史地位和文化價值，以及對學生進行愛國主義教育的重要性。舉例：“今天，我們學習了《圓明園的毀滅》，了解了這段歷史，我們要珍惜和保護好文化遺產，為中華民族的繁榮昌盛貢獻自己的力量?！庇脮r5分鐘。

整節課用時：45分鐘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《圓明園的昨日重現》：這是一本詳細記錄圓明園歷史變遷的書籍，通過豐富的圖片和文字，展現了圓明園昔日的輝煌和毀滅后的景象。

-《中國園林史》：這本書介紹了中國園林的發展歷程，包括圓明園在內的多個著名園林的建造背景、藝術特色和歷史價值。

-《圓明園的考古發現》：收錄了圓明園遺址的考古發掘成果，包括文物、建筑遺跡等，有助于學生更直觀地了解圓明園的歷史。

-《圓明園的傳說故事》：通過收集和整理圓明園相關的民間傳說，讓學生在了解歷史的同時，感受文化的傳承。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以收集關于圓明園的歷史資料，包括圖片、文字、視頻等，制作一份關于圓明園的專題報告。

-組織學生參觀圓明園遺址或博物館，實地感受圓明園的歷史氛圍，并記錄下自己的觀察和感想。

-引導學生思考如何將圓明園的歷史教訓應用于現實生活中，如保護文化遺產、維護國家文化安全等。

-鼓勵學生參與社區文化活動，如舉辦圓明園歷史文化講座、開展文化遺產保護宣傳等，提升自己的社會責任感。

3.設計課后實踐活動

-學生可以創作一篇關于圓明園的詩歌或散文，表達對圓明園毀滅的哀悼和對文化遺產保護的呼吁。

-組織學生進行圓明園歷史知識競賽，提高學生對歷史事件的了解和記憶。

-學生可以設計一個圓明園主題的文創產品，如明信片、書簽等，既傳承文化，又具有實用性。

-學生可以參與制作圓明園遺址的保護方案，提出自己的建議和措施，培養創新思維和實踐能力。課后作業1.請根據課文內容，以“圓明園的毀滅”為題，寫一篇日記，記錄你對圓明園毀滅事件的感想和思考。字數不限。

答案示例：

今天學習了《圓明園的毀滅》，我被圓明園的輝煌和毀滅所震撼。我想，我們不僅要記住這段歷史，更要珍惜今天的和平生活，努力保護我們的文化遺產。

2.從課文中選擇一個你認為最能體現作者情感的句子，并分析這句話表達了作者怎樣的情感。

答案示例：

句子：“圓明園的毀滅，是祖國文化史上不可估量的損失！”

分析：這句話表達了作者對圓明園毀滅的痛惜和對祖國文化遺產的珍惜之情。

3.請根據課文內容，繪制一張圓明園的草圖，并標注出你在課文中學習到的幾個重要景點。

答案示例：

（此處應有一張圓明園草圖，標注出綺春園、福海、萬春園等景點）

4.寫一篇短文，介紹圓明園的建造背景和特點，并談談你對圓明園文化價值的認識。

答案示例：

圓明園是清朝皇帝的行宮和園林，它的建造背景是皇帝為了追求享樂和體現皇權。圓明園的特點是融合了中西建筑風格，匯聚了世界各地的奇珍異寶。我認為圓明園的文化價值在于它展現了中華民族的智慧和創造力，是中華民族的寶貴財富。

