九年級物理上冊第七章磁與電第1節(jié)磁現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計（新版）教科版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容九年級物理上冊第七章磁與電第1節(jié)磁現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計（新版）教科版

1.磁場的概念：通過實驗演示，使學(xué)生了解磁場的存在和性質(zhì)。

2.磁場線的描述：學(xué)習(xí)磁場線的定義、形狀及其與磁場性質(zhì)的關(guān)系。

3.磁場的基本規(guī)律：掌握磁感應(yīng)強度、磁通量、磁場力等基本概念及其計算方法。

4.磁場與電流的關(guān)系：了解電流在磁場中受力情況，學(xué)習(xí)洛倫茲力的計算方法。

5.磁場的應(yīng)用：介紹磁場的實際應(yīng)用，如電動機、變壓器等。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過實驗探究磁場現(xiàn)象，提升觀察能力和實驗操作技能。增強科學(xué)思維能力，通過分析磁場線、磁場力等概念，發(fā)展邏輯推理和空間想象能力。提高科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，認識到磁場在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入九年級之前，已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的物理知識，如力的概念、運動和靜止等。但對于磁現(xiàn)象的初步了解可能較為有限，他們對磁鐵的吸引和排斥現(xiàn)象有所認識，但對磁場的性質(zhì)、磁場線以及磁場力等概念可能缺乏深入理解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對物理學(xué)科通常保持一定的興趣，他們對于與日常生活相關(guān)的物理現(xiàn)象比較好奇。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時，既有動手操作的能力，也有一定的抽象思維能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實驗和觀察來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更偏好通過公式和理論來理解物理現(xiàn)象。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)磁現(xiàn)象時可能遇到的困難包括理解磁場線的概念，區(qū)分磁感應(yīng)強度和磁通量，以及計算磁場力等。此外，學(xué)生在面對抽象的磁場概念時，可能會感到困惑，尤其是當這些概念與具體的物理現(xiàn)象相結(jié)合時。此外，學(xué)生可能難以將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，例如在理解電動機的工作原理時。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《九年級物理上冊》教材，并準備相關(guān)的教學(xué)參考資料。

2.輔助材料：準備與磁場現(xiàn)象相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強學(xué)生的直觀理解。

3.實驗器材：準備磁鐵、鐵屑、指南針等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置實驗操作臺和分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠在安全、舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，通過班級微信群發(fā)送磁現(xiàn)象的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、相關(guān)視頻和簡要的文字說明，明確預(yù)習(xí)目標，如理解磁場的基本概念、磁鐵的性質(zhì)等。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計如“磁鐵的南北極是如何確定的？”、“為什么磁鐵能吸引鐵釘？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考磁現(xiàn)象的本質(zhì)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群互動和課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，對磁場現(xiàn)象有一個初步的認識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交給教師，以便課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以生活中的磁現(xiàn)象為例，如指南針、磁懸浮列車等，引出磁場話題，激發(fā)興趣。

-講解知識點：講解磁場的概念、磁感線、磁通量等知識點，結(jié)合實例講解。

-組織課堂活動：進行簡單的磁鐵實驗，讓學(xué)生觀察磁鐵的吸引現(xiàn)象，并通過小組討論分析實驗結(jié)果。

-解答疑問：針對學(xué)生在實驗中提出的問題，及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，跟隨老師的講解理解磁場相關(guān)知識。

-參與課堂活動：積極參與實驗和小組討論，體驗磁場現(xiàn)象。

-提問與討論：在實驗和討論中提出疑問，與同學(xué)和老師交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解磁場的基本概念。

-實踐活動法：通過實驗和討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與磁場相關(guān)的課后練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書籍、網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生進行課外學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，對學(xué)生的理解和應(yīng)用能力進行反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深入研究磁場現(xiàn)象。

-反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過反思幫助學(xué)生自我提升。知識點梳理1.磁場的概念

-磁場的定義：磁場是磁體周圍存在的空間，對放入其中的磁性物質(zhì)產(chǎn)生磁力作用。

-磁場的性質(zhì)：具有方向性和強弱性，方向通常由小磁針N極指向確定。

2.磁鐵的性質(zhì)

