人教版三年級音樂下冊（五線譜）第6單元《阿拉木汗》教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版三年級音樂下冊《阿拉木汗》教學設計

2.教學年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2022年4月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的同學們，今天我們要一起走進人教版三年級音樂下冊第6單元，學習一首優美動聽的維吾爾族民歌《阿拉木汗》。讓我們一起感受這首歌曲的魅力，開啟音樂之旅吧！??核心素養目標重點難點及解決辦法重點：

1.《阿拉木汗》的旋律特點及情感表達

2.五線譜的基本識讀與應用

難點：

1.學生對五線譜的識讀困難

2.旋律的音準和節奏把握

解決辦法：

1.通過實物五線譜和簡譜對照，幫助學生逐步認識五線譜。

2.通過聽唱結合，讓學生在輕松的氛圍中感受旋律的起伏，培養音準感。

3.設計節奏練習，讓學生在游戲中掌握節奏，提高節奏感。

4.采用小組合作學習，讓學生互相幫助，共同克服難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了人教版三年級音樂下冊教材。

2.輔助材料：準備與《阿拉木汗》相關的圖片、簡譜五線譜對照圖以及介紹維吾爾族音樂的簡要視頻。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，放置小黑板或白板，用于展示五線譜和教學節奏。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《阿拉木汗》歌曲的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有聽說過《阿拉木汗》這首歌？它唱的是什么內容呢？”

展示一些關于維吾爾族風情的圖片或視頻片段，讓學生初步感受這首歌曲的魅力或特點。

簡短介紹《阿拉木汗》的背景，包括它的創作背景和維吾爾族的音樂特色，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《阿拉木汗》歌曲的基本概念、旋律特點和情感表達。

過程：

講解《阿拉木汗》的旋律特點，如它的節奏、音調和旋律線的走向。

詳細介紹五線譜的組成部分，如音符、休止符和五線譜的構成。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《阿拉木汗》的特性和重要性。

過程：

播放《阿拉木汗》的完整歌曲，讓學生整體感受歌曲的風格和情感。

分析歌曲中的關鍵旋律和節奏，解釋它們如何共同營造出歌曲的情感氛圍。

引導學生討論《阿拉木汗》在音樂教育中的意義，以及它如何幫助學生了解不同民族的音樂文化。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《阿拉木汗》相關的主題進行深入討論，如歌曲的旋律創新、歌詞的意義等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《阿拉木汗》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《阿拉木汗》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《阿拉木汗》的旋律特點、五線譜的識讀、歌曲的案例分析等。

強調《阿拉木汗》在音樂教育中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用歌曲所傳達的音樂文化。

布置課后作業：讓學生嘗試用五線譜記錄《阿拉木汗》的旋律，并思考如何將這首歌曲的元素融入自己的創作中。教學資源拓展1.拓展資源：

-維吾爾族音樂文化簡介：介紹維吾爾族的音樂特點、樂器種類以及音樂節慶等，幫助學生了解《阿拉木汗》所蘊含的文化背景。

-中國民族音樂欣賞：推薦一些其他民族的音樂作品，如蒙古族的《敖包相會》、藏族的《青藏高原》等，拓寬學生的音樂視野。

-五線譜基礎知識：提供五線譜的詳細講解，包括音符、休止符、拍號等，幫助學生更好地理解音樂符號。

-音樂創作入門：介紹簡單的音樂創作方法，如旋律寫作、節奏編排等，激發學生的音樂創作興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學生課后收集維吾爾族音樂的相關資料，如歌曲、故事、舞蹈等，通過多種渠道了解維吾爾族的音樂文化。

-組織學生觀看民族音樂舞蹈表演，讓學生親身體驗不同民族的音樂風格。

-引導學生嘗試用五線譜記錄和創作簡單的旋律，提高他們的音樂素養。

-鼓勵學生參與學校的音樂社團或合唱團，與其他同學一起學習和表演。

-鼓勵學生參加音樂比賽或活動，展示自己的音樂才華。

-安排學生進行小組合作，共同完成一首民族風格的音樂作品，鍛煉他們的團隊合作能力。

-邀請音樂老師或專家進行講座，為學生提供更深入的音樂知識。

-利用網絡資源，如音樂教學視頻、音樂網站等，輔助學生進行自主學習。

-安排學生進行實地考察，如參觀音樂博物館、民族樂器制作廠等，增強他們的音樂實踐能力。

-鼓勵學生創作自己的音樂作品，如歌曲、旋律等，培養學生的創新思維和創造力。

-安排學生進行音樂講座，分享自己的學習心得和體會，提高他們的表達能力和自信心。板書設計①本文重點知識點：

-《阿拉木汗》旋律特點

-五線譜基本識讀

-維吾爾族音樂文化簡介

②關鍵詞句：

-旋律起伏：\(\uparrow\)\(\downarrow\)

-五線譜音符：do、re、mi、fa、sol、la、ti

-維吾爾族：音樂、舞蹈、樂器

③板書布局：

1.標題：《阿拉木汗》音樂欣賞

2.旋律特點：

-旋律線：\(\uparrow\)\(\downarrow\)\(\uparrow\)\(\downarrow\)

-節奏：活潑、輕快

3.五線譜識讀：

-音符：do、re、mi、fa、sol、la、ti

-休止符：全休止、二分休止、四分休止

4.維吾爾族音樂文化：

-樂器：手鼓、熱瓦普、都塔爾

-音樂節慶：那達慕大會、古爾邦節

5.學習方法：

-聽唱結合，感受旋律

-小組合作，共同學習

-實踐創作，提升能力反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體輔助教學：在課堂上運用多媒體手段，如視頻、圖片等，生動展示維吾爾族的音樂文化，激發學生的學習興趣。

2.情景教學：通過模擬維吾爾族的生活場景，讓學生在真實的氛圍中感受音樂的魅力，加深對《阿拉木汗》的理解。

（二）存在主要問題

1.學生對五線譜的識讀能力不足：部分學生在學習五線譜時，存在識讀困難，影響了他們對音樂的理解和表現。

2.學生參與度不高：在小組討論環節，部分學生參與度不高，導致討論效果不佳。

3.教學評價單一：目前的評價方式較為單一，主要依靠課堂表現和作業完成情況，未能全面評估學生的學習成果。

（三）改進措施

1.加強五線譜教學：針對學生識讀五線譜的困難，我將采用分步教學法，從最基本的音符開始，逐步引導學生掌握五線譜的識讀方法。同時，設計一些趣味性的五線譜練習，提高學生的學習興趣。

2.提高學生參與度：在小組討論環節，我會鼓勵學生積極參與，并設立激勵機制，如優秀小組獎勵，以提高學生的參與度。此外，我還將關注每個學生的發言，確保他們都能在討論中有所收獲。

3.豐富教學評價方式：為了更全面地評估學生的學習成果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現、作業完成情況、小組討論表現等。同時，關注學生的個體差異，給予個性化的指導和建議。

4.深化校企合作：與音樂院校或專業團體合作，邀請專業人士參與教學，為學生提供更