活動二《是是非非話一次性用品》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年四年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）活動二《是是非非話一次性用品》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年四年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版課程基本信息1.課程名稱：活動二《是是非非話一次性用品》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探討一個與我們生活息息相關(guān)的話題——《是是非非話一次性用品》。這節(jié)課，我們將從課本出發(fā)，結(jié)合實際，一起思考一次性用品的利與弊。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)這堂生動有趣的課堂吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.環(huán)保意識：認(rèn)識到一次性用品對環(huán)境的影響，形成節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的意識。

2.思辨能力：學(xué)會從多角度分析問題，對一次性用品的使用進(jìn)行理性思考和判斷。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵同學(xué)們提出減少一次性用品使用的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新解決問題的能力。

4.合作精神：在小組討論中，學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解一次性用品對環(huán)境的影響，包括對土地、水資源和生物多樣性的影響。

②掌握減少一次性用品使用的方法，如重復(fù)使用、替代品選擇等。

③培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)保行動的參與意識，鼓勵他們在日常生活中實踐環(huán)保行為。

2.教學(xué)難點，

①讓學(xué)生認(rèn)識到一次性用品使用的普遍性和環(huán)境影響之間的關(guān)聯(lián)，這需要通過實際案例和數(shù)據(jù)分析來加深理解。

②引導(dǎo)學(xué)生從情感上接受環(huán)保理念，激發(fā)他們改變生活習(xí)慣的內(nèi)在動力，這涉及到情感教育和個人價值觀的培養(yǎng)。

③設(shè)計有效的教學(xué)活動，使學(xué)生在小組討論中能夠提出創(chuàng)新性的減少一次性用品使用的方法，這要求教師提供恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和資源支持。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動案例和故事，引入一次性用品話題，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對一次性用品的看法，培養(yǎng)思辨能力。

3.實踐法：讓學(xué)生參與實際操作，如制作環(huán)保替代品，體驗環(huán)保行動。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示一次性用品的環(huán)境影響圖片和視頻，直觀感受問題。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生搜索相關(guān)資料，拓寬知識視野。

3.小組合作工具：使用白板或在線協(xié)作工具，方便小組討論和成果展示。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有注意到，我們生活中到處都是一次性用品？今天，我們就來探討一下這些一次性用品背后的故事，看看它們是如何影響我們的環(huán)境的。

-回顧舊知：在之前的課程中，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于環(huán)境保護(hù)的知識，還記得我們討論過的污染問題嗎？今天，我們將結(jié)合這些知識，深入探討一次性用品的環(huán)境影響。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細(xì)講解一次性用品的定義、種類以及它們在生活中的廣泛應(yīng)用。接著，我會介紹一次性用品對環(huán)境的影響，包括對土地、水資源和生物多樣性的破壞。

-舉例說明：為了讓大家更直觀地理解，我會通過一些具體的案例，比如塑料袋、一次性餐具等，展示它們在生產(chǎn)和廢棄過程中的環(huán)境影響。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考一次性用品的使用是否合理，以及我們?nèi)绾螠p少這些用品對環(huán)境的影響。

3.小組討論（約10分鐘）

-分組討論：我將學(xué)生分成小組，每個小組負(fù)責(zé)研究一種一次性用品，探討其環(huán)境影響和減少使用的可能性。

-小組展示：每個小組選派代表，向全班展示他們的研究成果，包括減少使用該用品的方法和替代品。

4.實踐活動（約15分鐘）

-學(xué)生活動：在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生嘗試制作一些環(huán)保替代品，如可重復(fù)使用的購物袋、餐具等。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生制作過程中，我會提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保他們能夠順利完成制作。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到一次性用品對環(huán)境的影響，以及我們?nèi)绾瓮ㄟ^改變生活習(xí)慣來減少這種影響。

-反思：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何在日常生活中實踐環(huán)保，減少一次性用品的使用。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-課后作業(yè)：請同學(xué)們回家后，與家人一起討論一次性用品的使用問題，并嘗試提出至少一種減少使用的具體措施。

在整個教學(xué)過程中，我會密切關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)。在本節(jié)課《是是非非話一次性用品》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生方面取得了以下效果：

