10竹節(jié)人教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10竹節(jié)人教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自統(tǒng)編版語文六年級上冊，課文為《竹節(jié)人》。主要包括：竹節(jié)人的制作過程、竹節(jié)人的寓意及對童年的回憶。通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解竹節(jié)人的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，同時提升學(xué)生的動手能力和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文化理解：通過學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》，讓學(xué)生深入了解民間藝術(shù)，增強對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

2.增強審美判斷：培養(yǎng)學(xué)生對竹節(jié)人這一傳統(tǒng)手工藝品的審美鑒賞能力，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)動手實踐：在制作竹節(jié)人的活動中，鍛煉學(xué)生的動手操作能力和解決問題的能力。

4.傳承與創(chuàng)新意識：激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)手工藝的傳承與創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入六年級之前，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和對中國傳統(tǒng)文化的初步了解。他們可能接觸過一些傳統(tǒng)手工藝品，如剪紙、泥塑等，對民間文化的概念有所認(rèn)識。但在具體到竹節(jié)人這一傳統(tǒng)工藝品上，學(xué)生的知識儲備相對有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對傳統(tǒng)文化有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過課文閱讀和實踐活動來獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手實踐，通過親自動手制作竹節(jié)人來加深理解；而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過閱讀和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》一課時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對竹節(jié)人制作工藝的復(fù)雜性和精細度的理解，需要引導(dǎo)學(xué)生耐心細致地觀察和操作；二是對中國傳統(tǒng)文化的背景和寓意的不夠了解，需要教師適當(dāng)補充相關(guān)文化知識；三是部分學(xué)生可能對手工制作不感興趣，需要教師激發(fā)他們的參與熱情和創(chuàng)造力。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、實物竹節(jié)人、剪刀、膠水、紙張、竹簽等。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資料和布置作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫，用于展示竹節(jié)人的不同樣式和制作過程。

-教學(xué)手段：教師講解、學(xué)生分組討論、小組合作制作、現(xiàn)場演示等。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對竹節(jié)人的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有見過或者玩過竹節(jié)人？”

展示一些關(guān)于竹節(jié)人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受竹節(jié)人的魅力或特點。

簡短介紹竹節(jié)人的基本概念和制作歷史，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、竹節(jié)人基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解竹節(jié)人的基本概念、組成部分和制作工藝。

過程：

講解竹節(jié)人的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹竹節(jié)人的組成部分，如竹簽、線、裝飾物等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、竹節(jié)人案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解竹節(jié)人的特性和制作工藝。

過程：

選擇幾個典型的竹節(jié)人案例進行分析，如不同地區(qū)制作的竹節(jié)人、竹節(jié)人的演變等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解竹節(jié)人的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對傳統(tǒng)文化傳承的意義，以及竹節(jié)人在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與竹節(jié)人相關(guān)的主題進行深入討論，如竹節(jié)人的制作工藝、竹節(jié)人的文化內(nèi)涵等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對竹節(jié)人的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)竹節(jié)人的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括竹節(jié)人的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)竹節(jié)人在傳統(tǒng)文化傳承和手工藝發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用竹節(jié)人。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試制作一個簡單的竹節(jié)人，并撰寫一篇關(guān)于竹節(jié)人的觀察和感受的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、拓展活動（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

過程：

教師提供一些竹節(jié)人的制作教程或視頻，鼓勵學(xué)生在課后進行實際操作。

學(xué)生可以選擇不同的材料和制作方法，創(chuàng)作出具有個人特色的竹節(jié)人。

組織學(xué)生進行竹節(jié)人展覽，分享他們的作品和制作經(jīng)驗。

八、課后反思（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

鼓勵學(xué)生提出問題，并提出改進學(xué)習(xí)方法的建議。

教師總結(jié)學(xué)生的反思，并給予針對性的指導(dǎo)和建議。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國傳統(tǒng)民間工藝》：介紹中國民間工藝的歷史、種類和特點，讓學(xué)生更深入地了解傳統(tǒng)文化的豐富性。

