Unit2WhattimeisitPartB（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit2WhattimeisitPartB（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊教學內容本章節內容選自2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊Unit2WhattimeisitPartB。主要內容包括：復習和鞏固時間表達法，學習詢問和回答時間的方法，以及運用時間詞匯進行日常對話。具體內容包括：詢問時間、回答時間、時間表達法的運用等。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習時間表達法和進行時間對話，學生能夠提高英語交流的實際運用能力，增強跨文化意識，培養邏輯思維和問題解決能力，同時提升自主學習和管理學習的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級學生對英語學習已有一定的基礎，能夠進行簡單的日常對話，掌握基本的英語字母和詞匯。在時間表達方面，學生可能已經接觸過一些基本的時刻詞匯，如morning,afternoon,evening,night等，以及一些時間點詞匯，如oneo'clock,twoo'clock等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習的興趣普遍較高，尤其對與日常生活相關的主題感興趣。學生的學習能力方面，部分學生可能具有較強的記憶力和模仿能力，能夠快速掌握新的詞匯和表達。在學習風格上，學生中既有喜歡通過聽、說來學習的學生，也有喜歡通過讀寫來鞏固知識的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在時間表達上可能存在混淆，難以區分具體時刻的表達方式。此外，學生在進行時間對話時，可能因為詞匯量不足或語法結構不熟悉而感到困難。此外，學生可能對英語語調、語速的掌握不夠，影響交流的自然流暢性。因此，教學中需要關注這些難點，提供適當的指導和練習。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊教材，特別是Unit2WhattimeisitPartB的相關部分。

2.輔助材料：準備與時間相關的圖片，如時鐘、日歷等，以及時間表達法的圖表，以及與時間相關的視頻片段，以增強學生的直觀理解和興趣。

3.教學工具：準備時鐘模型或電子時鐘，以便學生能夠直觀地學習時間表達。

4.教室布置：設置互動討論區，讓學生分組進行時間對話練習，同時確保教室環境安靜，有利于聽力練習和口語表達。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師以問候的形式開始課堂，用英語詢問學生："Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?"（同學們，早上好！你們今天怎么樣？）

2.學生回答后，老師接著說："Today,wearegoingtolearnabouttime.Doyouknowhowtotellthetime?"（今天我們要學習關于時間的內容。你們知道如何報時嗎？）

3.引導學生思考并回答，以激發他們的學習興趣。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示一張時鐘圖片，引導學生觀察并說出時鐘上的數字和指針。

2.提問："Whatdoyouseeontheclock?"（你在鐘上看到了什么？）

3.學生回答后，老師總結："Wecanseethenumbersfrom1to12ontheclock,andthelonghandisthehourhand,theshorthandistheminutehand."（我們可以在鐘上看到從1到12的數字，長指針是時針，短指針是分針。）

4.老師演示如何報時，并讓學生跟讀。

三、新課學習（20分鐘）

1.老師呈現本節課的學習目標："Today,wearegoingtolearnhowtoaskandanswerthetime."（今天我們將學習如何詢問和回答時間。）

2.教師用PPT展示時間表達法的例句，如："It's8o'clockinthemorning."（現在是上午8點。）

3.學生跟讀并模仿，老師糾正發音和語調。

4.老師引導學生用所學的時間表達法進行對話練習，如：

-老師問："Whattimeisit?"（現在幾點了？）

-學生回答："It'seighto'clock."（現在是八點。）

5.教師提供更多的時間表達法，如："It'shalfpastten."（現在是十點半。）

6.學生練習報時，老師給予評價和指導。

四、鞏固練習（15分鐘）

1.老師將學生分成小組，每組準備一個時鐘模型，進行時間問答游戲。

2.每組輪流提問和回答，其他小組學生評判答案是否正確。

3.老師觀察學生的表現，適時給予鼓勵和指導。

五、拓展活動（10分鐘）

1.老師提出問題："Doyouknowhowtotellthetimeindifferentlanguages?"（你們知道如何用不同的語言報時嗎？）

2.學生自由發言，分享自己了解的時間表達法。

3.老師總結并強調時間表達法的多樣性。

六、總結與作業（5分鐘）

1.老師回顧本節課的學習內容："Today,wehavelearnedhowtoaskandanswerthetimeinEnglish.Canyoutellmewhatwehavelearned?"（今天我們學習了如何在英語中詢問和回答時間。你能告訴我我們學到了什么嗎？）

