神奇的影子（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動遼師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個神奇的現(xiàn)象——影子！這可是我們?nèi)昙壣蟽跃C合實踐活動遼師大版里的一課哦。這節(jié)課，我們要通過觀察、實驗，揭開影子的神秘面紗，感受光與影的奇妙互動。準備好了嗎？讓我們一起走進影子的世界吧！??????核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和科學(xué)探究精神，提升動手操作和實驗設(shè)計能力，增強對自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲，激發(fā)創(chuàng)新思維和合作意識，同時培養(yǎng)審美情趣，理解光與影的關(guān)系，感受科學(xué)與藝術(shù)的美妙結(jié)合。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-**理解光的直線傳播**：通過實驗和觀察，讓學(xué)生明白光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播的原理。

-**掌握影子形成的原因**：讓學(xué)生理解影子是由于光的直線傳播遇到不透明物體時，光無法穿透，在物體后面形成暗區(qū)的現(xiàn)象。

-**實驗操作與現(xiàn)象記錄**：引導(dǎo)學(xué)生正確進行實驗操作，記錄影子的變化，培養(yǎng)實驗記錄能力。

2.教學(xué)難點

-**影子的方向與光源的關(guān)系**：理解影子方向隨光源位置變化而變化的規(guī)律，是學(xué)生理解影子的形成機制的關(guān)鍵。

-**影子的形狀與光源和物體的關(guān)系**：學(xué)生需要理解影子的形狀不僅取決于光源的位置，還與物體的形狀有關(guān)。

-**實驗中的誤差控制**：在實驗中，如何減少因操作不當或環(huán)境因素導(dǎo)致的誤差，是學(xué)生需要克服的難點。例如，如何確保光源穩(wěn)定，如何精確測量影子的長度等。教學(xué)方法與策略1.采用互動式講授法，結(jié)合實驗演示，讓學(xué)生直觀感受光的直線傳播和影子形成。

2.設(shè)計小組實驗活動，讓學(xué)生動手操作，探究影子隨光源角度變化而變化的規(guī)律。

3.利用多媒體展示光與影的動畫，增強學(xué)生對抽象概念的理解。

4.組織角色扮演，讓學(xué)生扮演光源和物體，體驗影子形成的過程。

5.鼓勵學(xué)生通過繪畫記錄實驗現(xiàn)象，提升審美能力和創(chuàng)造力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會通過班級微信群發(fā)送PPT和視頻，讓學(xué)生了解影子的基礎(chǔ)知識，并要求他們觀察日常生活中的影子現(xiàn)象。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：我會提出如“影子是如何形成的？”、“影子的形狀和大小與什么因素有關(guān)？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和思維導(dǎo)圖，了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解影子形成的基本原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，提出自己的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交至微信群。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線資源，提高預(yù)習(xí)效率。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：我會用一個有趣的影子故事來引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：通過實驗演示，講解光的直線傳播和影子形成的原理。

-組織課堂活動：我會讓學(xué)生分組進行影子實驗，觀察不同角度和距離下的影子變化。

-解答疑問：針對學(xué)生在實驗中遇到的問題，進行個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師的講解。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與實驗，觀察和記錄影子的變化。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與同伴討論實驗結(jié)果。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解影子形成的科學(xué)原理。

-實踐活動法：通過實驗，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：我會讓學(xué)生設(shè)計一個影子游戲，觀察并記錄不同時間、不同地點的影子。

-提供拓展資源：我會推薦一些關(guān)于光和影的科普書籍和視頻，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：我會批改學(xué)生的影子游戲設(shè)計，給予反饋和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計影子游戲，并記錄實驗結(jié)果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進一步了解光和影的奧秘。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的設(shè)計，總結(jié)實驗中的發(fā)現(xiàn)和不足。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-反思總結(jié)法：通過反思，提升學(xué)生的自我評價能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地理解光與影的奧秘，以下是一些與教材內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《光的奧秘》：這本書通過生動的故事和有趣的實驗，向讀者介紹了光的性質(zhì)和現(xiàn)象，包括光的傳播、反射、折射等。

-《影子的故事》：這本書以圖文并茂的形式，講述了影子的形成、變化和運用，讓學(xué)生在閱讀中體會科學(xué)之美。

-《光的旅程》：通過描述光在自然界和生活中的應(yīng)用，這本書讓學(xué)生了解光的重要性，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以下是一些建議：

-光的傳播：學(xué)生可以觀察不同介質(zhì)（如空氣、水、玻璃）對光傳播速度的影響，并記錄實驗結(jié)果。

-影子的形狀：讓學(xué)生嘗試改變光源和物體的距離、角度，觀察影子形狀的變化，并分析原因。

-光的反射與折射：通過簡單的實驗，如用三棱鏡分解太陽光，讓學(xué)生體驗光的色散現(xiàn)象，了解光的折射。

-光在藝術(shù)中的應(yīng)用：探索光影在繪畫、攝影、電影等藝術(shù)形式中的運用，提升學(xué)生的審美能力。

-光的環(huán)保應(yīng)用：研究光在節(jié)能減排中的應(yīng)用，如太陽能電池、節(jié)能燈等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-實驗一：光的直線傳播

