12十二生肖（教學設計）人教版（2012）美術五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：十二生肖（教學設計）

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日，下午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天咱們這節課的主題是“十二生肖”。我們要用色彩和線條，將這十二位生肖朋友形象地展現在畫布上。準備好你們的畫筆和畫紙，讓我們一起走進這個有趣的生肖世界吧！??????????????????????????二、核心素養目標本節課旨在培養學生的美術核心素養，包括審美感知、藝術表現、創意實踐和文化理解。學生將通過觀察、描繪十二生肖，提升對傳統民俗文化的審美感知；通過動手實踐，鍛煉藝術表現力和創意思維能力；同時，加深對中華傳統文化的理解和尊重，增強文化自信。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級的學生們之前已經學習過一些基本的繪畫技巧和色彩搭配知識，對線條、形狀和色彩有一定的認識。同時，他們對中國的傳統文化和十二生肖有一定的了解，但可能缺乏將這種知識轉化為藝術作品的能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對十二生肖這一主題表現出濃厚的興趣，因為它們是中國文化中的一部分，與他們的生活緊密相關。在能力方面，學生的繪畫基礎參差不齊，有的學生可能擅長色彩運用，有的則更擅長線條勾勒。學習風格上，有學生喜歡細致描繪，有的則傾向于大膽涂鴉。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在繪畫過程中可能會遇到的問題包括對生肖形象的理解不夠深入，導致繪畫不夠準確；色彩搭配不當，影響畫面效果；以及繪畫技巧不足，導致作品不夠生動。此外，有些學生可能因為缺乏自信心而難以發揮自己的創意。為了應對這些挑戰，教學中將注重引導學生深入觀察生肖形象，提供色彩搭配的建議，并通過示范和指導提升學生的繪畫技巧。四、教學方法與策略1.教學方法：我將采用講授法與討論法相結合的方式，首先通過生動的講解介紹十二生肖的起源和特點，激發學生的興趣。接著，引導學生進行小組討論，分享他們對不同生肖的理解和印象。

2.教學活動：設計“生肖角色扮演”活動，讓學生選擇自己感興趣的生肖，通過角色扮演的方式，加深對生肖形象的記憶和理解。此外，還將組織“色彩搭配游戲”，讓學生在游戲中學習如何運用色彩表現生肖的特點。

3.教學媒體使用：利用多媒體展示十二生肖的圖片和動畫，幫助學生直觀地感受生肖的形象和動態。同時，準備實物模型或圖片，供學生近距離觀察和模仿。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一周，通過班級微信群發布關于十二生肖的PPT和視頻資料，要求學生了解生肖的基本知識，并思考如何用藝術形式表現生肖的特點。

-設計預習問題：提出問題如“你最喜歡的生肖是哪一個？為什么？”以及“你如何理解生肖的文化內涵？”引導學生進行初步的思考和探索。

-監控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和思維導圖，了解學生的預習情況，確保所有學生都能為課堂學習做好準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過閱讀資料，對十二生肖有了初步的了解。

-思考預習問題：學生針對提出的問題進行思考，記錄下自己的看法和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和PPT等資源，實現預習的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解十二生肖的相關知識，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的獨立思考和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以一個關于生肖的趣味故事作為導入，激發學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解十二生肖的起源、文化意義以及如何通過繪畫表現生肖的特點。

-組織課堂活動：設計“生肖繪畫工作坊”，讓學生分組合作，用繪畫的形式表現自己選擇的生肖。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將生肖的特點融入繪畫中。

-參與課堂活動：學生積極參與繪畫工作坊，動手實踐。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解生肖的文化內涵和繪畫技巧。

-實踐活動法：通過繪畫工作坊，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解十二生肖的知識，掌握繪畫技巧。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和創造力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生選擇一個生肖，創作一幅具有個人特色的生肖繪畫作品。

-提供拓展資源：推薦一些關于中國傳統文化和生肖藝術的書籍和網站，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，完成自己的生肖繪畫作品。

-拓展學習：利用提供的資源，學生可以進一步了解生肖文化。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過完成作業，鞏固所學知識。

-反思總結法：通過反思和總結，學生可以評估自己的學習成果。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提升繪畫技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識面，激發對傳統文化的興趣。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.中國傳統文化知識

