Unit4Plantsaroundus（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit4Plantsaroundus

2.教學年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2024年10月26日，上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們這節課要一起走進“身邊的植物”，感受大自然的魅力。讓我們一起學習Unit4Plantsaroundus，看看我們身邊的植物有哪些，它們都有哪些特點。讓我們一起開啟這場奇妙之旅吧！????核心素養目標同學們，通過本節課的學習，我們希望培養以下幾個方面的核心素養：

1.觀察能力：學會觀察身邊植物的特點，提高對自然環境的敏感度。

2.語言表達能力：運用英語描述植物，提高口語交流能力。

3.創造力：通過繪畫或手工制作，發揮想象力，創作出自己心中的植物。

4.環保意識：了解植物對環境的重要性，培養愛護植物、保護環境的意識。讓我們一起在快樂的學習中，收獲成長！??????學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

-學生們已經初步了解了常見的植物名稱，如tree,flower,grass等。

-他們對于植物的基本生長環境和基本形態有一定的認知。

2.學習興趣、能力和學習風格：

-大部分學生對自然和植物抱有濃厚的興趣，愿意親近自然，觀察植物。

-學生們的英語學習基礎各異，有的能夠流利地進行簡單對話，有的則需要更多的語言支持。

-學習風格上，有的學生更傾向于通過視覺和聽覺學習，例如觀看圖片、聽英語歌曲；而有的學生則更偏向于動手實踐，如通過制作植物模型來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-對于一些植物的專業術語，學生可能難以理解和記憶。

-在用英語描述植物時，學生可能會遇到詞匯量不足或者語法使用不當的問題。

-由于三年級學生的認知水平有限，他們在理解和區分植物的生長周期、生態作用等方面可能會遇到挑戰。

-對于動手實踐環節，一些學生可能缺乏創造力或者動手能力不足，需要教師更多的指導和鼓勵。教學方法與策略1.我將采用講授法結合互動討論，確保學生能夠理解植物的基本概念和英語表達。

2.設計“植物大搜索”游戲，讓學生在校園內尋找并描述植物，提高他們的觀察力和語言運用能力。

3.通過角色扮演活動，讓學生扮演植物講解員，分享他們了解的植物知識，增強口語表達和自信心。

4.利用多媒體展示不同植物的圖片和視頻，幫助學生直觀地認識植物，激發學習興趣。

5.安排小組合作項目，讓學生共同制作植物手工藝品，鍛煉他們的合作能力和創造力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對植物的興趣，激發其探索欲望。

過程：

“同學們，你們喜歡大自然嗎？你們有沒有觀察過身邊的植物呢？”我微笑著提問，目光在教室里掃過，看到孩子們興奮的眼神。

接著，我展示了一系列關于植物的照片和視頻片段，從校園里的花草樹木到森林中的珍稀植物，孩子們的臉上都露出了好奇的表情。

“植物是我們生活中不可或缺的一部分，它們不僅美化環境，還為我們提供了食物、氧氣和藥材。今天，我們就來一起探索‘身邊的植物’。”我簡短地介紹了植物的基本概念和重要性，為接下來的學習奠定了基礎。

2.植物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解植物的基本概念、組成部分和原理。

過程：

“首先，我們來認識一下植物。”我指著黑板上的“植物”二字，“植物是一類生物，它們通過光合作用制造自己的食物。”

我用簡單的語言介紹了植物的基本組成部分，如根、莖、葉、花和果實，并用圖表展示這些部分的功能。

為了讓學生更好地理解，我舉了樹木和花草的例子，解釋了它們在生態系統中的作用。

3.植物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解植物的特性和重要性。

過程：

“接下來，我們來看看幾個有趣的植物案例。”我展示了一些特殊的植物，如向日葵、含羞草和仙人掌。

我詳細介紹了每個植物的背景、特點和意義，例如向日葵的追逐陽光特性、含羞草的敏感反應以及仙人掌的節水能力。

在講解過程中，我鼓勵學生思考這些植物對人類生活的影響，以及如何利用這些特性來解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

