2024年四年級品社下冊《媒體連著我和你》教學設計1蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024年四年級品社下冊《媒體連著我和你》教學設計1

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年10月12日，星期四，第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，今天咱們一起走進《媒體連著我和你》這節課。咱們四年級的同學們，你們對媒體都有哪些了解呢？讓我們一起走進這節課，探索一下媒體的世界吧！??核心素養目標同學們，通過今天的學習，我們希望你們能夠：

1.提升信息素養，學會辨別媒體信息的真實性和價值。

2.增強媒介素養，了解不同媒體的特性，學會合理使用媒體資源。

3.培養批判性思維，對媒體內容進行分析和評價，形成獨立見解。

4.增進社會責任感，意識到媒體對個人和社會的影響，積極參與媒體建設。????學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經具備一定的信息獲取和處理能力，對電視、網絡等媒體有初步的認識。但他們對媒體信息的辨別能力和批判性思維可能還不夠成熟，對媒體如何影響我們的生活和社會的認識也較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對媒體這一話題尤其感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、討論和實踐活動來學習新知識。在學習風格上，多數學生喜歡通過視覺和聽覺來學習，同時也愿意參與互動和討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在這節課中，學生可能會遇到以下困難：

-如何辨別媒體信息的真實性和可靠性。

-如何批判性地分析媒體內容，形成自己的觀點。

-如何理解媒體對個人和社會的影響，以及如何負責任地使用媒體。

-如何在信息爆炸的時代保持清醒的頭腦，避免沉迷于不良信息。

為了幫助學生克服這些困難，我們將通過案例教學、小組討論和角色扮演等方式，引導他們逐步提升信息素養和批判性思維能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《媒體連著我和你》這一章節的教材，以便他們能夠跟隨課堂內容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如關于不同媒體類型的介紹視頻，以及一些真實的媒體案例圖片。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，但如果有討論環節，確保有足夠的小組討論桌椅。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置分組討論區，確保每個小組都有足夠的空間進行交流。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對媒體的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們平時都通過哪些方式獲取信息呢？比如電視、手機、電腦等。”

（等待學生回答，教師根據學生的回答進行簡要總結）

通過剛才的觀察，大家對媒體有了初步的認識，接下來我將為大家簡短介紹一下媒體的基本概念和重要性，讓我們一起開啟今天的學習之旅吧！

二、媒體基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解媒體的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解媒體的定義，包括其主要組成元素或結構。媒體是由文字、圖像、聲音等多種信息元素組成的傳播工具。

詳細介紹媒體的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。例如，報紙由文字、圖片、標題等組成，電視由視頻、音頻、字幕等組成。

三、媒體案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解媒體的特點和重要性。

過程：

選擇幾個典型的媒體案例進行分析。比如，分析一家報紙如何報道重大新聞，或者分析一部電影如何通過媒體傳遞價值觀。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解媒體的多樣性或復雜性。引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用媒體解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論媒體的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。鼓勵學生從技術、內容、傳播方式等多個角度進行思考。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與媒體相關的主題進行深入討論。例如，討論“如何提高媒體內容的真實性和可信度”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。鼓勵學生積極發言，提出自己的觀點。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對媒體的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。教師注意引導學生關注不同觀點，鼓勵思維的碰撞。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調媒體的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括媒體的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調媒體在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用媒體。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于媒體的小短文或報告，以鞏固學習效果。作業要求學生結合自身經歷，談談媒體對他們的生活或學習的影響。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習結束后，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**信息素養的提升**：

學生們通過學習媒體的基本概念、組成部分和原理，掌握了如何識別和評估不同媒體信息的真實性和可靠性。他們能夠區分新聞、廣告和娛樂內容，并在日常生活中更加謹慎地處理信息。

2.**批判性思維的培養**：

通過案例分析和小組討論，學生們學會了批判性地分析媒體內容。他們能夠提出問題，質疑信息的來源，并從多個角度評估信息的價值。

3.**媒介素養的增強**：

學生們了解了不同媒體的特性，如報紙、電視、網絡等，以及它們如何影響我們的生活方式和社會觀念。他們開始意識到媒體在塑造公眾輿論和傳播文化中的重要作用。

4.**合作與交流能力的提高**：

在小組討論和課堂展示中，學生們學會了如何與他人合作，共同解決問題。他們能夠有效地表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在團隊中發揮積極作用。