-生肖起源：介紹十二生肖的起源，包括它們的起源傳說、文化意義和演變過程。

-生肖特點：詳細描述每個生肖的個性特點、吉祥物以及與人的生肖配對。

-傳統節日：與十二生肖相關的傳統節日，如春節、元宵節等，介紹節日的習俗和意義。

2.美術與繪畫知識

-中國畫技法：介紹中國畫的基本技法，如水墨畫、工筆畫等，讓學生了解如何運用這些技法表現生肖。

-色彩理論：講解色彩的基本理論，包括色彩的冷暖、明暗、純度等，幫助學生選擇合適的色彩搭配。

-藝術流派：介紹與生肖相關的藝術流派，如民間藝術、文人畫等，讓學生了解不同的藝術風格。

3.現代藝術與設計

-當代藝術家：介紹一些與生肖主題相關的當代藝術家及其作品，如徐悲鴻的《馬》等。

-設計元素：探討生肖在當代設計中的應用，如服飾、家居、廣告等。

二、拓展建議

1.閱讀拓展

-建議學生閱讀《中國傳統文化知識讀本》等書籍，深入了解生肖的文化內涵。

-閱讀相關繪本故事，如《生肖的故事》，幫助學生理解生肖的傳說和特點。

2.觀看拓展

-觀看紀錄片《十二生肖的故事》，了解生肖的起源和演變。

-觀看藝術展覽，如生肖主題的畫展，欣賞藝術家對生肖的藝術表現。

3.實踐拓展

-鼓勵學生參與生肖主題的繪畫比賽，鍛煉自己的繪畫技巧。

-組織學生參觀博物館，了解生肖在歷史、藝術和生活中的應用。

-邀請專家進行講座，講解生肖文化在現代社會的意義和價值。

4.拓展活動

-舉辦生肖知識競賽，讓學生在游戲中學習生肖知識。

-開展生肖主題的繪畫創作活動，讓學生發揮創意，創作屬于自己的生肖作品。

-組織學生參與社區活動，如繪制生肖墻畫，弘揚傳統文化。

5.資源整合

-將教材內容與拓展資源相結合，設計綜合性學習任務，如“生肖文化研究”項目。

-利用信息技術手段，如制作生肖主題的PPT、網頁等，展示學生的研究成果。七、教學反思今天上了關于十二生肖的美術課，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我注意到學生們對十二生肖這一主題非常感興趣，他們在課堂上積極參與討論，這讓我感到非常欣慰。我通過講述生肖的傳說和故事，激發了他們的好奇心，讓他們對傳統文化有了更深的認識。在繪畫環節，我看到了學生們不同的創意和表現手法，有的學生用細膩的線條勾勒出生肖的形象，有的則用鮮艷的色彩表達出自己對生肖的理解。這讓我意識到，每個學生都有自己的藝術表達方式，作為老師，我應該尊重并鼓勵他們的個性。

然而，我也發現了一些問題。比如，有些學生在繪畫過程中遇到了困難，他們可能對生肖的形象理解不夠深入，或者色彩搭配不夠合理。面對這樣的情況，我意識到自己在教學過程中需要更加細致地指導學生。例如，在講解生肖特點時，我可以結合具體的動物形象，讓學生更直觀地理解每個生肖的特征。在色彩搭配上，我可以提供一些基本的色彩理論，幫助他們選擇合適的顏色。

此外，我還發現了一些學生在課堂上的參與度不夠高。這可能是因為他們對繪畫技巧不夠自信，或者對課堂活動缺乏興趣。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，增加一些互動性強的活動，比如小組合作完成一幅生肖畫作，或者舉辦一次生肖主題的繪畫比賽。通過這些活動，我相信可以激發學生的興趣，提高他們的參與度。

在教學過程中，我還發現了一個有趣的現象：有些學生更喜歡表現自己熟悉的生肖，而有些學生則勇于嘗試表現不熟悉的生肖。這讓我想到，作為老師，我們應該鼓勵學生跳出舒適區，嘗試新的創作。為此，我可以在課堂上設置一些挑戰性的任務，比如讓學生嘗試用不同的藝術形式表現生肖，或者創作一幅反映生肖在現代生活中的畫作。

回顧今天的課程，我覺得自己在教學方法和活動設計上還有很大的提升空間。例如，在講解色彩理論時，我可以結合具體的繪畫作品，讓學生直觀地感受到色彩的魅力。在組織課堂活動時，我可以設計一些更具趣味性和挑戰性的游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。八、作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固學生對十二生肖的理解和繪畫技能，我布置了以下作業：

1.**生肖繪畫創作**：每位學生選擇一個自己感興趣的生肖，創作一幅具有個人特色的生肖繪畫作品。作品可以采用任何繪畫風格，如水墨畫、水彩畫、彩鉛畫等。

2.**生肖文化小調研**：學生需要收集關于自己選擇的生肖的相關文化信息，包括生肖的起源、特點、與人的關系等，并制作成一份小報告。

3.**生肖故事分享**：學生可以選擇一個與生肖相關的民間故事或傳說，用自己的語言進行口頭或書面分享。

作業反饋：

在學生完成作業后，我將進行以下反饋：

1.**批改作業**：我會仔細檢查每位學生的繪畫作品，評估他們的繪畫技巧、色彩運用和創意表現。對于文化小調研，我會檢查學生收集的信息是否準確、全面。

2.**個別指導**：對于繪畫技巧不夠熟練的學生，我會提供個別指導，幫助他們提高繪畫水平。對于文化調研報告，我會針對學生的問題給出具體的建議。

3.**正面反