浙江省溫州市八年級歷史與社會下冊教學設計7.2.3改革弊端的羅斯福新政授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析哈嘍，親愛的同學們！今天我們要一起走進歷史的課堂，探索那個充滿變革與挑戰的時代。今天這節課，我們要學習的主題是《浙江省溫州市八年級歷史與社會下冊》中的“7.2.3改革弊端的羅斯福新政”。

這節課，我們將會深入了解羅斯福新政是如何應對大蕭條帶來的經濟危機，以及它的改革措施是如何一步步實施的。教材中，我們學習了羅斯福新政的背景、內容以及它對美國社會和經濟的影響。

同學們，你們對羅斯福新政有哪些了解呢？它與我們今天的生活有什么關聯呢？讓我們一起走進這節課，解開這個歷史的謎團吧！?????????核心素養目標本節課旨在培養學生的歷史思維、社會責任感和文化理解能力。通過學習羅斯福新政，學生將學會運用歷史唯物主義觀點分析歷史事件，理解政治改革對社會經濟的影響，增強對國家政策調整的認識。同時，培養學生關注社會現實，關注民生，形成正確的價值觀和公民意識。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：羅斯福新政的背景與原因。強調學生理解大蕭條對美國社會和經濟的影響，以及羅斯福上臺后面臨的嚴峻挑戰。

-重點二：羅斯福新政的主要內容。具體包括《全國工業復興法》、農業調整法、金融改革措施等，使學生掌握新政的核心政策。

-重點三：羅斯福新政的影響。分析新政如何緩解大蕭條帶來的經濟危機，以及新政對美國政治、經濟和社會的深遠影響。

2.教學難點

-難點一：羅斯福新政的復雜性。學生需要理解新政涉及多個領域，包括工業、農業、金融等，以及這些政策之間的相互關系。

-難點二：新政的爭議性。羅斯福新政在實施過程中引發了不少爭議，學生需要分析不同觀點，理解新政的利弊。

-難點三：新政的歷史評價。學生需要學會從歷史唯物主義的角度評價羅斯福新政，理解其在美國歷史上的地位和意義。例如，討論新政如何改變了美國的經濟體系，以及其對后世政策制定的影響。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、音響系統

-課程平臺：歷史與社會課程教學平臺，提供電子教材和教學資源

-信息化資源：羅斯福新政相關的歷史圖片、視頻資料、在線歷史檔案

-教學手段：實物模型（如經濟危機相關的圖表）、互動式電子地圖、課堂討論卡片教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-播放一段關于大蕭條時期美國社會狀況的紀錄片片段，引導學生觀察并思考：這段歷史給我們帶來了哪些啟示？

-提問：同學們，你們知道是什么原因導致了大蕭條嗎？有沒有同學對當時的美國總統羅斯福有所了解？

-引出本節課的主題：“改革弊端的羅斯福新政”。

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解羅斯福新政的背景與原因：

-分析大蕭條對美國社會和經濟的影響，如失業率上升、企業倒閉等。

-介紹羅斯福上臺后面臨的挑戰，如政治壓力、經濟困境等。

-講解羅斯福新政的主要內容：

-介紹《全國工業復興法》、農業調整法、金融改革措施等政策。

-分析這些政策如何緩解大蕭條帶來的經濟危機。

-講解羅斯福新政的影響：

-分析新政對美國政治、經濟和社會的深遠影響。

-舉例說明新政如何改變了美國的經濟體系，以及其對后世政策制定的影響。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，每組選擇一個羅斯福新政的政策，討論該政策的具體內容、實施過程和影響。

-制作海報：每組根據討論結果，制作一張關于所選新政政策的海報，展示在班級中。

-課堂展示：每組派代表向全班同學介紹自己小組的海報內容，其他同學進行提問和補充。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-問題一：羅斯福新政在當時引起了哪些爭議？請舉例說明。

-回答舉例：新政的“新政政策”受到保守派的批評，認為政府過度干預市場，侵犯了企業自由；同時，新政的實施也引發了部分農民和工人的不滿。

-問題二：羅斯福新政對美國歷史產生了哪些深遠影響？

-回答舉例：新政確立了國家干預經濟的模式，為后來的“福利國家”制度奠定了基礎；同時，新政也增強了美國政府的權力，提高了政府的公信力。

-問題三：如果你是羅斯福，你會如何應對大蕭條帶來的挑戰？

-回答舉例：我會繼續實施新政，加大政府干預力度，同時積極尋求國際合作，共同應對經濟危機。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-總結本節課的重點內容：羅斯福新政的背景、內容、影響及其在美國歷史上的地位。

