九年級化學上冊第六單元碳和碳的氧化物實驗活動2二氧化碳的實驗室制取與性質教學設計（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）九年級化學上冊第六單元碳和碳的氧化物實驗活動2二氧化碳的實驗室制取與性質教學設計（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：九年級化學上冊第六單元碳和碳的氧化物實驗活動2二氧化碳的實驗室制取與性質教學設計（新版）新人教版

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2022年X月X日上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天咱們一起走進化學的世界，探索碳家族的成員——二氧化碳。這節課，我們將通過實驗，親手制取二氧化碳，并了解它的性質。讓我們一起開啟這場奇妙的化學之旅吧！????核心素養目標同學們，通過本節課的學習，我們將培養以下化學核心素養：

1.實驗探究能力：通過實驗室制取二氧化碳，學會設計實驗、觀察現象、分析數據。

2.科學思維：運用化學原理，理解二氧化碳的化學性質，提升邏輯推理和批判性思維能力。

3.合作學習：在小組實驗中，學會與他人溝通、協作，共同解決問題。

4.環保意識：認識到二氧化碳對環境的影響，培養節約資源、保護環境的意識。讓我們一起在實踐中成長，成為具有科學素養的少年！????教學難點與重點1.教學重點，①

①掌握實驗室制取二氧化碳的原理和步驟，能夠正確操作實驗器材。

②理解二氧化碳的物理性質和化學性質，包括其溶解性、酸性以及與其他物質的反應。

2.教學難點，①

①理解二氧化碳的實驗室制取過程中，為什么選擇石灰石和稀鹽酸作為反應物，以及反應原理。

②正確識別并解釋實驗現象，如氣體生成、氣泡出現、石灰水變渾濁等，并能夠將這些現象與二氧化碳的性質聯系起來。

②在實驗過程中，如何控制反應速率，避免二氧化碳氣體過快產生，導致實驗操作不便或實驗結果不準確。

③培養學生安全意識，確保實驗操作過程中的人身安全和實驗室環境的保護。教學資源-軟硬件資源：實驗室設備（試管、集氣瓶、酒精燈、導管、鐵架臺、石灰石、稀鹽酸等），多媒體教學設備（電腦、投影儀、白板）。

-課程平臺：學校化學實驗室管理系統，用于實驗預約和記錄。

-信息化資源：化學實驗操作視頻，在線化學知識庫。

-教學手段：實驗演示、小組合作、討論分析、多媒體輔助教學。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.展示一張城市空氣污染的照片，引導學生思考：空氣污染對我們的生活有哪些影響？

2.提問：你們知道造成空氣污染的主要氣體有哪些嗎？

3.引出二氧化碳，提出問題：二氧化碳是如何產生的？它在自然界中有什么作用？

4.引入本節課的主題：二氧化碳的實驗室制取與性質。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解二氧化碳的實驗室制取原理，展示實驗裝置圖，解釋反應原理。

2.學生分組，每組準備一套實驗器材，進行二氧化碳的制取實驗。

3.實驗過程中，教師巡回指導，解答學生疑問。

4.實驗結束后，引導學生分析實驗現象，總結二氧化碳的物理性質和化學性質。

5.展示二氧化碳與石灰水的反應實驗，講解反應原理，引導學生觀察現象。

6.講解二氧化碳對環境的影響，強調節能減排的重要性。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.學生獨立完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.教師選取部分練習題進行講解，糾正學生錯誤，強調重點。

3.學生分組討論，分享實驗心得，交流二氧化碳的性質。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：二氧化碳的實驗室制取過程中，如何控制反應速率？

2.提問：二氧化碳在自然界中有什么作用？

3.提問：如何減少二氧化碳的排放，保護環境？

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：在實驗過程中，你們遇到了哪些問題？是如何解決的？

2.學生分享實驗中的心得和體會，教師給予點評和指導。

3.教師引導學生思考：如何將所學知識應用于實際生活中，為保護環境貢獻自己的力量？

六、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調重點和難點。

2.學生回顧本節課所學知識，分享自己的收獲。

3.教師布置課后作業，鞏固所學知識。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節（5分鐘）：激發學生學習興趣，引入課題。