5.**社會責任感的培養**：

學生們通過討論媒體對個人和社會的影響，增強了社會責任感。他們認識到自己在使用媒體時應負有的責任，以及如何成為負責任的媒體消費者。

6.**實際應用能力的增強**：

學生們能夠將所學知識應用于實際生活中。例如，他們學會了如何在網上安全地搜索信息，如何避免網絡欺凌，以及如何制作和分享自己的作品。

7.**學習興趣的激發**：

通過本節課的學習，學生對媒體產生了更濃厚的興趣。他們開始主動探索媒體的世界，尋找更多的學習資源和實踐機會。

8.**寫作和表達能力的發展**：

在課后作業中，學生們需要撰寫關于媒體的小短文或報告。這一過程不僅鞏固了他們對媒體知識的理解，也提高了他們的寫作和表達能力。教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我將通過提問來評估學生對媒體知識的理解程度。我會提出開放性問題，鼓勵學生思考媒體的作用和影響，以及如何批判性地看待媒體內容。

-觀察：我會注意學生在課堂上的參與度、小組討論中的互動以及他們是否能夠運用所學知識進行思考和表達。

-測試：在課程結束時，我會進行一個小測驗，以評估學生對媒體基本概念、組成部分和原理的掌握情況。測試將包括選擇題、簡答題和案例分析題。

2.作業評價：

-批改：我會對學生的課后作業進行認真批改，包括短文、報告或項目作業。在批改過程中，我會關注學生的觀點是否清晰、論據是否充分、表達是否準確。

-點評：在作業反饋中，我會提供具體的評價和指導，指出學生的優點和需要改進的地方。我會鼓勵學生繼續努力，并提出改進建議。

-反饋：我會及時將作業評價反饋給學生，確保他們了解自己的學習進展和需要改進的地方。這種及時的反饋有助于學生調整學習策略，提高學習效果。

3.小組合作評價：

-小組表現：我會觀察每個小組在討論和展示過程中的表現，包括成員之間的溝通、分工合作和最終成果的質量。

-成員評價：在小組討論結束后，我會要求每個小組成員對彼此的表現進行評價，以促進自我反思和團隊建設。

4.學生自評與互評：

-自我反思：我會鼓勵學生在課后進行自我反思，思考自己在學習過程中的表現和收獲。

-互評：在適當的時候，我會組織學生進行互評，讓他們互相評價彼此的作業和課堂表現。這種互評有助于學生從不同的角度看待問題，提高他們的評價能力。

5.教學反思：

-教學效果：在課程結束后，我會對自己的教學效果進行反思，包括教學方法的適用性、學生的學習參與度以及課程目標的達成情況。

-改進措施：基于教學反思，我會制定相應的改進措施，以便在未來的教學中更好地滿足學生的需求。課后作業為了鞏固學生對《媒體連著我和你》這一章節的學習內容，以下是一些課后作業題，旨在幫助學生深入理解媒體的特點、影響以及如何負責任地使用媒體。

1.**案例分析題**：

閱讀以下案例，并回答問題：

案例一：某城市發生了一起交通事故，一家電視臺在報道時，未經當事人同意，使用了當事人的照片和視頻資料。

問題：

-分析電視臺在報道中可能違反的隱私權。

-提出你對該電視臺報道行為的看法。

答案：

-電視臺未經當事人同意使用照片和視頻資料，可能侵犯了當事人的隱私權。

-我認為電視臺應該尊重當事人的隱私，在報道時避免使用可能侵犯隱私的資料。

2.**討論題**：

討論以下問題：

-你認為媒體在現代社會中扮演了哪些角色？

-媒體對個人和社會有哪些積極和消極的影響？

答案：

-媒體在現代社會中扮演了信息傳播、輿論引導、文化傳承等角色。

-積極影響包括提供信息、促進交流、豐富文化生活等；消極影響包括傳播虛假信息、加劇社會分化、影響心理健康等。

3.**寫作題**：

寫一篇短文，題目為《我的媒體使用習慣》，內容包括：

-你每天使用哪些媒體？

-你如何選擇媒體內容？

-你認為你的媒體使用習慣有哪些優缺點？

答案（示例）：

我的媒體使用習慣

我每天使用手機、電腦和電視來獲取信息。我通常通過新聞網站和社交媒體來了解最新的新聞動態。我選擇媒體內容時，會優先考慮信息的真實性和可靠性。

我認為我的媒體使用習慣的優點是能夠及時獲取信息，了解世界動態。缺點是可能會花費過多時間在社交媒體上，有時會接觸到一些不實信息。

4.**角色扮演題**：

假設你是一名記者，報道一起社區環境整治的事件。請編寫一個新聞稿，包括以下要素：

-事件背景

-采訪對象

-事件影響

-記者的觀點

答案（示例）：

新聞稿：《社區環境整治，共建美好家園》

背景：近日，我市某社區開展了環境整治活動，旨在改善居民生活環境。

采訪對象：社區主任、居民代表

影響：活動得到了社區居民的積極響應，社區環境得到了明顯改善。