“現在，我們將分成小組，每個小組選擇一個你們感興趣的植物，一起研究它的特點和重要性。”我分配了任務，并提供了相關的資料。

學生們興奮地開始分組，每組選擇了一個主題，如“城市綠化植物”或“藥用植物”。

經過一番熱烈的討論，每個小組都準備了一份關于他們主題的簡報，準備向全班展示。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對植物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺，用清晰的語言和生動的圖片展示了他們的研究成果。

全班同學和教師對展示內容進行了提問和點評，提出了一些有趣的問題和建議。

我在每組展示后都進行了總結，強調了他們討論中的亮點和需要改進的地方。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調植物的重要性和意義。

過程：

“今天，我們一起學習了植物的基本知識，了解了它們在自然界和人類生活中的重要性。”我站在講臺前，回顧了本節課的重點內容。

“植物不僅給我們帶來了美麗的風景，還提供了我們的生活必需品。讓我們從今天開始，更加關注和保護身邊的植物。”我強調了保護植物的重要性，并鼓勵學生們在日常生活中多觀察植物，學會愛護環境。

最后，我布置了課后作業：“請每位同學寫一篇關于你最喜歡的植物的文章，分享你的觀察和感受。”希望通過這個作業，學生們能夠進一步鞏固所學知識，并將它們應用到實際生活中。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握：

-學生們能夠準確識別和描述多種常見植物，如樹木、花草和蔬菜等。

-學生們掌握了植物的基本組成部分，包括根、莖、葉、花和果實，以及它們的功能。

-學生們了解了植物的光合作用、呼吸作用和生長周期等基本原理。

2.語言能力：

-學生們的英語詞匯量得到了擴充，能夠運用新學的詞匯描述植物的特點和用途。

-學生們的英語口語表達能力得到提升，能夠在小組討論和課堂展示中流利地表達自己的觀點。

-學生們學會了如何用英語提問和回答，提高了英語交際能力。

3.觀察能力：

-學生們通過觀察校園內的植物，提高了對自然環境的敏感度，學會了從細節中發現植物的特點。

-學生們能夠運用所學知識，分析植物的生長環境和生態作用，培養了科學探究精神。

4.創造力和動手能力：

-學生們在小組合作項目中，發揮了自己的創造力，制作出了富有創意的植物手工藝品。

-學生們通過動手實踐，學會了如何使用簡單的工具和材料，提高了自己的動手能力。

5.合作能力和解決問題的能力：

-在小組討論和課堂展示中，學生們學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生們能夠積極思考，提出問題，并嘗試找到解決問題的方法，培養了問題解決能力。

6.環保意識：

-學生們通過學習植物的重要性，增強了環保意識，認識到保護植物就是保護環境。

-學生們學會了如何從日常生活中做起，節約用水、減少污染，為保護植物和環境貢獻自己的力量。教學反思與總結同學們，今天我們的“身邊的植物”課程結束了，我想和大家一起回顧一下這節課，總結一下我們的收獲和需要改進的地方。

首先，我覺得今天的教學效果還是不錯的。在導入新課的時候，我通過提問和展示圖片視頻的方式，成功地激發了同學們對植物的興趣。我發現，他們對植物的了解遠比我想象的要豐富，這讓我很高興。大家能夠積極參與討論，提出很多有創意的問題，說明我們對自然界的熱愛和對知識的渴望。

在教學過程中，我采用了講授法、討論法和項目導向學習等多種教學方法。我發現，通過小組討論和項目制作，同學們能夠更好地將理論知識與實際操作相結合，這樣的教學方式很受大家的歡迎。不過，我也注意到，在討論環節中，有些同學可能因為害羞或者不自信，沒有很好地表達自己的觀點。這說明我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生們參與討論，提高他們的表達能力和自信心。

在基礎知識講解部分，我盡量用簡單易懂的語言來解釋植物的概念和原理。我使用了圖表和示意圖，幫助同學們更好地理解。不過，我也發現，有些同學對于植物的專業術語還是感到有些吃力。這可能需要我在以后的教學中，更加注重詞匯的積累和鞏固。