2.講授新課（20分鐘）：講解二氧化碳的實驗室制取與性質。

3.鞏固練習（15分鐘）：鞏固所學知識，提高學生運用能力。

4.課堂提問（5分鐘）：檢驗學生對知識的掌握程度。

5.師生互動環節（5分鐘）：分享實驗心得，交流體會。

6.課堂小結（5分鐘）：總結本節課所學內容，布置課后作業。

本節課用時45分鐘，教學雙邊互動，緊扣實際教學過程中的重難點，培養學生核心素養，提高學生的實驗操作能力和環保意識。教學資源拓展1.拓展資源：

-碳的化學性質：介紹碳的多種同素異形體，如石墨、金剛石、富勒烯等，以及它們在不同領域的應用。

-二氧化碳的全球分布：提供全球二氧化碳濃度分布圖，讓學生了解二氧化碳在大氣中的分布情況。

-化石燃料燃燒與二氧化碳排放：展示化石燃料燃燒過程中的化學反應，以及二氧化碳排放對環境的影響。

-二氧化碳的循環：介紹自然界中二氧化碳的循環過程，包括光合作用、呼吸作用、海洋吸收等。

-二氧化碳的利用：介紹二氧化碳在工業、農業和生活中的應用，如碳酸飲料的生產、植物生長促進劑等。

2.拓展建議：

-學生可以通過圖書館或網絡資源查閱有關碳的化學性質和二氧化碳循環的科普文章，加深對知識的理解。

-組織學生參觀當地的環保設施，如污水處理廠、垃圾處理中心等，了解二氧化碳的減排措施。

-設計一個關于二氧化碳循環的科普展覽，讓學生通過制作展板、模型等方式，將所學知識展示給其他同學或社區成員。

-鼓勵學生參與學校或社區的環保活動，如植樹節、節能減排宣傳等，將所學知識應用于實際生活中。

-開展小組討論，讓學生探討如何減少家庭和學校的二氧化碳排放，提出具體的節能減排措施。

-學生可以嘗試進行小型的科學實驗，如測定室內二氧化碳濃度，分析影響濃度的因素，并提出改善措施。

-鼓勵學生撰寫關于二氧化碳的科普小論文，通過查閱資料、數據分析等方式，提高學生的研究能力和寫作能力。

-組織學生觀看與環境保護相關的紀錄片，如《地球脈動》、《氣候變遷》等，增強學生的環保意識。

-在學校或社區舉辦環保知識競賽，激發學生的學習興趣，提高他們的環保知識水平。板書設計1.重點知識點：

①二氧化碳的實驗室制取：石灰石與稀鹽酸反應

②二氧化碳的物理性質：無色無味氣體，密度比空氣大，能溶于水

③二氧化碳的化學性質：酸性氧化物，能與水反應生成碳酸，能與堿反應生成碳酸鹽

2.關鍵詞：

①碳酸鈣、鹽酸、二氧化碳

②溶解、密度、反應

③碳酸、碳酸鹽、酸性氧化物

3.句子：

①石灰石與稀鹽酸反應生成二氧化碳氣體。

②二氧化碳能溶于水，生成碳酸。

③二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應生成碳酸鈉和水。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，鞏固對二氧化碳實驗室制取方法和性質的掌握。

