2024年秋九年級化學上冊第2單元我們周圍的空氣課題2氧氣教學設計（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材章節：新人教版《化學》九年級上冊第2單元“我們周圍的空氣”中的課題2“氧氣”。

內容：學習氧氣的物理性質和化學性質，了解氧氣的制取方法、檢驗方法以及在自然界中的存在形式。通過實驗探究氧氣的助燃性和氧化性，使學生認識到氧氣在生命活動和工業生產中的重要性。核心素養目標培養學生的科學探究能力，通過實驗操作和觀察，提升學生觀察、分析、歸納的科學思維；增強學生的科學態度與社會責任感，認識到氧氣在自然界和人類生活中的重要性；提高學生的合作學習意識，在小組討論中學習交流，培養團隊協作精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入九年級之前，已經學習了基礎的化學知識，包括物質的分類、化學反應的基本概念等。他們對空氣、氣體等概念有一定的了解，但可能對氧氣的性質和作用了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對化學學科的學習興趣普遍較高，對實驗操作充滿好奇。他們在學習上具備一定的觀察能力和初步的實驗操作技能。學生的學習風格多樣，有的學生善于觀察實驗現象，有的則更擅長分析實驗數據。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習氧氣這一章節時，學生可能面臨以下困難和挑戰：一是理解氧氣的物理性質和化學性質，特別是氧氣的助燃性和氧化性；二是掌握實驗室制取氧氣的操作步驟和安全注意事項；三是理解氧氣在自然界和工業生產中的應用，并將其與日常生活聯系起來。此外，部分學生可能對實驗操作不夠熟練，需要教師在課堂上進行個別指導。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體展示氧氣的性質和應用，引導學生理解抽象概念。

2.實驗法：通過實驗室制取氧氣，讓學生親身體驗化學變化，增強實踐操作能力。

3.討論法：組織學生討論氧氣在生活中的應用，激發學生的思考和創新意識。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、動畫等形式展示氧氣的性質和制取過程，提高教學直觀性。

2.實驗演示：通過實驗視頻或現場演示，讓學生直觀了解實驗步驟和注意事項。

3.在線資源：提供相關學習網站和視頻，拓展學生知識面，促進自主學習。教學流程1.導入新課

XXX：首先，通過提問學生日常生活中常見的需要氧氣的場景，如燃燒、呼吸等，激發學生的學習興趣。然后，展示氧氣的相關圖片，簡要介紹氧氣在自然界和工業生產中的重要性。接著，提出本節課的學習目標：認識氧氣的性質，了解氧氣的制取方法及其應用。用時：5分鐘。

2.新課講授

2.1氧氣的物理性質

詳細內容：通過多媒體課件展示氧氣的物理性質，如顏色、氣味、溶解性等。教師引導學生觀察并總結氧氣的物理性質。舉例：教師可以展示氧氣無色無味的圖片，讓學生觀察并描述。用時：10分鐘。

2.2氧氣的化學性質

詳細內容：介紹氧氣的助燃性和氧化性，通過實驗展示氧氣的化學性質。教師引導學生分析實驗現象，得出結論。舉例：演示氧氣助燃的實驗，如將帶火星的木條伸入盛有氧氣的集氣瓶中。用時：15分鐘。

2.3氧氣的制取方法及應用

詳細內容：講解實驗室制取氧氣的方法，包括原理、儀器和步驟。通過舉例說明氧氣在工業生產和生活中的應用。舉例：介紹實驗室制取氧氣的方法——加熱高錳酸鉀，并列舉氧氣在煉鋼、醫療急救等方面的應用。用時：10分鐘。

3.實踐活動

3.1學生實驗操作

詳細內容：分組讓學生進行實驗室制取氧氣的實驗操作，教師巡回指導。要求學生注意安全，規范操作。舉例：學生分組進行加熱高錳酸鉀制氧氣的實驗，觀察并記錄實驗現象。用時：20分鐘。

3.2氧氣應用案例分析

詳細內容：展示氧氣在工業生產、醫療急救、環保等領域的應用案例，讓學生分析氧氣的具體作用。舉例：分析氧氣在煉鋼過程中的應用，講解氧氣對提高煉鋼效率的作用。用時：10分鐘。

