云南省石林縣鹿阜中學七年級地理上冊第二章第一節地圖的基本要素教學設計（新版）商務星球版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嘿，親愛的同學們，今天咱們來聊聊地圖這門學問。想象一下，我們就像探險家一樣，手中拿著一張地圖，探索未知的世界。那地圖上都有哪些奧秘呢？這就需要我們掌握地圖的基本要素啦！接下來，我會通過一系列生動有趣的活動，帶領大家走進地圖的世界，感受地理知識的魅力。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場奇妙的地理之旅吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的地理核心素養，包括空間思維、人地協調觀和綜合思維。通過學習地圖的基本要素，學生將提升對地理空間的認識和理解，學會運用地圖分析地理現象，增強解決實際問題的能力。同時，培養學生對地理學習的興趣，培養他們成為具有全球視野和可持續發展意識的現代公民。教學難點與重點1.教學重點

-**核心內容**：地圖的三要素——方向、比例尺、圖例和注記。

-**舉例解釋**：學生需要能夠識別地圖上的方向（通常通過指向標或經緯網），理解比例尺的大小與實際距離的關系，以及正確解讀圖例和注記所提供的信息。

2.教學難點

-**難點內容**：比例尺的換算和使用。

-**舉例解釋**：學生可能難以理解比例尺的不同表示方式（如數字式、文字式、線段式），以及如何根據比例尺計算實際距離。例如，在地圖上，如果比例尺是1:100000，學生需要能夠計算出地圖上1厘米代表的實際距離是多少米。教學方法與策略1.采用講授法，結合地圖實例，清晰講解地圖的基本要素。

2.通過小組討論，讓學生交流自己對方向、比例尺等要素的理解。

3.使用互動游戲，如“尋寶圖”活動，讓學生在實際操作中運用地圖知識。

4.配合多媒體教學，展示不同類型的地圖，幫助學生直觀理解地圖要素的應用。教學過程設計**1.導入新課（5分鐘**）

目標：引起學生對地圖的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有去過旅行？在旅行中，你們有沒有用到地圖呢？”

（停頓片刻，等待學生回答）

展示一些精美的世界地圖、旅游地圖或探險地圖的圖片或視頻片段，讓學生初步感受地圖的魅力和實用性。

“這些地圖都是如何幫助人們找到方向、了解信息的呢？今天，我們就來一起探索地圖的世界，學習地圖的基本要素。”

**2.地圖基礎知識講解（10分鐘**）

目標：讓學生了解地圖的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，講解地圖的定義，包括其主要組成元素或結構。

“地圖是一種反映地球表面各種地理現象的圖形符號系統。它包括方向、比例尺、圖例和注記等基本要素。”

詳細介紹地圖的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

“比如，方向可以通過指向標或經緯網來表示，比例尺則告訴我們地圖上的距離與實際距離的關系，圖例和注記則幫助我們解讀地圖上的符號和文字。”

“比如，當我們去一個新的地方旅行時，地圖可以幫助我們找到目的地，了解周圍的環境。”

**3.地圖案例分析（20分鐘**）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解地圖的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地圖案例進行分析，如城市交通圖、地形圖、氣象圖等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解地圖的多樣性或復雜性。

“比如，城市交通圖幫助我們規劃出行路線，地形圖幫助我們了解地形地貌，氣象圖則告訴我們天氣變化。”

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用地圖解決實際問題。

“同學們，你們想想看，如果沒有地圖，我們的生活會怎樣？我們可以討論一下，在哪些情況下地圖對我們來說非常重要。”

小組討論：讓學生分組討論地圖的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

“現在，請你們分成小組，討論一下未來地圖可能會有的新功能或變化，比如結合科技手段的互動地圖，你們有什么想法？”

**4.學生小組討論（10分鐘**）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與地圖相關的主題進行深入討論。

“請每個小組選擇一個主題，比如‘如何設計一張易于使用的地圖’或‘地圖在緊急情況中的應用’。”

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

“在討論過程中，要積極思考，互相交流，看看你們能提出哪些有創意的解決方案。”

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

“討論結束后，請每組派一位代表來分享你們的討論成果，其他同學可以提問和發表意見。”

**5.課堂展示與點評（15分鐘**）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地圖的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

“請各位代表上臺，用幾分鐘時間向全班介紹你們的討論成果。”

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

“在展示過程中，其他同學可以隨時提問，教師也會進行點評，提出一些建設性的意見。”

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

“最后，我來總結一下今天的討論，大家對地圖的理解有了更深的認識。同時，我也發現了一些可以改進的地方，希望大家在課后繼續思考。”

**6.課堂小結（5分鐘**）

目標：回顧本節課的主要內容，強調地圖的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括地圖的基本概念、組成部分、案例分析等。

“今天我們學習了地圖的基本要素，了解了地圖的多樣性和重要性。”

