北宋的政治教案一、課標(biāo)要求：內(nèi)容要點(diǎn)：知道北宋的建立，了解宋朝重文輕武的特點(diǎn)。認(rèn)知提示：理解重文輕武與中央集權(quán)強(qiáng)化的關(guān)系。解讀：北宋是中國古代中央集權(quán)政治制度走向完善的一個重要時期。經(jīng)過北宋一系列政治制度的改革，中國古代歷史上的武將擅權(quán)、軍閥割據(jù)和地方豪強(qiáng)割據(jù)等頑疾被革除，中國在世界上率先建立起文官制度，促進(jìn)了社會安定，有利于國家統(tǒng)一。同時，重文輕武政策的實(shí)施還促進(jìn)了宋代科技文化的繁榮。但是這些新的措施也帶來了諸如官僚機(jī)構(gòu)臃腫、財(cái)政負(fù)擔(dān)沉重、軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力弱等社會弊端。（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)通過自主學(xué)習(xí)，能說出宋朝的建立、宋朝重文輕武政策、以及王安石變法的基本史識。2.通過梳理，能理解并說出宋朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施。3.通過材料解讀，能理解北宋政治制度的影響，客觀認(rèn)識歷史問題。（二）本課重點(diǎn)宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)（三）本課難點(diǎn)中央集權(quán)及重文輕武政策對當(dāng)時社會所造成的影響。（四）課型新授課（五）教學(xué)方法講解法、探究法、問答法課時1課時二、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課：展示兩張圖片，請哪位同學(xué)來談一談關(guān)于北宋成立的歷史。學(xué)生講述。老師點(diǎn)評，引入新課。2.自主學(xué)習(xí)：閱讀教材第28頁第一自然段，找出以下問題的答案，并標(biāo)注出來。北宋建立的時間、建立者和都城？學(xué)生回答。老師講述：北宋雖然結(jié)束了五代十國分裂局面，但隨之而來的是幾個民族政權(quán)并存的局面，要認(rèn)識到北宋政權(quán)并不是一個統(tǒng)一了全中國的王朝。只是結(jié)束了中原和南方的分裂割據(jù)局面，是局部統(tǒng)一。宋太祖當(dāng)上皇帝之后并沒有高枕無憂，他在憂愁什么，讀材料回答問題。一日，（太祖）召趙普問曰：“自唐季以來，數(shù)十年間，帝王凡易八姓，戰(zhàn)斗不息，生民涂炭，其何故也？吾欲息天下之兵，為國家長久之計(jì)，其道何如？“普曰：“......此非他故，方鎮(zhèn)太重，君弱臣強(qiáng)而已。今所以治之亦無他奇巧，惟稍奪其權(quán)，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣。”——《續(xù)資治通鑒》宋太祖問了什么問題，趙普是怎么回答的？學(xué)生回答。師：宋太祖加強(qiáng)中央集權(quán)的措施有哪些？3.自主學(xué)習(xí)：閱讀教材第29頁、30頁內(nèi)容，宋太祖在軍事以及政治上加強(qiáng)中央集權(quán)的措施有哪些？并和同桌討論交流。老師講述：軍事上：（1）解除禁軍將兵權(quán)，牢牢控制了軍隊(duì)。（2）將禁軍的統(tǒng)領(lǐng)權(quán)一分為三，都直接對皇帝負(fù)責(zé)。設(shè)立樞密院，樞密院有調(diào)兵權(quán)但不直接統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)。而統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)的將帥卻沒有調(diào)兵權(quán)，使其互相牽制。（3）調(diào)換軍隊(duì)的將領(lǐng)，定期換防。政治上：中央，設(shè)立參知政事、樞密使、三司使，削弱和分割宰相的權(quán)力，實(shí)行軍政、民政和財(cái)政的三權(quán)分立。在地方，（1）派文臣擔(dān)任知州；（2）實(shí)行三年一換的制度；（3）并設(shè)通判與之相互牽制。（4）設(shè)轉(zhuǎn)運(yùn)使把地方收入大部分運(yùn)送中央；過渡：從北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施可以看出北宋政治制度有一個非常重要的特點(diǎn)：重文輕武。4.自主閱讀教材30、31頁兩頁回答下列問題？（1）宋朝為什么要重文輕武？（2）宋太祖和宋太宗在重用文官方面，分別采取了什么措施？學(xué)生回答。合作探究：閱讀下列兩則材料，請你談一談對宋朝政治制度的評價？材料一：太祖、太宗平一海內(nèi)，懲累朝藩鎮(zhèn)跋扈，盡收天下勁兵......是以天下晏然（安寧），逾百年而無犬吠之驚（內(nèi)亂），此制兵得其道也。”——（元）馬端臨：《文獻(xiàn)通考》材料三：本朝鑒五代藩鎮(zhèn)之弊，遂盡奪藩鎮(zhèn)之權(quán)，兵也收了，財(cái)也收了，賞罰刑政，一切收了，州郡遂日就困弱靖康之役（北宋滅亡的標(biāo)志），虜騎（少數(shù)民族騎兵）所過，莫不潰散。——（南宋）朱熹：《朱子語類》學(xué)生回答，老師點(diǎn)評。過渡：宋初的治國理念和措施日益強(qiáng)化，其弊端也日漸顯露，致使北宋中期出現(xiàn)了嚴(yán)重的統(tǒng)治危機(jī)，1069年，宋神宗任用王安石進(jìn)行變法。5.學(xué)生閱讀課本31頁內(nèi)容，歸納北宋中期面臨著怎樣的統(tǒng)治危機(jī)。過渡：為擺脫“積貧積弱”的危機(jī)局面，王安石在宋神宗的支持下推行變法