一年級數學上冊31-5的認識和加減法第1課時1-5的認識配套教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容新人教版一年級數學上冊31-5的認識和加減法第1課時，本節課主要內容包括：1-5的數字的認識，通過實物、圖片等形式幫助學生建立對1-5數字的直觀印象；1-5的加減法運算，通過簡單的加減法練習，讓學生初步掌握加減法的基本概念和運算方法。二、核心素養目標培養學生對數學的好奇心和求知欲，通過觀察、操作等活動，讓學生體驗數學與生活的聯系，發展學生的數感、符號意識和初步的邏輯推理能力。在認識1-5的過程中，培養學生對數字的敏感性，提高學生的觀察能力和分類能力。通過加減法練習，鍛煉學生的計算能力和解決問題的能力，同時培養學生的合作意識和團隊協作精神。三、重點難點及解決辦法重點：1-5數字的認識和加減法運算。

難點：理解加減法的概念，以及如何將數字與實際物品對應起來。

解決辦法：

1.重點：通過實物操作和游戲活動，讓學生在具體情境中感受和認識1-5數字，強化對數字的實際意義和數量關系的理解。

2.難點：通過逐步引導，讓學生從簡單的數數開始，逐步過渡到理解加減法的含義，如通過“拿出”和“加上”等動作演示加減法的概念。此外，使用直觀教具，如計數器或小玩具，幫助學生建立數與量的聯系。

突破策略：

1.使用多媒體教學資源，如動畫、圖片等，增強直觀性。

2.設計互動式教學活動，讓學生在游戲中學習和鞏固加減法。

3.通過小組合作學習，讓學生在討論中解決問題，提高解決問題的能力。

4.定期進行練習，通過不斷的重復和練習，幫助學生牢固掌握加減法運算。四、教學資源1.軟硬件資源：實物教具（計數器、小玩具、數字卡片）、多媒體教學設備（電腦、投影儀）。

2.課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布教學資料和作業。

3.信息化資源：數字教材、在線教育平臺資源，如數字故事書、數學游戲。

4.教學手段：圖片、動畫、視頻片段，用于輔助教學內容的展示。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對1-5的認識和加減法運算的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道1-5這些數字嗎？它們在我們的生活中有哪些用途？”

展示一些日常生活中常見的物品，如蘋果、鉛筆、書本等，并詢問學生這些物品的數量。

簡短介紹1-5數字在計數和日常生活中扮演的角色，為接下來的學習打下基礎。

2.1-5的認識和加減法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解1-5數字的基本概念、組成部分和加減法運算的原理。

過程：

講解1-5數字的定義，展示數字卡片，讓學生觀察并說出這些數字。

詳細介紹1-5數字的書寫方式和順序，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.1-5認識和加減法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解1-5數字和加減法運算的特性和重要性。

過程：

選擇幾個簡單的日常生活中的案例，如“小明有4本書，小紅有3本書，他們一共有多少本書？”

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解1-5數字和加減法在實際生活中的應用。

引導學生思考這些案例對解決簡單問題的幫助，以及如何使用加減法進行簡單的計算。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與1-5認識和加減法運算相關的主題進行討論。

小組內討論如何使用1-5數字和加減法來解決生活中的簡單問題。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對1-5認識和加減法運算的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論的主題、解決的方法和步驟。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調1-5認識和加減法運算的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括1-5數字的認識、加法和減法的基本概念和運算方法。