2.學生回答后，老師總結："Wehavelearnedhowtotellthetimeusingnumbersandwords.Remembertopracticeathome."（我們學會了用數字和詞匯報時。記住在家里多加練習。）

3.布置作業："Writedownfivesentencesaboutthetimeusingwhatwehavelearnedtoday."（用今天學到的內容寫下五個關于時間的句子。）知識點梳理1.時間表達法：

-時刻表達：使用數字和“o'clock”表達整點時間，如："It'seighto'clock."（現在是八點。）

-半小時表達：使用“halfpast”+小時數表達半小時，如："It'shalfpasteight."（現在是八點半。）

-過半小時表達：使用“past”+小時數+分鐘數表達，如："It'spasteight."（已過八點。）

-剛剛表達：使用"just"或"exactly"表達剛剛，如："It'sjusteighto'clock."（正好八點。）

2.詢問時間：

-提問結構：使用"Whattimeisit?"或"What'sthetime?"提問當前時間。

-響應方式：回答時，使用上述時間表達法。

3.回答時間：

-直接回答：直接使用時間表達法回答問題。

-指導回答：在回答時，可以提供時間上下文，如："It'stimetogotoschool."（現在是上學時間了。）

4.時間詞匯：

-時間單位：hour（小時）、minute（分鐘）、second（秒）

-時間段：morning（早上）、afternoon（下午）、evening（晚上）、night（夜里）

-時間點：oneo'clock（一點鐘）、twoo'clock（兩點鐘）、halfpastten（十點半）

5.時間表達順序：

-先說時間段，再說具體時間點。

-先說小時，再說分鐘。

6.時間相關短語：

-wakeup（醒來）

-gotobed（去睡覺）

-getup（起床）

-havebreakfast/lunch/dinner（吃早餐/午餐/晚餐）

-dohomework（做作業）

-watchTV（看電視）

-gotoschool（去上學）

-gotobed（去睡覺）

7.時間表達練習：

-老師提問："Whattimeisit?"（現在幾點了？）

-學生回答："It'seighto'clock."（現在是八點。）

-老師提問："What'sthetimetohavelunch?"（什么時候吃午餐？）

-學生回答："It'stwelveo'clock."（現在是十二點。）

8.時間表達注意事項：

-注意區分“o'clock”和“past”的用法。

-注意時間的順序和結構。

-注意時間的上下文和實際應用。教學反思與總結回顧今天的英語課，我覺得我們取得了一些進步，但也存在一些可以改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了互動式教學，通過提問、小組討論和角色扮演等方式，讓學生積極參與課堂活動。我發現這樣的方法對于提高學生的參與度和積極性非常有效。特別是在學習時間表達法時，我讓學生通過制作時鐘模型和進行角色扮演，不僅增強了他們的學習興趣，而且提高了他們的語言實踐能力。

在教學策略上，我注重了以下幾點：

1.通過展示圖片和視頻，幫助學生直觀地理解時間概念。

2.在練習環節，我設計了不同層次的問題，以適應不同水平的學生。

3.對于基礎薄弱的學生，我給予了更多的個別指導，確保他們能夠跟上進度。

然而，我也意識到在教學管理上存在一些不足。例如，在小組討論時，個別學生因為害羞或者不自信，沒有積極參與討論。這提醒我在今后的教學中，需要更加注重培養學生的團隊協作能力和自信心。

至于教學效果，我認為整體上是滿意的。大部分學生能夠準確地運用時間表達法進行對話，這在課堂練習和角色扮演中得到了體現。學生的情感態度也有所提升，他們對英語學習的興趣更加濃厚。

