Unit2MyweekPartC（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課內容選自2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊Unit2MyweekPartC。主要包括以下內容：復習星期單詞（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday），學習詢問他人一周活動的問題（Whatdoyoudoon...?），并練習用一般現在時描述自己的周末活動。通過本節課的學習，學生能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過實際對話練習，提高學生的口語表達能力。

2.增強學生的文化意識，了解不同文化背景下的日常生活安排。

3.培養學生的思維品質，通過提問和回答，提升邏輯思維和解決問題的能力。

4.提升學生的學習能力，通過自主學習，掌握英語學習方法和技巧。教學難點與重點1.教學重點，①

①正確發音星期單詞（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）。

②掌握一般現在時態在描述日常活動時的正確使用，包括主語和動詞的變化。

③靈活運用疑問詞“what”提問他人一周的活動安排，并能夠用完整句子回答。

2.教學難點，①

①學生能夠理解和運用“on+星期”來表示特定日子。

②在實際對話中，學生能夠根據情境選擇合適的疑問詞和回答方式。

②在使用一般現在時態時，學生能夠準確處理第三人稱單數的動詞變化。

3.教學重點，②

①通過圖片或情景模擬，學生能夠識別并使用表示日常活動的動詞。

②學生能夠將學到的語言知識應用到真實的交際場景中。

4.教學難點，②

①學生在描述自己或他人的活動時，能夠連貫地組織語言。

②在復雜句子結構中，學生能夠正確使用時態和主謂一致原則。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的星期單詞卡片、周末活動圖片、視頻片段，以及相關的英語歌曲或兒歌。

3.教學工具：準備白板或黑板，以便書寫單詞和句子結構。

4.教學環境：布置教室，設置小組討論區，提供足夠的空間進行角色扮演和小組活動。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.教師播放一段關于日常生活的英語歌曲或兒歌，營造輕松愉快的氛圍。

2.學生跟隨歌曲唱出星期單詞，復習所學知識。

3.教師提問：“Doyouknowwhatwedoonweekends?”引導學生思考并分享自己的周末活動。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示星期單詞卡片，帶領學生復習并正確發音。

2.教師用PPT展示一般現在時態的語法結構，解釋主語和動詞的變化規則。

3.教師舉例說明如何用一般現在時態描述日常活動，如：“IplayfootballonSundays.”

4.教師引導學生進行角色扮演，模擬詢問和回答問題。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.教師分發練習冊，讓學生完成與周末活動相關的題目。

2.學生在小組內討論，互相檢查答案，并分享自己的周末計劃。

3.教師巡視課堂，解答學生疑問，糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatdoyoudoonweekends?”鼓勵學生用一般現在時態回答。

2.教師挑選幾個學生的回答，進行點評和糾正。

3.教師提問：“Howdoyouspendyourweekends?”引導學生思考并分享自己的周末生活。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師展示一組關于周末活動的圖片，讓學生用英語描述圖片內容。

2.教師邀請幾名學生上臺，進行現場描述。

3.教師點評學生的表現，并給予鼓勵。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：“Whatistheimportanceofplanningourweekends?”

2.學生分組討論，分享自己的觀點。

3.教師總結討論結果，強調合理安排時間的重要性。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調重點和難點。

2.教師布置作業：讓學生用英語寫一篇關于自己周末活動的短文。

3.教師提醒學生注意時態和語法，鼓勵他們積極完成作業。

教學時間：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的星期單詞，可以引入與周末活動相關的詞匯，如：swimming,hiking,reading,cooking,watchingmovies等。

-語法拓展：可以引入一般現在時態的否定句和疑問句結構，以及第三人稱單數動詞的變化規則。

-文化拓展：介紹不同國家周末文化的差異，如：西方國家的周末休閑活動與東方國家的周末休息方式。

-話題拓展：圍繞周末活動的話題，可以引入相關的節日和傳統，如：圣誕節、復活節、中國的春節等。

2.拓展建議：

-詞匯學習：鼓勵學生收集與周末活動相關的詞匯，并嘗試用這些詞匯進行造句。

-語法練習：提供一些包含一般現在時態的閱讀材料，讓學生練習識別和理解這種時態的使用。

-文化探索：組織學生進行小組研究，了解不同國家的周末文化，并制作成小報或PPT進行展示。

-角色扮演：設計一些與周末活動相關的情景，讓學生進行角色扮演，提高口語表達能力。

-創作活動：鼓勵學生創作自己的周末活動計劃，可以是書面形式，也可以是繪畫或手工制作。

-家庭作業：布置學生回家后與家人一起討論并記錄下自己一周的活動，用英語進行描述。

-課外閱讀：推薦一些關于日常生活的英語書籍或文章，讓學生在課外進行閱讀，拓寬視野。

-語言游戲：設計一些與英語相關的游戲，如單詞接龍、拼寫比賽等，提高學生學習英語的興趣。

-社交實踐：鼓勵學生在學校或社區中尋找機會，用英語與不同背景的人進行交流，實踐所學知識。板書設計1.重點知識點

①星期單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

②一般現在時態結構：主語+動詞原形

③提問句結構：Whatdoyoudoon...?

④回答句結構：I/We/You/He/She/It+動詞原形+on...

2.關鍵詞

①on

②do

③play

④go

⑤watch

⑥read

3.例子句子

①IplayfootballonSundays.

②Whatdoyoudoonweekends?

③Igototheparkwithmyfamily.

④WewatchmoviesonFridaynights.課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課所學內容，強調星期單詞和一般現在時態在描述周末活動中的應用。

2.總結一般現在時態的構成和用法，特別指出第三人稱單數的動詞變化。

3.強調提問和回答問題時使用正確的疑問詞和時態的重要性。

4.引導學生認識到英語在日常生活交流中的實用價值。

當堂檢測：

1.聽力練習（5分鐘）

-教師播放一段包含星期單詞和一般現在時態描述的錄音，學生聽后回答問題。

-問題示例：WhatdoesthespeakerdoonSaturdays?

2.口語練習（10分鐘）

-學生兩人一組，互相詢問對方的周末活動，并用一般現在時態回答。

-教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤。

3.寫作練習（10分鐘）

-學生根據以下提示，用英語寫一段關于自己周末活動的短文。

-提示：Writeaboutyourweekendactivities.Includewhatyoudid,withwhom,andwhy.

4.語法填空（5分鐘）

-學生完成以下填空題，練習使用一般現在時態。

-我通常在周末去圖書館。（I___________tothelibraryonweekends.）

-她喜歡在星期天看電影。（She___________moviesonSundays.）

5.看圖說話（5