九年級化學下冊第九章現在生活與化學9.2化學合成材料第2課時層出不窮的新材料教學設計（新版）粵教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）九年級化學下冊第九章現在生活與化學9.2化學合成材料第2課時層出不窮的新材料教學設計（新版）粵教版設計意圖嘿，親愛的同學們！今天我們要一起探索一個神奇的世界——化學合成材料的世界。在這個課上，我們會一起揭開這些新材料神秘的面紗，看看它們是如何改變我們生活的。讓我們一起走進化學的殿堂，感受科學的魅力吧！????????核心素養目標1.**科學探究能力**：通過實驗和觀察，學生能夠提出問題、設計實驗、收集和分析數據，提高科學探究的技能。

2.**科學態度與價值觀**：學生將認識到化學合成材料在生活中的重要性，以及它們對環境和社會的影響，形成正確的科學態度。

3.**創新意識**：激發學生對新材料研發的興趣，鼓勵學生思考如何利用化學知識創造新的材料和產品。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經具備基礎的化學知識，包括物質的組成、結構、性質以及化學反應等。

-他們對材料的分類和性質有一定的了解，如天然材料、金屬材料和有機材料等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對化學實驗和科學現象充滿好奇心，對新材料的應用和研發表現出濃厚的興趣。

-學生具備一定的觀察能力和動手操作能力，能夠通過實驗探究新材料的特性。

-學習風格上，部分學生偏好通過實驗和直觀演示來學習，而另一部分學生則更傾向于理論學習和分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生在理解新材料的復雜結構和性質時可能會感到困難，需要教師提供清晰的解釋和輔助。

-在實驗操作中，學生可能會遇到實驗步驟不熟悉、數據分析不準確等問題，需要教師及時指導和幫助。

-對于一些抽象的概念，學生可能難以與實際生活聯系起來，需要教師通過實例和案例教學來增強理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有粵教版九年級化學下冊第九章《現在生活與化學》中關于化學合成材料的相關教材。

2.輔助材料：準備與新材料相關的圖片、圖表和視頻，以增強學生對新材料特性的直觀理解。

3.實驗器材：準備用于展示新材料特性的實驗器材，如塑料、橡膠、合成纖維等樣品，確保器材安全、完好。

4.教室布置：設置分組討論區，配備實驗操作臺，營造有利于學生互動和實驗操作的學習環境。教學過程1.**導入（約5分鐘）**：

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，我們每天使用的許多物品，如手機、汽車、衣物等，其實都和化學有著密切的關系呢？今天，我們就來揭開這些化學合成材料的神秘面紗，看看它們是如何改變我們生活的。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的材料分類嗎？今天我們要學習的是其中的一個重要類別——化學合成材料。

2.**新課呈現（約30分鐘）**：

-講解新知：首先，我會詳細講解化學合成材料的基本概念、特點以及它們在生活中的應用。我會使用PPT展示各種化學合成材料，如塑料、橡膠、合成纖維等，并解釋它們的結構和性質。

-舉例說明：接下來，我會通過具體的例子，如塑料袋、輪胎、衣物等，來幫助學生理解化學合成材料的應用。

-互動探究：為了讓學生更深入地理解，我會提出一些問題，引導學生進行小組討論，比如：“這些材料是如何制作的？”、“它們有什么優點和缺點？”等。

3.**實驗展示（約20分鐘）**：

-我會進行一個簡單的實驗，展示化學合成材料的特性。比如，我可以展示塑料的可塑性，橡膠的彈性，或者合成纖維的耐腐蝕性。

-學生觀察實驗過程，并記錄下實驗現象。

4.**鞏固練習（約15分鐘）**：

-學生活動：我會分發一些小測驗，讓學生獨立完成，以此來鞏固他們對化學合成材料的理解。

-教師指導：對于學生遇到的難題，我會逐一解答，確保每位學生都能跟上課程的進度。

5.**課堂小結（約5分鐘）**：

-我會總結本節課的重點內容，強調化學合成材料在我們生活中的重要性。

-鼓勵學生在課后繼續探索和思考，比如：“你還知道哪些化學合成材料？它們在我們的生活中有哪些應用？”

