[中學聯盟]浙江省平陽縣昆陽鎮第二中學歷史與社會七年級上（人教版）第2單元第1課第1子目《人類的棲息地》教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）[中學聯盟]浙江省平陽縣昆陽鎮第二中學歷史與社會七年級上（人教版）第2單元第1課第1子目《人類的棲息地》教學設計設計意圖嗨，同學們，今天我們要一起走進《人類的棲息地》這堂課，探索我們共同的家園——地球。這節課，我打算帶你們一起領略地球的美麗風光，了解我們人類的生存環境。通過這節課，我希望你們能感受到地球是我們賴以生存的家園，激發大家保護環境的意識。讓我們一起踏上這趟探索之旅吧！??????核心素養目標1.培養學生關注自然環境，形成生態文明意識。

2.提升學生的地理空間思維，理解人類活動與地理環境的關系。

3.增強學生的歷史使命感，認識到保護地球家園的重要性。教學難點與重點1.教學重點，

①理解人類活動對自然環境的影響，包括正面和負面的影響。

②掌握不同地理環境下人類適應和改造環境的基本方式。

2.教學難點，

①分析人類活動與自然環境之間相互作用的復雜性。

②培養學生從全球視角出發，思考人類可持續發展的策略。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體展示地球風貌，講解人類棲息地的概念和重要性。

2.討論法：組織學生分組討論，分析人類活動對環境的影響，提出解決方案。

3.案例分析法：通過實際案例，引導學生思考如何實現人與自然的和諧共生。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示地球環境變化。

2.地圖教學：使用地理信息系統（GIS）軟件，讓學生互動學習地理空間知識。

3.實物教具：使用地球儀、模型等教具，增強學生對地理環境的感知和認知。教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會播放一段關于地球美景的紀錄片片段，讓學生們在欣賞自然奇觀的同時，感受到地球的壯麗和生命的珍貴。接著，我會提問：“同學們，你們認為地球是一個怎樣的家園？人類應該如何與地球和諧共生？”以此來引發學生的思考和討論，為新課的導入做鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授

-第一條：介紹地球的基本概況，包括地球的位置、大小、形狀等基本信息，引導學生了解地球的整體特征。（用時5分鐘）

-第二條：講解人類棲息地的概念，分析不同地理環境對人類生存的影響，如平原、山區、海洋等，讓學生認識到人類活動的多樣性。（用時10分鐘）

-第三條：探討人類活動對自然環境的影響，包括正面和負面的影響，如農業發展、城市化進程、環境污染等，引導學生思考如何實現可持續發展。（用時10分鐘）

3.實踐活動

-第一條：分組讓學生繪制一幅“理想中的家園”圖畫，要求表現人類與自然環境和諧共生的場景，以此激發學生的創造力和想象力。（用時10分鐘）

-第二條：組織學生進行角色扮演，模擬討論如何解決某一地區的環境問題，如水資源短缺、空氣污染等，培養學生的解決實際問題的能力。（用時10分鐘）

-第三條：讓學生收集并分享關于環境保護的案例，如綠色出行、垃圾分類等，讓學生在實踐中感受環保的重要性。（用時10分鐘）

4.學生小組討論

-第一方面：討論人類活動對自然環境的正面影響，例如農業技術進步帶來的糧食增產、城市化進程提高生活品質等，舉例回答如：“現代農業技術減少了農藥使用，保護了土壤和水源。”

-第二方面：討論人類活動對自然環境的負面影響，例如過度開發導致生態破壞、污染排放引起氣候變化等，舉例回答如：“工業排放的廢氣導致空氣質量下降，影響人體健康。”

-第三方面：討論如何實現人與自然的和諧共生，舉例回答如：“推廣綠色建筑，減少能源消耗；倡導低碳生活，減少碳排放。”

5.總結回顧

-內容：在課堂的最后，我會總結本節課的重點內容，強調人類與自然環境的相互依存關系，并提出以下問題：“同學們，我們如何在日常生活中踐行環保理念？如何為地球家園的未來貢獻自己的力量？”以此引導學生思考并形成自己的環保行動方案。（用時5分鐘）

總計用時：35分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-地球自轉與公轉的動畫演示，幫助學生理解地球運動對氣候和季節的影響。

-不同氣候類型的分布圖，如熱帶雨林、沙漠、溫帶海洋性氣候等，讓學生直觀了解不同地區的自然環境特征。

-人類棲息地變化的圖片集，展示從原始森林到現代城市的轉變，以及這種轉變對環境的影響。

-有關生物多樣性的視頻資料，介紹生物多樣性的重要性以及人類活動對其的威脅。

2.拓展建議：

-鼓勵學生收集并整理關于地球不同地區的自然景觀和人文景觀的資料，如通過閱讀書籍、觀看紀錄片等方式，增強對地球多樣性的認識。

-組織學生進行實地考察，如參觀當地的自然保護區、植物園或歷史遺跡，讓學生親身體驗自然和文化遺產。

-建議學生參與社區環保活動，如植樹造林、垃圾分類等，將課堂所學知識應用于實際生活中。

-引導學生關注環保相關的新聞報道和科學研究成果，了解當前全球環境問題的發展趨勢和解決方案。

-鼓勵學生創作環保主題的藝術作品，如繪畫、寫作或攝影，通過藝術表達對環境保護的思考和情感。

-提供一些在線教育平臺和應用程序，如地理信息系統（GIS）學習軟件，讓學生通過互動學習加深對地理空間知識的理解。

-組織學生進行小組項目研究，選擇一個特定的環境問題進行深入研究，如水資源管理、空氣污染控制等，培養學生的研究能力和團隊合作精神。

-鼓勵學生參與國際環保競賽或活動，如世界環境日、地球一小時等，拓寬學生的國際視野，增強環保意識。教學反思與改進回顧這節課的教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和改進。

