27巨人的花園教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《27巨人的花園》這篇課文。這是一篇充滿想象力和童趣的故事，通過巨人和孩子們之間的互動，讓我們感受到了友誼和快樂的力量。這篇課文不僅有趣，而且對我們的語文學習有很大的幫助哦！讓我們一起走進這個神奇的花園，感受其中的美好吧！????核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對文學作品的理解和欣賞能力，提升想象力和創(chuàng)造力，增進對友誼和共享價值的認識，激發(fā)學生關愛自然、尊重生命的情感，同時鍛煉學生的語言表達和寫作技巧。重點難點及解決辦法重點：

1.理解巨人與孩子們性格的轉變，分析其背后的原因。

2.感受故事中的情感變化，體會友誼和共享帶來的快樂。

難點：

1.分析故事中的象征意義，理解作者想要傳達的主題。

2.學生對文中復雜情感的理解和表達。

解決辦法：

1.通過分組討論，引導學生分析巨人的性格轉變，結合生活實例加深理解。

2.利用多媒體展示，幫助學生直觀感受故事中的情感變化。

3.引導學生從多個角度思考，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)故事的象征意義。

4.鼓勵學生用自己的語言表達對故事的理解，提升他們的語言表達能力。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設故事背景，讓學生身臨其境地感受故事情節(jié)。

2.組織小組討論，讓學生在合作中探討巨人和孩子們的性格轉變，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

3.開展角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，深入體驗角色的情感和心理變化。

4.利用多媒體教學，通過圖片、音頻等豐富教學資源，增強學生對課文內容的理解。

5.設計課后作業(yè)，如寫作練習，鼓勵學生用自己的語言表達對故事的感悟。教學過程一、導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有想過，如果花園里的花兒會說話，它們會告訴我們什么故事呢？今天，我們就一起來聽聽一個關于花園和巨人的奇妙故事。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的《小紅帽》嗎？今天的故事也和故事中的角色有關，讓我們一起回憶一下那些有趣的角色。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會為大家詳細講述《27巨人的花園》的故事，讓大家對整個故事有一個清晰的認識。

-舉例說明：我會挑選故事中的一些關鍵情節(jié)，比如巨人的自私和孩子們的無憂無慮，用生活中的例子來幫助大家理解這些情感。

-互動探究：接下來，我會提出幾個問題，讓大家思考巨人和孩子們的性格轉變，以及這種轉變背后的原因。

三、新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約20分鐘）

-角色扮演：我會邀請幾位同學來扮演故事中的角色，通過他們的表演，讓大家更直觀地感受角色的情感。

-分組討論：我會將學生分成小組，讓他們討論巨人的性格轉變是否合理，以及這個故事給我們帶來了哪些啟示。

四、鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：我會設計一些與故事相關的練習題，讓學生在紙上完成，以此來鞏固他們對故事的理解。

-教師指導：在學生練習的過程中，我會巡視課堂，及時解答學生的疑問，并給予必要的指導。

五、鞏固練習（續(xù)）（約20分鐘）

-創(chuàng)意寫作：我會讓學生嘗試寫一篇關于友誼和共享的短文，鼓勵他們發(fā)揮想象力，用自己的話來表達對故事的感悟。

-小組分享：完成寫作后，我會讓每個小組派代表分享他們的作品，全班同學一起討論，互相學習。

六、總結與拓展（約5分鐘）

-總結：我會對這節(jié)課的內容進行總結，強調友誼和共享的重要性。

-拓展：我會提出一些思考題，讓學生在課后繼續(xù)思考，比如“如果現(xiàn)實生活中遇到類似的情況，我們應該怎么做？”

-作業(yè)布置：最后，我會布置一些課后作業(yè)，如閱讀其他關于友誼和共享的故事，或者觀察生活中的類似現(xiàn)象，并寫下自己的觀察和感受。

整個教學過程將充滿互動和趣味，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，同時培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)和批判性思維能力。知識點梳理1.**故事背景與主題**：