2.設計一個簡單的實驗方案，利用家庭常見物品制取二氧化碳，并記錄實驗過程和結果。

3.撰寫一篇短文，主題為“二氧化碳與環境保護”，結合所學知識，提出自己的環保建議。

4.收集關于二氧化碳在自然界循環的相關資料，整理成報告，包括光合作用、呼吸作用、海洋吸收等環節。

作業反饋：

1.在下一節課開始時，收集學生的作業，并進行初步的瀏覽，了解學生的完成情況。

2.對作業中的選擇題和填空題進行批改，統計學生的正確率，對于共性問題進行講解。

3.對實驗方案進行評價，關注學生的創新性和可行性，提出改進意見。

4.針對短文作業，評價學生的觀點表達、論據使用和文章結構，指出優點和不足。

5.對于報告作業，檢查學生的資料收集和整理能力，確保內容與課本知識點相符。

6.對學生的作業進行個別反饋，針對每個學生的具體情況給出個性化的建議。

7.鼓勵學生在課后進行自我檢查，對于作業中的錯誤進行糾正，提高自我學習能力。

8.安排課后輔導時間，對于作業中存在困難的學生進行個別輔導，確保每個學生都能理解和掌握知識點。

9.定期與家長溝通，反饋學生的作業完成情況和學習進度，共同關注學生的學習狀況。

10.在下一節課上，對作業進行總結和點評，讓學生了解自己的學習成果，激發學生的學習動力。重點題型整理1.實驗步驟設計題：

題型：請設計一個實驗步驟，以石灰石和稀鹽酸為原料，制取二氧化碳氣體。

答案：實驗步驟如下：

①將石灰石放入干燥的試管中。

②加入適量的稀鹽酸。

③用導管將試管與集氣瓶連接，集氣瓶中預先加入少量水。

④輕微加熱試管，觀察二氧化碳氣體的產生和收集。

2.物理性質分析題：

題型：解釋為什么二氧化碳氣體能溶于水，并寫出相應的化學方程式。

答案：二氧化碳氣體能溶于水，是因為它與水發生化學反應，生成碳酸。化學方程式為：CO?+H?O?H?CO?。

3.化學性質應用題：

題型：二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應時，為什么會產生沉淀？

答案：二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應時，會生成碳酸鈉和水，碳酸鈉在水中溶解度較低，因此會形成沉淀。化學方程式為：CO?+2NaOH→Na?CO?+H?O。

4.實驗現象解釋題：

題型：在實驗室制取二氧化碳的實驗中，為什么石灰石表面會產生氣泡？

答案：石灰石表面產生氣泡是因為石灰石與稀鹽酸反應生成二氧化碳氣體。化學反應方程式為：CaCO?+2HCl→CaCl?+CO?↑+H?O。

5.環境影響分析題：

題型：簡述二氧化碳對環境的影響，并提出減少二氧化碳排放的建議。

答案：二氧化碳對環境的影響主要包括溫室效應和酸雨。減少二氧化碳排放的建議有：

①減少化石燃料的使用，推廣可再生能源。

②提高能源利用效率，減少能源浪費。

③植樹造林，增加綠色植被，吸收二氧化碳。

④改善工業生產過程，減少二氧化碳排放。教學反思與改進教學反思：

今天這節課，我帶領同學們探索了二氧化碳的實驗室制取與性質。整體來看，課堂氛圍活躍，學生們參與度較高，但也有一些值得反思的地方。

首先，我發現部分學生在實驗操作上存在一定的問題，比如試管傾斜角度不當、加熱不均勻等，這可能導致實驗結果不準確。其次，在講解二氧化碳的化學性質時，有的學生表現出一定的困惑，對于二氧化碳與堿反應生成沉淀的現象理解不夠深入。此外，對于二氧化碳對環境的影響，雖然學生們能夠列舉出一些例子，但似乎對背后的科學原理把握不夠。

改進措施：

針對以上反思，我計劃在未來的教學中實施以下改進措施：

1.實驗操作指導：我將制作一套詳細的實驗操作視頻，包括正確的試管傾斜角度、加熱方法等，讓學生在課前預習，減少實驗操作中的錯誤。

2.化學性質講解：在講解二氧化碳的化學性質時，我將結合具體的實驗現象，如石灰水變渾濁、塑料瓶變癟等，讓學生直觀地理解二氧化碳的化學性質。

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