1.環(huán)保意識的提升

-學(xué)生能夠認(rèn)識到一次性用品對環(huán)境造成的負(fù)面影響，如污染、資源浪費等。

-學(xué)生開始關(guān)注日常生活中的環(huán)保行為，如減少一次性用品的使用、分類垃圾等。

2.知識掌握與應(yīng)用

-學(xué)生掌握了一次性用品的種類、特點、生產(chǎn)過程以及廢棄后的處理方式。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識分析生活中常見的一次性用品，如塑料袋、餐具等，并探討其環(huán)境影響。

3.思辨能力的培養(yǎng)

-學(xué)生學(xué)會了從多角度分析問題，對一次性用品的使用進(jìn)行理性思考和判斷。

-學(xué)生能夠提出減少一次性用品使用的方法，如重復(fù)使用、替代品選擇等。

4.創(chuàng)新思維的激發(fā)

-學(xué)生在小組討論中，提出了許多減少一次性用品使用的創(chuàng)新方法，如設(shè)計環(huán)保購物袋、推廣可降解餐具等。

-學(xué)生通過實際操作，如制作環(huán)保替代品，體驗了創(chuàng)新解決問題的樂趣。

5.合作精神的增強(qiáng)

-學(xué)生在小組討論和實踐活動過程中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在合作中，學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

6.情感態(tài)度的塑造

-學(xué)生對環(huán)境保護(hù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

-學(xué)生在實踐過程中，體驗到了環(huán)保行動的成就感，增強(qiáng)了自信心。

7.生活習(xí)慣的改變

-學(xué)生在日常生活中，開始減少一次性用品的使用，如自帶購物袋、使用可重復(fù)使用的餐具等。

-學(xué)生在家庭中宣傳環(huán)保知識，影響了家人的環(huán)保行為。

8.社會責(zé)任感感的提升

-學(xué)生認(rèn)識到自己作為社會成員，有責(zé)任參與環(huán)境保護(hù)，為可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

-學(xué)生在實際行動中，積極踐行環(huán)保理念，成為環(huán)保的倡導(dǎo)者和實踐者。重點題型整理1.題型一：描述一次性用品的種類及其在生活中的應(yīng)用。

-例題：請列舉三種一次性用品及其在生活中常見的應(yīng)用場景。

-答案：①一次性塑料袋：購物、垃圾袋；②一次性餐具：外賣、野餐；③一次性紙杯：咖啡店、茶館。

2.題型二：分析一次性用品對環(huán)境的影響。

-例題：請簡述一次性塑料袋對環(huán)境的影響。

-答案：一次性塑料袋對環(huán)境的影響包括：污染土地、海洋；浪費石油資源；危害生物多樣性。

3.題型三：探討減少一次性用品使用的方法。

-例題：請?zhí)岢鲋辽賰煞N減少一次性塑料袋使用的方法。

-答案：①自帶購物袋；②使用可降解的環(huán)保購物袋；③鼓勵商家使用環(huán)保包裝。

4.題型四：設(shè)計一次性用品的替代品。

-例題：請設(shè)計一種可重復(fù)使用的一次性餐具替代品。

-答案：可重復(fù)使用的餐具替代品可以是：不銹鋼餐具套裝、竹制餐具套裝等。

5.題型五：討論一次性用品使用的道德與倫理問題。

-例題：請從道德和倫理的角度，討論一次性用品使用中的問題。

-答案：從道德和倫理的角度來看，一次性用品使用中的問題包括：對環(huán)境的破壞、對資源的浪費、對人類健康的潛在威脅。因此，我們應(yīng)倡導(dǎo)合理使用、減少一次性用品，以實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.知識點：

①一次性用品的定義：指使用后即丟棄的物品，如塑料袋、餐具、紙杯等。

②一次性用品的種類：根據(jù)材質(zhì)和用途不同，可分為塑料類、紙類、金屬類等。

③一次性用品的應(yīng)用場景：日常生活中廣泛使用，如購物、餐飲、旅行等。

2.關(guān)系：

①一次性用品的種類與材質(zhì)：不同材質(zhì)的用品對環(huán)境的影響不同，塑料制品難以降解，對環(huán)境危害較大。

②一次性用品的應(yīng)用與環(huán)境影響：頻繁使用一次性用品會導(dǎo)致資源浪費和環(huán)境污染。

③減少一次性用品使用的方法：通過改變生活習(xí)慣、推廣環(huán)保產(chǎn)品等方式減少一次性用品的使用。

3.重點詞句：

①“一次性用品的使用對環(huán)境造成了嚴(yán)重的影響。”