-故事發(fā)生在27個巨人的花園中，通過巨人與孩子們的互動，展現(xiàn)了友誼、共享和快樂的主題。

2.**人物性格分析**：

-巨人：起初自私、冷酷，后來在孩子們的感染下變得友善、關愛。

-孩子：天真、善良，樂于分享，他們的行為改變了巨人的性格。

3.**故事情節(jié)分析**：

-巨人因自私而將孩子們拒之門外，導致花園失去了生機。

-孩子們的到來讓花園重新煥發(fā)生機，巨人也逐漸學會了分享和快樂。

4.**象征意義**：

-花園：象征著快樂、和諧與生機。

-孩子們：代表純真、善良和友誼。

-巨人：代表自私、冷漠，但最終學會關愛和分享。

5.**情感體驗**：

-孩子們的無憂無慮和巨人的自私形成鮮明對比，引發(fā)學生對友誼、共享和快樂的思考。

6.**寫作手法**：

-通過對比、象征等手法，使故事更具深度和感染力。

7.**語言特點**：

-語言簡潔、生動，富有童趣，貼近兒童心理。

8.**教育意義**：

-培養(yǎng)學生關愛他人、樂于分享的品質。

-引導學生思考友誼、共享和快樂的價值。

-增強學生的想象力和創(chuàng)造力。

9.**課后拓展**：

-閱讀其他關于友誼、共享和快樂的故事。

-觀察生活中的類似現(xiàn)象，并寫下自己的觀察和感受。

-創(chuàng)作關于友誼、共享和快樂的故事或作文。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**故事續(xù)寫**：請學生根據(jù)《27巨人的花園》的故事情節(jié)，發(fā)揮想象，續(xù)寫一個故事結局。要求：故事應包含新的情節(jié)和角色，體現(xiàn)友誼和共享的主題，字數(shù)在300字以上。

2.**角色分析**：讓學生選擇故事中的任意一個角色，分析其性格特點、行為動機以及性格轉變的過程，并簡要說明自己的分析理由。字數(shù)要求：200字以內。

3.**情感日記**：請學生以“今天的我”為主題，寫一篇日記，描述自己在日常生活中遇到的一個關于分享和友誼的小故事，并談談自己的感受。字數(shù)要求：200字以上。

4.**繪畫創(chuàng)作**：鼓勵學生用繪畫的形式表達對《27巨人的花園》的理解，可以是故事情節(jié)的再現(xiàn)，也可以是個人對故事主題的感悟。要求：作品需有創(chuàng)意，色彩豐富，表達清晰。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：作業(yè)布置后，我會安排固定的時間對學生提交的作業(yè)進行批改，確保每位學生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.**具體評價**：在批改作業(yè)時，我會對學生的作品進行具體評價，不僅關注學生的創(chuàng)作內容，也會關注他們的表達方式和語言運用。

3.**指出問題**：對于學生在作業(yè)中存在的問題，我會給出明確的指出，比如故事情節(jié)的邏輯性、角色分析的深度、情感日記的真實性等。

4.**改進建議**：針對學生的不足，我會提出具體的改進建議，幫助他們提高寫作能力和繪畫技巧。

5.**展示與分享**：為了鼓勵學生，我會選擇部分優(yōu)秀作業(yè)在課堂上進行展示和分享，讓學生互相學習，共同進步。

6.**個別輔導**：對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學生，我會進行個別輔導，了解他們在學習中的困難，并針對性地提供幫助。板書設計①故事梗概

-巨人的花園

-孩子們的到來

-花園的生機與巨人的轉變

②人物分析

-巨人：自私→友善

-孩子：純真→善良

③情感體驗

-友誼的力量

-共享的快樂

④教學目標

-理解故事主題

-分析人物性格

-體會情感變化

⑤關鍵詞句

-“自私的巨人”：“把孩子們全趕了出去”