5.請思考，我們作為新時代的青少年，應該如何為保護和傳承文化遺產貢獻自己的力量？

答案示例：

作為新時代的青少年，我們可以：

-增強文化自信，熱愛祖國傳統文化。

-積極參與文化遺產保護活動，如參觀博物館、遺址等。

-在日常生活中，尊重和保護文化遺產，如不亂扔垃圾、不破壞文物等。

-利用網絡和社交媒體，宣傳文化遺產，提高公眾的保護意識。

-努力學習，為將來更好地保護和傳承文化遺產打下堅實基礎。教學評價與反饋1.課堂表現：

教師將觀察學生在課堂上的參與度、積極性、回答問題的準確性和流暢性。例如，通過學生的眼神交流、舉手回答問題、參與小組討論的表現來評價學生的課堂表現。

2.小組討論成果展示：

教師將評估學生在小組討論中的貢獻，包括是否能夠積極發表意見、傾聽他人觀點、以及是否能夠有效組織討論和達成共識。例如，通過小組匯報時的發言質量、合作精神和對文章內容的理解深度來評價。

3.隨堂測試：

教師將設計一份隨堂測試，涵蓋對文章主題、結構、作者情感等關鍵知識點的理解。測試形式可以包括選擇題、填空題和簡答題。通過測試結果來評價學生對本節課知識點的掌握情況。

4.課后作業反饋：

教師將對學生的課后作業進行檢查，包括日記、詩歌創作、短文等，以評價學生對文章主題的深入理解和表達能力。例如，通過作業內容的原創性、情感表達和語法正確性來評價。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂參與度，教師可以給予以下反饋：

-對積極參與的學生給予口頭表揚，如：“你的回答非常準確，繼續保持！”

-對于回答有誤的學生，教師可以給予鼓勵和糾正，如：“這是一個很好的嘗試，我們再來分析一下為什么是這樣?！?/p>

針對小組討論成果展示，教師可以給出以下反饋：

-對表現出色的小組給予獎勵，如：“你們的小組討論非常有深度，大家都積極參與，值得表揚。”

-對于討論不夠充分的小組，教師可以提出改進建議，如：“下次討論時，希望大家能更加積極地表達自己的觀點?！?/p>

針對隨堂測試，教師可以給出以下反饋：

-對測試成績優異的學生給予肯定，如：“你的成績很棒，繼續保持！”

-對于成績不理想的學生，教師可以提供個別輔導，如：“你的基礎很好，可能在審題上有小失誤，我們一起來看看如何改進?！?/p>

針對課后作業反饋，教師可以給出以下反饋：

-對作業完成得好的學生給予正面評價，如：“你的作業很有創意，我看到了你的用心?！?/p>

-對于作業存在問題的學生，教師可以提出具體改進意見，如：“你的日記內容豐富，但要注意字跡工整，下次可以嘗試加入一些自己的感受。”板書設計①重點知識點：

①圓明園簡介

②圓明園毀滅的原因

③圓明園毀滅后的影響

②關鍵詞：

①建造背景

②中西合璧

③文化遺產

③重點句子：

①“圓明園是清朝皇帝的行宮和園林，它的建造背景是皇帝為了追求享樂和體現皇權?！?/p>

②“圓明園的毀滅，是祖國文化史上不可估量的損失！”

③“我們應該珍惜和保護好文化遺產，為中華民族的繁榮昌盛貢獻自己的力量?！苯虒W反思與改進教學反思是教師專業成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，識別需要改進的地方。以下是我對《圓明園的毀滅》這一課的教學反思與改進計劃。

1.設計反思活動

-反思課堂氛圍：我會在課后思考，課堂氛圍是否活躍，學生是否積極參與。如果發現學生參與度不高，我會考慮是否需要調整教學方法，比如增加互動環節，或者使用更吸引學生的教學手段。

-反思教學目標達成：我會檢查是否達到了預期的教學目標，比如學生對圓明園歷史背景、毀滅原因和文化遺產價值的理解程度。如果發現目標未達成，我會分析原因，是教學內容過于復雜，還是教學方法不夠有效。

-反思學生反饋：我會認真聽取學生的反饋，了解他們對課程內容的看法和建議。學生的直接反饋可以幫助我更好地調整教學策略。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學中實施

-豐富教學手段：為了提高學生的興趣，我計劃在未來的教學中加入更多多媒體元素，如視頻、圖片和音頻資料，以增強課堂的直觀性和吸引力。