6.**作業布置（約2分鐘）**：

-布置作業，要求學生收集一些日常生活中常見的化學合成材料，并寫下它們的名稱、用途和特性。

在整個教學過程中，我會不斷與學生互動，確保他們能夠積極參與，并在輕松愉快的氛圍中學習。我會根據學生的反饋調整教學節奏，確保教學效果。學生學習效果學生學習效果

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確描述化學合成材料的基本概念，包括它們的定義、分類、結構和性質。

-學生了解了不同類型化學合成材料在生活中的具體應用，如塑料、橡膠、合成纖維等。

2.**實驗技能**：

-學生通過觀察和參與實驗，提高了對化學合成材料特性的實驗操作技能。

-學生學會了如何安全地使用實驗器材，并能夠獨立完成簡單的實驗操作。

3.**問題解決能力**：

-學生在遇到實際問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決，例如在日常生活中識別和評估化學合成材料的安全性。

4.**批判性思維**：

-學生能夠對化學合成材料的應用提出批判性思考，例如討論新材料對環境的影響，以及如何選擇更環保的材料。

5.**創新意識**：

-學生對新材料的研究和應用表現出濃厚的興趣，激發了對化學合成材料創新研發的思考。

-學生能夠提出一些創新的想法，比如如何改進現有材料或開發新型材料。

6.**合作與交流**：

-學生在小組討論和實驗中學會了與他人合作，提高了團隊協作能力。

-學生能夠有效地表達自己的觀點，并傾聽他人的意見，增強了溝通技巧。

7.**科學態度**：

-學生對化學合成材料有了更全面的認識，形成了科學的態度，能夠理性看待新材料在生活中的作用。

-學生意識到化學科學對社會發展的重要性，以及對未來材料科學的期待。

8.**實踐應用**：

-學生將所學知識應用于實際生活，能夠識別和評價周圍環境中的化學合成材料。

-學生通過收集和整理資料，學會了如何將理論知識與實際情境相結合。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學：在講解化學合成材料時，我會嘗試引入更多的實際案例，如新型環保材料的應用，讓學生看到化學與生活的緊密聯系，激發他們的學習興趣。

2.實踐操作：我會設計一些簡單的實驗，讓學生親自動手操作，通過實驗來觀察和體驗化學合成材料的特性，這樣的實踐操作可以增強學生的動手能力和實驗技能。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂互動方面，我發現學生參與度有時不夠高，特別是在討論環節，部分學生顯得比較沉默。

2.學生個性化關注不夠：在教學過程中，我沒有充分考慮到學生的個性化差異，對于不同學習風格和基礎的學生，我的教學方法可能不夠靈活。

3.教學評價單一：目前的評價方式主要依賴于學生的作業和測驗成績，缺乏對學生學習過程和態度的評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.增強課堂互動：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地使用提問和討論，鼓勵學生發表自己的觀點，并設計一些小組活動，讓學生在合作中學習。

2.個性化教學：我會嘗試根據學生的學習風格和基礎，提供個性化的輔導和資源。例如，對于理解較慢的學生，我會提供額外的輔導材料；對于學習較好的學生，我會布置更具挑戰性的任務。

3.多元化教學評價：我將采用更加多元化的評價方式，包括學生的自我評價、同伴評價以及課堂參與度等，這樣可以幫助我更全面地了解學生的學習情況。同時，我也會鼓勵學生參與評價過程，提高他們的自我反思能力。板書設計①化學合成材料概述

-定義：由有機高分子化合物制成的材料

-分類：塑料、合成橡膠、合成纖維

-特點：輕便、耐用、易加工

②塑料

-常見種類：聚乙烯（PE）、聚丙烯（PP）、聚氯乙烯（PVC）

-應用：