強調1-5認識和加減法運算在日常生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這些數學技能。

布置課后作業：讓學生在家中用1-5數字進行簡單的加減法練習，鞏固所學知識。六、學生學習效果學生學習效果

1.學生能夠正確識別和書寫1-5的數字，對數字的形狀和順序有清晰的認識。

2.學生能夠通過實物或圖片，理解并區分1-5的不同數量，建立初步的數感。

3.學生在教師的引導下，能夠進行簡單的1-5加減法運算，如1+2、2-1等，初步掌握加減法的基本概念。

4.學生在小組討論和課堂展示中，能夠表達自己的觀點，并傾聽他人的意見，提高口語表達能力和團隊合作意識。

5.學生通過實際操作和游戲活動，對數學學習產生興趣，增強學習的積極性和主動性。

6.學生在解決實際問題時，能夠運用1-5認識和加減法運算，提高解決問題的能力。

7.學生在課后作業中，能夠獨立完成1-5的加減法練習，鞏固所學知識，提高計算速度和準確性。

8.學生在日常生活中，能夠運用1-5認識和加減法運算，如購物、分配物品等，提高生活自理能力。

9.學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養良好的學習習慣和面對挑戰的勇氣。

10.學生在長期的數學學習中，逐漸形成良好的數學思維習慣，為后續的數學學習打下堅實的基礎。

11.學生在參與數學活動中，增強自信心，提高自我價值感，激發學習熱情。

12.學生在合作學習過程中，學會尊重他人，培養團隊精神，為今后的社會交往奠定基礎。

13.學生通過本節課的學習，對數學產生濃厚興趣，為今后的數學學習奠定良好的基礎。

14.學生在完成課后作業的過程中，培養自律能力，提高自主學習能力。

15.學生在參與課堂活動、討論和展示的過程中，提高綜合素質，為未來的全面發展奠定基礎。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：我嘗試通過創設貼近生活的情境，讓學生在熟悉的環境中學習1-5的認識和加減法，比如通過模擬購物場景，讓學生在實際操作中學習加減法，這樣的教學方法能夠有效激發學生的學習興趣。

2.多樣化教學手段：我運用了多媒體教學資源，如圖片、動畫等，以及實物教具，如計數器和數字卡片，這些多樣化的教學手段有助于學生從不同角度理解和掌握知識點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.個別學生理解困難：在教學過程中，我發現有部分學生在理解和運用1-5的認識和加減法時存在困難，這可能是因為他們對基礎概念的理解不夠深刻，或者缺乏足夠的練習。

2.課堂互動不足：在小組討論和課堂展示環節，我發現學生的參與度不夠高，有些學生可能因為害羞或不自信而不愿意積極參與。

3.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.針對理解困難的學生，我將采取個別輔導的方式，通過一對一的講解和練習，幫助他們理解和掌握知識點。同時，我將設計更多層次的教學活動，以滿足不同學生的學習需求。

2.為了提高課堂互動，我將設計更多參與性強的教學活動，如小組競賽、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，增強他們的自信心和合作意識。

3.在教學評價方面，我將引入多元化的評價方式，如課堂觀察、學生自評、互評等，以更全面地了解學生的學習情況。同時，我會定期與家長溝通，共同關注學生的成長。八、課堂1.課堂評價：

（1）提問與回答：通過提問的方式，我能夠即時了解學生對1-5的認識和加減法運算的理解程度。我會設計一些開放性問題，如“你能用1-5的數字來描述一下你看到的物品嗎？”或者“如果你有3個蘋果，再給你2個蘋果，你一共有幾個蘋果？”通過學生的回答，我可以評估他們對數字的理解和應用能力。

（2）觀察：在課堂上，我會仔細觀察學生的參與度和互動情況。例如，觀察他們是否能夠積極參與小組討論，是否能夠正確使用計數器或數字卡片進行操作。通過觀察，我可以發現學生在學習過程中的困難和問題。

（3）測試：為了更系統地評估學生的學習效果，我會定期進行小測驗。這些測驗可以包括選擇題、填空題和簡單的加減法應用題。通過測試，我可以了解學生對1-5認識和加減法運算的掌握程度，并及時調整教學策略。

2.作業評價：

（1）作業批改：我會對學生的作業進行認真批改，包括書面作業和實際操作作業。在批改過程中，我會關注學生的計算準確性、解題思路和書寫規范。

（2）及時反饋：對于學生的作業，我會提供詳細的反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。這種及時的反饋有助于學生了解自己的學習進度，并鼓勵他們在接下來的學習中繼續努力。

（3）鼓勵與支持：在評價中，我會特別強調學生的進步和努力，給予他們正面的鼓勵。對于表現不佳的學生，我會提供額外的輔導和支持，幫助他們克服困難。

3.多元化評價方法