首先，我發現課堂討論環節的參與度并不如預期。雖然我設計了分組討論和角色扮演等活動，但有些學生似乎對討論內容不太感興趣，參與度不高。這可能是因為討論的主題不夠貼近學生的生活經驗，或者討論的形式不夠吸引人。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重選擇與學生生活緊密相關的話題，同時嘗試引入更多互動性和趣味性的討論方式，比如使用游戲或者競賽的形式，來提高學生的參與度。

其次，我在講解人類活動對自然環境的影響時，可能過于側重于負面效應的描述，而忽略了正面影響的部分。這可能會導致學生對人類與自然的關系產生誤解，認為人類的活動都是有害的。為了平衡這一點，我打算在未來的教學中，更加全面地介紹人類活動對環境的影響，包括正面和負面的影響，并引導學生思考如何實現可持續發展。

再者，我發現部分學生在實踐活動中的表現并不理想，比如在繪制“理想中的家園”圖畫時，有些學生的作品缺乏創意和深度。這可能是因為他們對這個主題的理解不夠深入，或者缺乏相關的知識儲備。為了改善這種情況，我計劃在課前提供一些相關的背景資料和案例，幫助學生更好地理解主題，并在課堂上提供更多的指導和建議。

此外，我在總結回顧環節提出的問題，似乎沒有達到預期的效果，學生們的回答比較表面化。這可能是因為我在引導提問時，沒有給出足夠的啟發和方向。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，更加精心設計問題，確保它們能夠激發學生的思考，并引導他們深入探討問題。

最后，我認為在利用多媒體教學手段時，我還可以做得更好。有時候，我過度依賴多媒體，而忽略了與學生的面對面交流。未來，我計劃更加平衡地使用多媒體和傳統教學手段，確保教學效果最大化。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《我們的地球》一書，由李四光所著，介紹了地球的形成、演變以及人類活動對地球的影響。

-視頻資源：《地球脈動》紀錄片片段，展示地球的自然景觀和生物多樣性，以及人類活動對環境的影響。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀《我們的地球》一書，重點關注書中關于地球環境變化和人類活動影響的章節，思考如何平衡人類發展與環境保護的關系。

-觀看《地球脈動》紀錄片片段，記錄下自己對地球自然景觀和生物多樣性的感受，以及視頻中呈現的環境問題。

-鼓勵學生就以下問題進行思考和討論：

-你認為人類活動對地球環境造成了哪些影響？

-如何在日常生活中踐行環保理念，減少對環境的負面影響？

-你對未來的地球環境有什么樣的期待？

-教師可提供以下指導：

-對于閱讀《我們的地球》一書，教師可推薦學生做筆記，記錄關鍵信息和自己的思考。

-觀看紀錄片后，組織學生進行小組討論，分享各自的觀感和思考。

-對于學生的疑問，教師應及時解答，并鼓勵學生通過查閱資料、上網搜索等方式自行解決。

-鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中，如參與環保活動、推廣低碳生活方式等。

-教師可定期收集學生的拓展學習成果，如讀書筆記、觀后感、環保行動計劃等，并進行展示和分享。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，我可以及時了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解人類活動對自然環境的影響時，我會提問：“同學們，你們能列舉出一些人類活動對環境造成的負面影響嗎？”通過學生的回答，我可以評估他們對這一知識點的理解。

-觀察：在課堂上，我會密切關注學生的參與度和互動情況。例如，在小組討論環節，我會觀察學生是否積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點。

-測試：定期進行課堂小測驗，如填空題、選擇題等，以檢驗學生對知識的掌握情況。測試題目應與課本內容緊密相關，難度適中。

-反饋：對于學生在課堂上表現出的優點，我會及時給予表揚和鼓勵；對于存在的問題，我會耐心指導，幫助他們克服困難。

2.作業評價：

-批改：對學生的作業進行認真批改，包括課后閱讀、實踐活動、小組討論等作業。在批改過程中，我會注意以下幾點：

-作業是否按時完成；

-作業內容是否符合要求；

-作業中的錯誤是否得到糾正。

-點評：在批改作業的同時，我會給予學生具體的點評，指出他們的優點和不足。例如，在學生繪制的“理想中的家園”圖畫中，我會指出其創意和色彩搭配的優點，同時也指出需要改進的地方。

-反饋：及時將作業批改結果反饋給學生，鼓勵他們在接下來的學習中繼續努力。對于學生的疑問，我會提供必要的解答和指導。

-展示：定期在課堂上展示學生的優秀作業，如讀