案例分析環節，我選擇了幾個典型的植物案例，希望同學們能夠從中了解到植物的多樣性和重要性。我看到，大家在討論時都非常投入，這讓我感到欣慰。但也有一些同學在分析案例時，顯得有些迷茫。這可能是因為案例的復雜性和深度超出了他們的認知范圍。因此，我需要在今后的教學中，選擇更加貼近學生生活經驗的案例，或者提供更多的背景信息，幫助他們更好地理解。

在學生小組討論環節，我看到了同學們的合作精神和解決問題的能力。每個小組都能夠提出一些有創意的想法，這讓我感到非常驚喜。但是，我也注意到，有些小組在討論過程中，出現了意見分歧，導致討論無法順利進行。這提醒我，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的團隊合作能力和溝通技巧。

課堂展示與點評環節，同學們的表現讓我印象深刻。他們不僅能夠清晰地展示自己的研究成果，還能夠接受他人的意見和建議。這表明，我們在課堂上的互動和交流是非常有效的。但是，也有一些同學在展示時，顯得有些緊張。我需要在今后的教學中，更多地提供展示的機會，幫助學生們克服緊張情緒。重點題型整理1.**植物描述題**

-題型：請用英語描述以下植物的特點。

-例題：請描述一下你最喜歡的植物，包括它的顏色、形狀、生長環境等。

-答案示例：Myfavoriteplantistherose.Ithasthornystemsandbrightredpetals.Rosesusuallygrowinsunnyplacesandneedplentyofwater.

2.**植物用途題**

-題型：列出至少三種植物的用途。

-例題：請列舉蘋果樹的三種用途。

-答案示例：Appletreesarenotonlybeautifulbutalsoveryuseful.Theyprovideshade,beardeliciousapples,andcanbeusedformakingapplejuice,applepie,andotherdeliciousdishes.

3.**植物對比題**

-題型：比較兩種植物的不同之處。

-例題：比較柳樹和楊樹的不同特點。

-答案示例：Willowtreesandpoplartreesarebothfast-growing,buttherearesomedifferences.Willowtreeshavelong,thinbranchesthatswayinthewind,whilepoplartreeshavebroaderleavesandstraightertrunks.

4.**植物問題解決題**

-題型：如果一種植物出現葉子發黃的情況，你認為是為什么？并提出解決方案。

-例題：觀察到校園里的菊花葉子發黃，請分析原因并提出解決方案。

-答案示例：Theyellowingleavesofthechrysanthemumscouldbeduetolackofwaterortoomuchsunlight.Tosolvethisproblem,weshouldwatertheplantsmoreregularlyandprovidesomeshadeduringthehottestpartoftheday.

5.**植物觀察日記**

-題型：寫一篇關于你觀察到的植物生長變化的日記。

-例題：請記錄下你觀察到的校園里一株植物從發芽到開花的過程。

-答案示例：

-March15th:Inoticedasmallsproutinthecornerofthegarden.Itwasgreenandlookedveryfragile.

-April10th:Thesprouthasgrownintoasmallplantwithafewleaves.It'sgrowingtallereveryday.

-May25th:Theplanthasbloomed!Theflowersarebeautifulandattractmanybeesandbutterflies.It'samazinghowmuchithaschangedinjustafewmonths.教學評價與反饋1.課堂表現：

在本節課中，同學們的課堂表現總體良好。大家積極參與課堂討論，對于提出的問題能夠認真思考并給出自己的看法。尤其是在小組討論環節，同學們展現出了良好的團隊合作精神，互相幫助，共同完成討論任務。但是，也有一部分學生在課堂上較為沉默，這可能是因為他們對植物知識的掌握不夠牢固，或者缺乏自信心。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環節的成果展示非常豐富。他們不僅對植物的種類、特點進行了詳細的描述，還提出了許多富有創意的問題和解決方案。例如，有小組討