強調地圖在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用地圖。

“地圖是我們生活中的重要工具，它可以幫助我們更好地了解世界，規劃生活。”

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于地圖的短文或報告，以鞏固學習效果。

“請大家課后寫一篇關于地圖的短文或報告，可以是你們對地圖的理解，也可以是你們對未來地圖的展望。”知識點梳理1.地圖的基本概念

-地圖是反映地球表面各種地理現象的圖形符號系統。

-地圖是地理學的重要工具，用于研究、表達和交流地理信息。

2.地圖的三要素

-方向：地圖上確定位置和方向的要素。

-指向標：通常指向北方。

-經緯網：由經線和緯線構成的網絡，用于確定地球表面的具體位置。

-比例尺：表示地圖上距離與實際距離的比例關系。

-數字式比例尺：如1:100000，表示地圖上1厘米代表實際距離100000厘米。

-文字式比例尺：如“1厘米代表100公里”，直接用文字說明比例關系。

-線段式比例尺：通過線段的長度來表示比例關系。

-圖例和注記：地圖上用符號和文字說明地理現象的要素。

-圖例：用符號表示不同的地理現象，如山脈、河流、城市等。

-注記：用文字說明地圖上的地理現象，如山脈的名稱、河流的流向等。

3.地圖的分類

-自然地圖：反映自然地理現象的地圖，如地形圖、氣候圖、水文圖等。

-社會經濟地圖：反映社會經濟活動的地圖，如人口分布圖、交通圖、工業圖等。

-現代地圖：運用現代技術制作的地圖，如衛星影像圖、數字地圖等。

4.地圖的制作

-地圖制作的基本步驟：資料收集、底圖繪制、符號標注、比例尺和方向標注、審核修正。

-地圖繪制工具：鉛筆、尺子、圓規、制圖軟件等。

5.地圖的應用

-地圖在生活中的應用：導航、旅游、城市規劃、災害預警等。

-地圖在科學研究中的應用：地理學、地質學、生態學等。

6.地圖閱讀技巧

-確定方向：利用指向標、經緯網等確定地圖方向。

-理解比例尺：根據比例尺計算地圖上距離與實際距離的關系。

-解讀圖例和注記：理解圖例和注記所表示的地理現象。

-分析地圖：根據地圖信息分析地理現象和問題。

7.地圖與地理信息系統（GIS）

-GIS是一種用于收集、存儲、分析、管理和展示地理信息的系統。

-GIS在地圖制作、地理研究和空間數據分析等方面具有廣泛應用。

8.地圖教育與培訓

-地圖教育是培養地理素養的重要途徑。

-地圖培訓幫助人們掌握地圖閱讀、制作和分析的技能。典型例題講解為了幫助學生更好地理解和掌握地圖的基本要素，以下是一些典型的例題，我們將通過講解這些例題來鞏固知識點。

**例題一：**

題目：如果地圖的比例尺是1:50000，地圖上5厘米的距離在實地中表示多少米？

解答：

首先，根據比例尺1:50000，我們可以知道地圖上1厘米代表實地的50000厘米。

那么，5厘米在實地中表示的距離是：

5厘米×50000厘米/厘米=250000厘米

將厘米轉換為米，因為1米=100厘米，所以：

250000厘米÷100厘米/米=2500米

答案：地圖上5厘米的距離在實地中表示2500米。

**例題二：**

題目：在一張地圖上，某城市位于經度為120°E，緯度為30°N的位置。如果該地圖的比例尺是1:2000000，請計算該城市在地圖上的距離大約是多少厘米？

解答：

首先，我們需要確定經緯度對應的實際距離。在地球上，經線和緯線形成的網格可以用來測量距離。

經度120°E對應的距離可以通過以下公式計算：

距離=經度差×地球半徑×cos(緯度)