-強調本節課的教學難點：羅斯福新政的復雜性、爭議性和歷史評價。

-鼓勵學生在課后繼續探究羅斯福新政的相關知識，提高自己的歷史素養。

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述羅斯福新政的背景、目的和主要內容。

-學生能夠列舉并分析羅斯福新政中的關鍵政策，如《全國工業復興法》、農業調整法、金融改革措施等。

-學生能夠理解羅斯福新政對緩解大蕭條經濟危機所起的作用。

2.能力培養：

-學生通過學習羅斯福新政，提高了分析歷史事件的能力，能夠從歷史唯物主義的角度看待問題。

-學生在討論和實踐中，提升了批判性思維和解決問題的能力，能夠從不同角度分析羅斯福新政的利弊。

-學生通過小組合作，學會了如何分工合作、溝通表達，提高了團隊協作能力。

3.情感態度與價值觀：

-學生在學習羅斯福新政的過程中，培養了關注社會現實、關心民生的意識。

-學生認識到政治改革對社會經濟發展的重要性，增強了國家意識和公民責任感。

-學生從羅斯福新政中感受到領導者的智慧與勇氣，激發了對歷史人物的敬佩之情。

4.應用與實踐：

-學生能夠將羅斯福新政的知識應用到現實生活中的問題分析中，如當前我國的經濟政策調整。

-學生能夠結合所學知識，撰寫關于羅斯福新政的短文或報告，提高寫作能力。

-學生在實踐活動和課堂展示中，鍛煉了口頭表達和公共演講的能力。

5.持續發展：

-學生對歷史課程產生了濃厚的興趣，愿意課后自主探索更多與羅斯福新政相關的歷史資料。

-學生在學習過程中，形成了對歷史事件的敏感度，能夠關注時事政治，提高自己的社會適應能力。

-學生通過學習羅斯福新政，培養了自己的歷史使命感，愿意為國家的繁榮發展貢獻自己的力量。課后作業1.**案例分析題**：

-題目：分析羅斯福新政中的《全國工業復興法》對當時美國工業的影響。

-答案：通過《全國工業復興法》，羅斯福政府規定了各行業的生產規模、價格水平、工資標準和工作時數，旨在防止盲目競爭和過度生產。這一政策促進了工業生產的恢復，提高了工業生產效率，穩定了市場秩序，對緩解大蕭條帶來的經濟危機起到了積極作用。

2.**比較分析題**：

-題目：比較羅斯福新政和我國改革開放初期的一些經濟政策，分析兩者在應對經濟危機方面的異同。

-答案：羅斯福新政和我國改革開放初期的經濟政策都強調了國家干預經濟，但兩者在具體措施和實施背景上存在差異。羅斯福新政側重于通過直接干預和調控來恢復經濟，而我國改革開放初期則更注重市場機制的引入和改革，逐步放開價格管制，鼓勵私營經濟發展。

3.**論述題**：

-題目：論述羅斯福新政對美國政治制度的影響。

-答案：羅斯福新政的實施使得美國政府在經濟領域的權力大大增強，為后來的“福利國家”制度奠定了基礎。同時，新政也提高了政府的公信力和民眾對政府的信任，對美國政治制度的民主化進程產生了積極影響。

4.**開放性問題**：

-題目：如果你是羅斯福總統的經濟顧問，你會提出哪些政策建議來應對當前的經濟危機？

-答案：作為羅斯?？偨y的經濟顧問，我會提出以下政策建議：

-加強對金融市場的監管，防止金融風險；

-采取措施刺激消費，如提高最低工資標準，增加社會福利；

-鼓勵企業投資，推動技術創新；

-加強國際合作，共同應對全球經濟危機。

5.**應用題**：

-題目：結合所學知識，分析我國在應對2008年國際金融危機時采取的措施，并評價這些措施的效果。

-答案：我國在應對2008年國際金融危機時采取了以下措施：

-加大財政支出，實施積極的財政政策；

-降息和量化寬松，降低融資成本；

-擴大內需，推動消費升級；

-加強國際合作，共同應對危機。

-評價：這些措施有效穩定了我國經濟，促進了經濟復蘇，為全球經濟的穩定做出了貢獻。教學反思與總結今天這節課，我們一起探索了羅斯福新政這個充滿挑戰與變革的歷史時期。在回顧整個教學過程后，我想和大家分享一下我的反思和總結。

首先，我覺得我在教學方法上做了一些嘗試和調整。我采用了多媒體教學，通過播放歷史紀錄片和展示相關圖片，讓學生更直觀地感受到大蕭條時期的社會狀況。我發現這樣的教學方法能激發學生的興趣，讓他們更加主動地參與到課堂中來。

在策略上，我注重了啟發式教學，引導學生思考羅斯福新政的背景、內容和影響。通過提問和討論，學生們能夠更好地理解歷史事件，并且能夠從不同的角度分析問題。例如，在討論羅斯福新政的爭議性時，學生們提出了很多有見地的觀點，這讓我感到非常欣慰。

在教學管理方面，我嘗試了小組合作學習的方式。學生們分成小組，共同研究和制作關于新政政策的海報。這種模式不僅提高了學生的參與度，還鍛煉了他們的團隊協作能力。當然，在這個過程中，我也遇到了一些挑戰，比如如何平衡小組內成員的分工，以及如何確保每個小組都能按時完成作業。但我相信，通過不斷的實踐和調整，這些問題可以得到解決。

教學總結方面，我覺得這節課取得了不錯的成效。在知識層面，學生們對羅斯福新政有了更深入的了解，能夠準確地描述新政的背景、內容和影響。在技能層面，學生們通過小組合作和課堂展示，提高了自己的溝通能力和表達能力。在情感態度方面，學生們對歷史事件產生了