-“善良的孩子們”：“把花朵都摘下來，拿去送給窮苦的小孩子們”

-“巨人的心也變軟了”：“從心里喜歡孩子們”

⑥課后拓展

-續(xù)寫故事

-角色分析

-情感日記教學反思與改進教學結束后，我總是習慣性地坐下來，靜靜地回顧這節(jié)課的點點滴滴。今天，我想和大家分享一下我的教學反思與改進的想法。

首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，我使用了故事的形式來激發(fā)學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種方法很有效，學生們在聽到故事開頭時，眼睛都亮了起來。但是，我也意識到，對于一些不太善于表達的學生來說，他們可能沒有足夠的機會參與到故事的討論中來。因此，我計劃在未來的教學中，設計一些互動環(huán)節(jié)，比如提問、角色扮演等，讓每個學生都有機會參與到課堂討論中。

接著，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，詳細講解了故事的主要情節(jié)和人物性格。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于巨人的轉變理解得比較到位，但是對于孩子們的行為動機，有些學生還是有些困惑。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，加入一些小組討論，讓學生們通過合作學習，共同探討人物的行為背后的原因。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了一些寫作和繪畫作業(yè)，旨在讓學生將所學知識應用到實際中。我發(fā)現(xiàn)，雖然大部分學生的作業(yè)完成得不錯，但也有少數(shù)學生的作品顯得有些單調。這讓我意識到，在布置作業(yè)時，我需要更加注重作業(yè)的多樣性和創(chuàng)造性，以激發(fā)學生的興趣和想象力。

在教學反饋方面，我通常會及時批改作業(yè)，并給予學生具體的評價和建議。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有時候我的反饋可能過于直接，有時甚至讓學生感到有些挫敗。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重反饋的方式，盡量用鼓勵性的語言來幫助學生認識到自己的進步和需要改進的地方。

此外，我還注意到，在課堂管理上，我有時會過于依賴傳統(tǒng)的教學方式，比如講授和提問。這可能導致課堂氛圍不夠活躍，學生的參與度不高。為了改善這一點，我打算嘗試更多的教學策略，比如小組合作、游戲化教學等，以增加課堂的互動性和趣味性。

最后，我認為在課后拓展環(huán)節(jié)，我還可以做得更多。例如，我可以鼓勵學生將故事中的主題與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，或者組織一些課外活動，讓學生在實踐中體驗友誼和共享的價值。典型例題講解1.**例題**：

巨人最初為什么把孩子們趕出了花園？

-答案：巨人因為自私，害怕孩子們會弄臟他的花園，所以把孩子們趕了出去。

2.**例題**：

孩子們對花園有什么影響？

-答案：孩子們給花園帶來了生機和活力，花園里的花兒盛開，鳥兒歡唱。

3.**例題**：

巨人性格轉變的原因是什么？

-答案：巨人看到孩子們帶給花園的歡樂，感受到了友誼和共享的價值，從而改變了他的性格。

4.**例題**：

孩子們離開花園后，花園發(fā)生了什么變化？

-答案：花園變得荒蕪，花兒凋謝，鳥兒飛走了，因為沒有孩子們的歡聲笑語。

5.**例題**：

故事中“巨人的心也變軟了”這句話表達了什么？

-答案：這句話表達了巨人內心情感的變化，他開始關心和愛護孩子們，不再自私。

補充說明：

1.**例題**：

如果你是故事中的巨人，你會如何對待孩子們？

-答案：如果我是巨人，我會邀請孩子們進入我的花園，與他們一起玩耍，分享快樂，讓花園成為我們的共同家園。

2.**例題**：

你認為友誼和共享對我們的生活有什么意義？

-答案：友誼和共享可以讓我們的生活更加美好，讓我們感受到關愛和溫暖，同時也能讓我們學會付出和奉獻。

3.**例題**：

在你的生活中，有沒有遇到