-《竹編技藝》：詳細介紹竹編的歷史、工藝流程和制作技巧，特別是與竹節(jié)人相關(guān)的技藝。

-《民間玩具》：收集各種民間玩具的圖片和文字介紹，包括竹節(jié)人，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的民間玩具文化。

-《竹節(jié)人制作教程》：提供詳細的竹節(jié)人制作步驟和技巧，包括材料準(zhǔn)備、制作流程、裝飾方法等。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集家鄉(xiāng)或其他地區(qū)的民間玩具，了解它們的制作工藝和文化內(nèi)涵。

-學(xué)生可以嘗試制作不同的竹節(jié)人，探索不同的裝飾材料和制作方法。

-鼓勵學(xué)生查閱資料，了解竹節(jié)人在不同歷史時期的變化和發(fā)展。

-學(xué)生可以創(chuàng)作關(guān)于竹節(jié)人的故事或詩歌，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生進行竹節(jié)人知識競賽，通過問答形式鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生可以參與社區(qū)的文化活動，如民間藝術(shù)展覽，與社區(qū)居民交流學(xué)習(xí)。

3.知識點拓展：

-民間工藝的歷史背景和文化價值。

-竹材的特性及其在民間工藝中的應(yīng)用。

-竹節(jié)人的制作工藝和裝飾技巧。

-竹節(jié)人在不同地區(qū)的發(fā)展和傳承情況。

-民間玩具與兒童成長的關(guān)系。

4.實用性活動建議：

-學(xué)生可以設(shè)計一份關(guān)于竹節(jié)人的手工藝品手冊，包括制作步驟、文化意義等。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拿耖g工藝作坊，實地了解竹節(jié)人的制作過程。

-學(xué)生可以嘗試將竹節(jié)人與現(xiàn)代生活相結(jié)合，設(shè)計竹節(jié)人主題的文創(chuàng)產(chǎn)品。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)的文化傳承項目，如竹節(jié)人制作工作坊，為社區(qū)文化發(fā)展貢獻力量。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.體驗式學(xué)習(xí)：在課堂上，我們可以嘗試引入更多的體驗式學(xué)習(xí)活動，比如讓學(xué)生親自制作竹節(jié)人，這樣不僅能提高學(xué)生的動手能力，還能讓他們更深刻地體會到傳統(tǒng)文化的魅力。

2.跨學(xué)科融合：我們可以嘗試將竹節(jié)人制作與語文、歷史、美術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在多個維度上學(xué)習(xí)，這樣可以拓寬學(xué)生的知識面，提高他們的綜合素養(yǎng)。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在課堂組織上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為活動設(shè)計不夠吸引人或者教學(xué)節(jié)奏不夠緊湊。這需要我在今后的教學(xué)中更加注意活動的趣味性和教學(xué)節(jié)奏的把握。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對竹節(jié)人的文化內(nèi)涵理解不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有結(jié)合實際案例進行生動闡述。教學(xué)方法需要更加多樣化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生時，我主要關(guān)注了他們的動手能力，而對他們的文化理解能力評價不足。未來的教學(xué)中，我需要更加全面地評價學(xué)生的綜合能力。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對教學(xué)組織的問題，我計劃在今后的教學(xué)中設(shè)計更多互動性強的活動，如小組合作、角色扮演等，以增強學(xué)生的參與感。同時，我會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保課堂氛圍活躍。

2.為了提高教學(xué)方法的有效性，我會嘗試引入更多的多媒體資源，如視頻、圖片等，以生動形象地展示竹節(jié)人的文化內(nèi)涵。此外，我會結(jié)合具體案例，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高他們的文化理解能力。

3.在教學(xué)評價方面，我會設(shè)計更加全面的評價體系，不僅關(guān)注學(xué)生的動手能力，還要評價他們的文化理解、創(chuàng)新思維和團隊合作能力。通過多元化的評價方