在知識收獲方面，學生們學會了如何詢問和回答時間，以及如何用英語表達具體的時間點。在技能方面，他們的聽說能力得到了鍛煉，尤其是在對話練習中，他們能夠運用所學詞匯和句型進行交流。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生在表達時間時，雖然能夠說出正確的句子，但在語調和節奏上還需要加強。此外，部分學生在時間表達上的準確性有待提高，需要更多的練習和鞏固。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在今后的教學中，我將更加注重語音和語調的訓練，幫助學生形成良好的口語表達習慣。

2.設計更多樣化的練習活動，如時間拼圖、時間謎語等，以激發學生的學習興趣，并提高他們的實踐能力。

3.對于基礎薄弱的學生，我將提供更多的一對一輔導，確保他們能夠跟上課程進度。

4.定期進行自我評估，及時調整教學策略，以適應學生的不同需求。作業布置與反饋作業布置：

為了幫助學生鞏固本節課學習的時間表達法和對話技能，以下作業將有助于他們提高英語能力：

1.**時間表達練習**：

-學生需要寫出五個句子，分別描述一天中的不同時間點，例如：“It'stimetohavebreakfastat7:00a.m.”（現在是早上7點吃早餐的時間。）

-句子中應包含整點、半小時、過半小時以及剛剛等不同時間表達方式。

2.**時間對話練習**：

-學生兩人一組，進行時間對話練習。一方扮演詢問者，另一方扮演回答者。

-詢問者可以提出以下問題：“Whattimeisitnow?”（現在幾點了？）或“Whattimedoyouhavelunch?”（你什么時候吃午餐？）

-回答者需用所學的時間表達法進行回答。

3.**時間表達法游戲**：

-學生需要制作一個簡單的時鐘模型，可以是手繪的，也可以是使用紙板和彩筆制作的。

-制作完成后，學生需在時鐘上標出幾個隨機的時間點，并輪流報時，其他學生需正確識別并報出。

作業反饋：

對于學生的作業，我將采取以下反饋策略：

1.**及時批改**：

-作業將在課后及時批改，以便學生能夠了解自己的完成情況。

2.**詳細反饋**：

-在批改作業時，我將注重以下幾個方面：

-時間表達法的準確性：確保學生正確使用了時間表達法，如整點、半小時、過半小時等。

-對話的流暢性：檢查學生的對話是否自然、連貫，是否存在語法錯誤。

-時鐘模型的制作：評價學生的時鐘模型是否清晰、準確。

3.**改進建議**：

-對于存在錯誤的學生，我會給出具體的改進建議，如：“Yourtimeexpressionsaremostlycorrect,butremembertouse'o'clock'afterthehour.”（你的時間表達基本上是正確的，但記得在小時后面使用‘o'clock’。）

-對于表現優秀的學生，我會給予鼓勵，如：“Greatjobonyourclockmodel!It'sverycreativeandwell-made.”（你做的時鐘模型太棒了！它既創意十足又制作得很好。）

4.**跟進與輔導**：

-對于在作業中遇到困難的學生，我將在課后提供額外的輔導，確保他們能夠理解和掌握相關知識。課后作業為了幫助學生鞏固本節課學習的“Unit2WhattimeisitPartB”中的時間表達法和對話技能，以下作業將有助于他們提高英語能力：

1.**時間點表達練習**

-請用英語描述以下時間點：

-上午9點：It'snineo'clockinthemorning.

-下午2點：It'stwoo'clockintheafternoon.

-晚上7點：It'sseveno'clockintheevening.

-半夜12點：It'stwelveo'clockatmidnight.

-早上6點半：It'shalfpastsixinthemorning.

2.**時間詢問與回答**

-詢問者：Whattimeisit?

-回答者（使用正確的時間表達法）：

-It'seighto'clockinthemorning.

-It'shalfpastthreeintheafternoon.

-It'sseventhirtyintheevening.

-It'stwelveo'clockatmidnight.

-It'shalfpasteightinthemorning.

3.**時間順序排列**

-將以下時間點按照從早到晚的順序排列：

-7:30a.m.,12:00p.m.,5:45p.m.,10:15p.m.,3:20a.m