②“我們應(yīng)該從自身做起，減少一次性用品的使用，保護(hù)我們的地球。”

③“選擇環(huán)保產(chǎn)品，減少一次性用品的使用，是每個公民的責(zé)任。”

④“通過科技創(chuàng)新，開發(fā)可降解、可重復(fù)使用的產(chǎn)品，是解決一次性用品問題的有效途徑。”

⑤“環(huán)保不僅僅是口號，更是一種行動，讓我們從現(xiàn)在做起，為地球的未來貢獻(xiàn)力量。”教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于一次性用品的環(huán)境影響有了較為清晰的認(rèn)識。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動發(fā)表自己的觀點，并提出了一些創(chuàng)新的減少一次性用品使用的方法。課堂氣氛活躍，學(xué)生的積極性得到了充分的調(diào)動。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論過程中表現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊協(xié)作能力，每個小組都能夠完成自己的任務(wù)，并準(zhǔn)備了一份詳細(xì)的報告。在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們不僅介紹了自己研究的一次性用品種類，還提出了具體的減少使用和替代方案。報告內(nèi)容豐富，展示了學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握情況得到了評估。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于一次性用品種類、環(huán)境影響和減少使用方法的問題。但也有一部分學(xué)生對于替代品的選擇和應(yīng)用不夠熟悉，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了自評和互評。他們表示，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對環(huán)境保護(hù)有了更深入的了解，也意識到自己在日常生活中可以做出的改變。在互評中，學(xué)生們互相鼓勵，共同進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和創(chuàng)新能力給予了肯定。同時，也指出了部分學(xué)生在討論中表達(dá)不夠清晰、報告內(nèi)容不夠全面等問題。教師建議學(xué)生們在課后加強(qiáng)溝通和協(xié)作，提高報告的質(zhì)量。

針對隨堂測試的結(jié)果，教師提醒學(xué)生們要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固，特別是對于替代品的選擇和應(yīng)用部分。教師鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試實踐所學(xué)知識，通過實際行動來減少一次性用品的使用，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。

針對學(xué)生自評與互評的結(jié)果，教師強(qiáng)調(diào)了自我反思和同伴互助的重要性。教師建議學(xué)生們在未來的學(xué)習(xí)中，不僅要關(guān)注自己的進(jìn)步，還要學(xué)會欣賞和幫助他人，共同提高。教師相信，通過不斷的努力和反饋，學(xué)生們能夠在環(huán)保行動中取得更大的成就。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解教學(xué)效果，識別需要改進(jìn)的地方，從而提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對本次《是是非非話一次性用品》教學(xué)活動的反思與改進(jìn)計劃。

1.設(shè)計反思活動

-反思學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的互動情況，記錄他們是否積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點。

-反思教學(xué)效果：通過隨堂測試和課后作業(yè)，評估學(xué)生對知識點的掌握程度，了解他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

-反思教學(xué)方法：思考所采用的教學(xué)方法是否有效，是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否有助于學(xué)生形成環(huán)保意識。

2.制定改進(jìn)措施

-提高學(xué)生參與度：

①在課堂討論中，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學(xué)生深入思考。

②利用多媒體資源，如視頻、圖片等，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動性。

③設(shè)置小組競賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提高課堂參與度。

-加強(qiáng)教學(xué)效果：

①在講解知識點時，結(jié)合實際案例，讓學(xué)生更容易理解和記憶。

②設(shè)計分層作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

③定期進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生鞏固知識點，提高應(yīng)用能力。

-優(yōu)化教學(xué)方法：

①嘗試翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，課堂上進(jìn)行討論和實踐活動，提高課堂效率。

②引入角色扮演，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗環(huán)保行動的重要性。

③鼓勵學(xué)生進(jìn)行項目式學(xué)習(xí)，通過實際項目來解決問題，提高學(xué)生的綜