材料準備：激光筆、白紙、直尺

活動步驟：

1.在白紙上畫一條直線，用激光筆在直線上照射，觀察光線的傳播路徑。

2.改變激光筆的角度，再次觀察光線傳播的變化。

3.記錄觀察結(jié)果，分析光直線傳播的原理。

-實驗二：影子的形狀

材料準備：蠟燭、透明塑料板、白紙、剪刀

活動步驟：

1.在透明塑料板上剪出不同的形狀，如圓形、方形、三角形等。

2.將蠟燭放置在塑料板背后，用塑料板在白紙上形成影子。

3.改變蠟燭與白紙的距離，觀察影子形狀的變化。

4.記錄觀察結(jié)果，分析影子形狀與物體形狀的關(guān)系。

-實驗三：光的折射與反射

材料準備：凸透鏡、凹透鏡、白紙、光源

活動步驟：

1.將凸透鏡和凹透鏡分別放置在光源前方，觀察光線的傳播路徑。

2.改變透鏡與光源的距離，觀察光線的折射和反射現(xiàn)象。

3.記錄觀察結(jié)果，分析光的折射和反射原理。板書設(shè)計①光的直線傳播

-光的傳播路徑

-直線傳播的條件

-實驗驗證：激光筆實驗

②影子的形成

-影子的定義

-影子的特點

-影子的形狀與光源、物體關(guān)系

③光的反射與折射

-反射定律

-折射定律

-實驗演示：三棱鏡分解太陽光

④影子的應(yīng)用

-影子的利用

-影子的藝術(shù)表現(xiàn)

-影子的科學(xué)應(yīng)用

⑤影子實驗記錄

-實驗步驟

-觀察結(jié)果

-數(shù)據(jù)分析課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《光的秘密》：這是一本適合小學(xué)生閱讀的科學(xué)普及書籍，內(nèi)容涵蓋了光的基本知識，包括光的傳播、反射、折射等，以及光在生活中的應(yīng)用。

-《影子的故事》：這本書通過講述影子在不同文化和歷史中的故事，讓學(xué)生了解影子不僅僅是科學(xué)現(xiàn)象，也是一種文化現(xiàn)象。

-《光的色彩》：一本關(guān)于光和色彩的書，適合對光學(xué)和色彩學(xué)感興趣的學(xué)生，書中包含了許多有趣的實驗和觀察活動。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇其中一本書進行閱讀，或者根據(jù)興趣選擇不同的書籍進行交叉閱讀。

-觀察實踐：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察光的現(xiàn)象，如太陽光在不同時間對影子的影響，或者利用手電筒在不同介質(zhì)中觀察光的傳播。

-實驗設(shè)計：學(xué)生可以嘗試設(shè)計自己的光學(xué)實驗，如使用鏡子反射光形成圖案，或者使用透鏡觀察物體的放大和縮小。

-記錄與分析：學(xué)生需要記錄自己的觀察和實驗結(jié)果，并嘗試分析其中的科學(xué)原理。

-分享與討論：學(xué)生可以與家人、朋友或同學(xué)分享自己的閱讀和實驗體驗，進行討論和交流。

-創(chuàng)意表達：學(xué)生可以用繪畫、寫作或其他藝術(shù)形式表達自己對光和影的理解，如創(chuàng)作一幅描繪影子變化的畫，或者寫一篇關(guān)于光與影的短文。

教師指導(dǎo)：

-教師可以定期組織學(xué)生分享他們的閱讀和實驗成果，鼓勵學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

-對于學(xué)生在閱讀或?qū)嶒炛杏龅降膯栴}，教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資源或解答疑問。

-教師可以鼓勵學(xué)生參與科學(xué)小制作或小發(fā)明，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

-教師可以組織學(xué)生參觀科技館或博物館，通過實地參觀加深對光和影的理解。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時也激勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。以下是我對課堂評價的具體實施方案：

1.課堂提問

-提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。

-設(shè)計問題時應(yīng)涵蓋課程的重難點，以及學(xué)生的易錯點。

-提問時應(yīng)注意面向全體學(xué)生，鼓勵不同層次的學(xué)生回答問題，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。

-對于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時反饋，肯定正確的答案，并糾正錯誤，幫助學(xué)生鞏固知識點。

2.觀察學(xué)生參與度

-在課堂上，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與情況，如是否認真聽講、是否積極參與討論和實驗。

-通過觀察學(xué)生的表情、動作和回答問題的積極性，可以初步判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-教師可以設(shè)置小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學(xué)生主動參與，提高課堂氛圍。

3.小組合作評價

-在小組合作學(xué)習(xí)中，教師可以評價學(xué)生的團隊合作能力、溝通能力和問題解決能力。

-通過觀察學(xué)生在小組中的表現(xiàn)，如是否主動承擔(dān)任務(wù)、是否能夠有效溝通、是否能夠共同解決問題，來評價他們的合作效果。

-教師可以適時給予正面反饋，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進行表揚，對存在問題的小組給予指導(dǎo)。

4.實驗操作評價

-對于需要動手操作的實驗課程，教師應(yīng)評價學(xué)生的實驗技能和實驗報告的撰寫能力。

-通過觀察學(xué)生的實驗步驟是否規(guī)范、實驗結(jié)果是否準確、實驗報告是否完整，來評價學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

-教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何正確進行實驗操作，如何分析實驗數(shù)據(jù)，如何撰寫實驗報告。

5.課堂測試

-定期進行課堂測試，