-磁鐵的極性：磁鐵有兩個磁極，即N極（北極）和S極（南極）。

-磁鐵的磁化：磁鐵在外部磁場的作用下，其內(nèi)部磁疇排列趨于一致，從而增強磁性。

3.磁場線的概念

-磁場線的定義：磁場線是描述磁場分布的假想曲線，其切線方向表示磁場的方向。

-磁場線的特點：不相交、不中斷，磁場線越密集，磁場越強。

4.磁通量

-磁通量的定義：穿過某一面積的磁場線的總數(shù)，用Φ表示。

-磁通量的計算：Φ=B*S*cosθ，其中B為磁感應(yīng)強度，S為面積，θ為磁場線與面積法線的夾角。

5.磁感應(yīng)強度

-磁感應(yīng)強度的定義：單位面積內(nèi)磁場線的條數(shù)，用B表示。

-磁感應(yīng)強度的單位：特斯拉（T）。

6.磁場力

-磁場力的定義：磁體在磁場中受到的力，用F表示。

-磁場力的計算：F=B*I*L*sinθ，其中I為電流，L為導(dǎo)體長度，θ為磁場線與導(dǎo)體長度的夾角。

7.洛倫茲力

-洛倫茲力的定義：運動電荷在磁場中受到的力，用F表示。

-洛倫茲力的計算：F=q*v*B*sinθ，其中q為電荷量，v為電荷速度，B為磁感應(yīng)強度，θ為磁場線與電荷速度的夾角。

8.電流的磁場

-電流的磁場：通過導(dǎo)體的電流會在其周圍產(chǎn)生磁場。

-安培環(huán)路定理：電流元在磁場中產(chǎn)生的磁場與電流元長度、磁感應(yīng)強度和夾角有關(guān)。

9.磁場與電流的關(guān)系

-電流在磁場中受力：當電流與磁場方向垂直時，電流受到的磁場力最大。

-電動機原理：電動機利用電流在磁場中受力運動的原理，將電能轉(zhuǎn)化為機械能。

10.磁場的應(yīng)用

-磁懸浮列車：利用磁場力使列車懸浮于軌道上，減少摩擦，提高速度。

-變壓器：利用電磁感應(yīng)原理，將交流電壓變換為所需電壓。

-磁卡、硬盤：利用磁性材料記錄信息，實現(xiàn)數(shù)據(jù)存儲和讀取。

11.磁場與電磁感應(yīng)

-電磁感應(yīng)：當閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動時，導(dǎo)體中產(chǎn)生感應(yīng)電流。

-法拉第電磁感應(yīng)定律：感應(yīng)電動勢與磁通量的變化率成正比。

12.磁場的測量

-磁針法：利用磁針的指向確定磁場方向。

-磁通量計：測量磁場線的數(shù)量和分布。

-磁場強度計：測量磁感應(yīng)強度的大小。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《磁場的故事》科普書籍，通過有趣的案例介紹磁場的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。

b.視頻資源：在線觀看科普視頻，如《電磁感應(yīng)的發(fā)現(xiàn)》、《磁懸浮列車的工作原理》等。

c.實驗探究：引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的磁現(xiàn)象實驗，如制作簡易指南針、觀察磁鐵的磁力線分布等。

d.網(wǎng)絡(luò)討論：在班級微信群或教育平臺上，組織學(xué)生討論磁場相關(guān)的科學(xué)問題，如“為什么地球有磁場？”、“磁懸浮列車未來的發(fā)展趨勢是什么？”等。

2.拓展要求：

a.鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

b.教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

c.學(xué)生完成拓展任務(wù)后，可進行以下活動：

i.課堂分享：在下一節(jié)課上，選取部分學(xué)生進行拓展內(nèi)容的分享，提高學(xué)生的表達能力。

ii.小組討論：組織學(xué)生就拓展內(nèi)容進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

iii.作品展示：鼓勵學(xué)生制作與磁場相關(guān)的手抄報、模型等，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

iv.研究報告：引導(dǎo)學(xué)生針對拓展內(nèi)容進行深入研究，撰寫研究報告。

3.拓展任務(wù)示例：

a.閱讀科普書籍《磁場的故事》，了解磁場的歷史和發(fā)展。

b.觀看科普視頻《電磁感應(yīng)的發(fā)現(xiàn)》，理解電磁感應(yīng)的基本原理。

c.進行簡易指南針制作實驗，觀察磁針的指向，了解地球磁場的特點。

d.在班級微信群中討論“為什么地球有磁場？”這一問題，分享自己的觀點和見解。

e.撰寫關(guān)于“磁懸浮列車的工作原理”的研究報告，探討磁懸浮列車的優(yōu)缺點。

f.制作與磁場相關(guān)的手抄報，展示自己對磁場知識的理解和應(yīng)用。

4.評價方式：

a.教師根據(jù)學(xué)生的拓展成果，如閱讀筆記、實驗報告、討論參與度等，進行評價。

b.鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

c.在課堂上，通過學(xué)生的分享和討論，評價學(xué)生的表達能力、團隊合作能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對磁現(xiàn)象的教學(xué)有了更深的體會。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段，比如通過實驗演示磁場現(xiàn)象，讓學(xué)生直觀感受到磁場的存在和性質(zhì)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法很受學(xué)生歡迎，他們通過親手操作，對磁場的理解更加深刻。

在講解磁場線這一概念時，我注意到有些學(xué)生還是覺得比較抽象。為了解決這個問題，我特意準備了一些圖片和視頻，幫助學(xué)生形象地理解磁場線的分布和特點。我覺得這個方法挺有效的，學(xué)生們的反應(yīng)也比較積極。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解磁場力時，有些學(xué)生對于公式F=B*I*L*sinθ的理解不夠透徹。為了解決這個問題，我決定在課后提供一些額外的輔導(dǎo)，比如制作一些小卡片，上面寫有公式和相應(yīng)的解釋，讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯的。學(xué)生們對磁現(xiàn)象有了基本的了解，能夠描述磁場的性質(zhì)和磁場線的分布。在實驗操作方面，學(xué)生們也能夠按照要求完成實驗，并且能夠解釋實驗現(xiàn)象。

當然，也存在一些不足。比如，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對磁現(xiàn)象的興趣不夠濃厚，或者是對討論環(huán)節(jié)的參與感不強。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多互動性強的活動，比如小組競賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對科學(xué)探究的態(tài)度