地球半徑大約是6371千米，cos(緯度)可以通過查找表得到，這里假設緯度為30°N，cos(30°)約為0.866。

距離=(120°-0°)×6371千米×0.866

距離≈120×6371×0.866千米

距離≈524431.12千米

將千米轉換為厘米，因為1千米=100000厘米：

距離≈524431120厘米

然后，使用地圖的比例尺1:2000000來計算地圖上的距離：

地圖上的距離=實際距離÷比例尺

地圖上的距離≈524431120厘米÷2000000

地圖上的距離≈262.21厘米

答案：該城市在地圖上的距離大約是262.21厘米。

**例題三：**

題目：閱讀以下地圖，回答問題。

地圖：某地區城市分布圖

1.確定地圖上的方向。

2.標注地圖上的城市A、B、C的位置。

3.使用地圖上的比例尺，計算城市A到城市B的實際距離。

解答：

1.地圖上的方向可以通過指向標或經緯網來確定。假設指向標指向北方，則上方為北，下方為南，左側為西，右側為東。

2.根據地圖上的圖例和注記，標注城市A、B、C的位置。

3.假設比例尺是1:500000，如果地圖上A和B之間的距離是5厘米，那么實際距離是：

實際距離=地圖距離×比例尺

實際距離=5厘米×500000厘米/厘米

實際距離=2500000厘米

將厘米轉換為千米，因為1千米=100000厘米：

實際距離=2500000厘米÷100000厘米/千米

實際距離=25千米

答案：城市A到城市B的實際距離是25千米。

**例題四：**

題目：閱讀以下地圖，回答問題。

地圖：某地區地形圖

1.識別地圖上的山脈、河流、湖泊等地理要素。

2.使用圖例和注記，描述山脈A的特征。

3.根據地形圖，判斷河流B的流向。

解答：

1.通過圖例和注記，識別地圖上的山脈、河流、湖泊等地理要素。

2.假設山脈A在圖例中表示為連續的等高線，注記顯示山脈A的平均海拔為2000米，那么山脈A的特征可以描述為：

山脈A是一條海拔較高的山脈，平均海拔約為2000米，地形陡峭，山脈之間可能有冰川或積雪。

3.根據地形圖，如果河流B的源頭在較高的位置，并向較低的位置流動，那么河流B的流向可以判斷為自北向南。

答案：山脈A是一條海拔較高的山脈，河流B的流向是自北向南。

**例題五：**

題目：閱讀以下地圖，回答問題。

地圖：某地區人口分布圖

1.分析地圖上人口密集區和稀疏區的分布。

2.解釋人口分布與地理環境之間的關系。

3.假設地圖上的比例尺是1:1000000，計算人口密集區的人口數量。

解答：

1.通過觀察地圖上的顏色或密度，分析人口密集區和稀疏區的分布。假設紅色代表人口密集區，藍色代表人口稀疏區。

2.人口分布與地理環境之間的關系可以解釋為：人口密集區通常位于交通便利、資源豐富、氣候適宜的地區，而人口稀疏區則可能位于地形崎嶇、資源匱乏、氣候惡劣的地區。

3.假設人口密集區在地圖上覆蓋了10平方厘米，比例尺是1:1000000，那么實際面積是：

實際面積=地圖面積×比例尺

實際面積=10平方厘米×1000000平方厘米/平方厘米

實際面積=10000000平方厘米

將平方厘米轉換為平方千米，因為1平方千米=1000000平方厘米：

實際面積=10000000平方厘米÷1000000平方厘米/平方千米

實際面積=10平方千米

假設該地區的人口密度為每平方千米100人，那么人口密集區的人口數量是：

人口數量=人口密度×實際面積

人口數量=100人/平方千米×10平方千米

人口數量=1000人

答案：人口密集區的人口數量大約是1000人。教學評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對地圖基本要素的理解程度。例如，提問學生：“請說出地圖的三要素是什么？”或“你能解釋一下比例尺的意義嗎？”

-觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與度、合作能力和解決問題的能力。例如，在小組討論環節，觀察學生是否積極參與討論，是否能提出有建設性的意見。

-測試：通過課堂小測驗或隨堂練習，了解學生對地圖基本要素的掌握情況。例如，可以設計一些選擇題或填空題，讓學生在規定時間內完成。

2.作業評價

-批改作業：對學生的作業進行認真批改，關注學生的答案是否準確、解題過程是否清晰。例如，對于地圖繪制作業，檢查地圖是否包含方向、比例尺、圖例和注記等要素。

-點評反饋：在批改作業的同時，給予學生具體的點評和反饋。例如，對于學生的錯誤，指出錯誤原因，并提供正確的解答方法。

-及時反饋：將批改結果及時反饋給學生，讓學生了解自己的學習情況，鼓勵學生繼續努力。例如，可以通過口頭反饋、書面評語或課堂討論等方式進行。

3.自我評價

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的優點和不足。例如，可以讓學生填寫學習反思表，總結自己在地圖學習中的收獲和需要改進的地方。

4.同伴評價

-組織學生進行同伴評價，通過小組討論或互評活動，讓學生互相學習、共同進步。例如，可以讓學生互相檢查作業，提出改進意見。

5.成長記錄

-建立學生成長記錄，記錄學生在地圖學習過程中的進步和成就。例如，可以記錄學生在課堂活動中的表現、作業完成情況以及參加相關競賽的成績等。

6.家長溝通

-定期與家長溝通，讓家長了解學生在學校的學習情況，共同關注學生的成長。例如，可以通過家長會、家校聯系冊或電話等方式與家長溝通。內容邏輯關系①地圖的基本概念

-地圖是反映地球表面各種地理現象的圖形符號系統。

-地圖是地理學的重要工具，用于研究、表達和交流地理信息。

②地圖的三要素

-方向：地圖上確定位置和方向的要素。

-指向標：通常指向北方。

-經緯網：由經線和緯線構成的網絡，用于確定地球表面的具體位置。

-比例尺：表示地圖上距離與實際距離的比例關系。

-數字式比例尺：如1