3.3氧氣性質探究實驗

詳細內容：讓學生設計并實施氧氣性質的探究實驗，如氧氣溶解度、氧氣與金屬的反應等。鼓勵學生提出問題，積極思考。舉例：學生設計實驗探究氧氣溶解度的實驗，通過對比不同條件下氧氣溶解度的變化，得出結論。用時：15分鐘。

4.學生小組討論

4.1舉例回答：氧氣在生活中的應用有哪些？

詳細內容：學生分組討論，列舉氧氣在生活中的應用實例，如燃燒、呼吸等。舉例：氧氣在呼吸過程中供人體細胞進行新陳代謝。用時：5分鐘。

4.2舉例回答：為什么氧氣具有助燃性？

詳細內容：學生討論氧氣助燃的原因，結合化學知識進行分析。舉例：氧氣分子能夠與燃料分子反應，產生更多的能量。用時：5分鐘。

4.3舉例回答：氧氣在工業生產中的應用有哪些？

詳細內容：學生討論氧氣在工業生產中的應用，如煉鋼、焊接等。舉例：氧氣在煉鋼過程中能夠提高爐溫，加快鋼鐵的熔化速度。用時：5分鐘。

5.總結回顧

XXX：首先，教師引導學生回顧本節課所學內容，總結氧氣的物理性質、化學性質和制取方法。然后，強調本節課的重難點，如氧氣助燃性的理解、實驗室制氧氣的操作步驟等。最后，布置課后作業，鞏固所學知識。舉例：布置學生完成相關練習題，復習氧氣的性質和制取方法。用時：5分鐘。

總計用時：45分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節課的學習，能夠準確地描述氧氣的物理性質，如無色無味、不易溶于水等。同時，學生能夠理解氧氣的化學性質，包括助燃性和氧化性，并能通過實驗現象來驗證這些性質。在氧氣制取方法的學習中，學生掌握了實驗室制取氧氣的基本原理和操作步驟，如加熱高錳酸鉀制氧氣的實驗過程。

2.能力提升：

通過實驗操作，學生的動手能力和實驗技能得到了顯著提升。學生在實驗中學會了如何安全操作、如何觀察實驗現象、如何記錄實驗數據，這些都是科學探究能力的重要組成部分。此外，學生在小組討論和合作實驗中，提高了溝通協作能力和團隊精神。

3.思維發展：

在學習氧氣性質和應用的過程中，學生需要運用邏輯思維和批判性思維來分析問題。例如，在討論氧氣在工業生產中的應用時，學生需要思考氧氣如何提高生產效率，這有助于培養學生的創新思維和問題解決能力。

4.科學態度：

學生通過學習氧氣的性質和應用，能夠認識到科學知識在生活中的重要性，增強了他們對科學的興趣和好奇心。同時，學生了解到氧氣在自然界和人類生活中的不可或缺性，培養了他們對自然環境的尊重和保護意識。

5.應用能力：

學生能夠將所學知識應用于實際生活中，例如，了解氧氣在呼吸、燃燒等過程中的作用，有助于學生更好地理解生活中的化學現象。在工業生產方面，學生能夠認識到氧氣在提高生產效率中的作用，為將來可能從事的與化學相關的工作打下基礎。

6.學習習慣：

在本節課的學習過程中，學生養成了良好的學習習慣，如課前預習、課后復習、積極參與課堂討論等。這些習慣有助于學生形成終身學習的理念，提高學習效率。

7.安全意識：

學生通過學習氧氣的制取方法和實驗操作，增強了安全意識。他們了解到實驗過程中可能存在的風險，學會了如何避免事故的發生，如正確使用實驗器材、遵守實驗操作規程等。教學反思這節課已經結束了，我坐在教室的后排，靜靜地觀察著學生們的反應。我一直在思考，這節課的教學效果如何，有哪些地方做得好，哪些地方還有待改進。

首先，我覺得這節課的導入做得不錯。通過提問和圖片展示，學生們很快就對氧氣產生了興趣。他們積極參與討論，這讓我感到很高興。但是，我也注意到，有些學生對氧氣的概念還是有些模糊，這說明我在導入環節可能需要更加深入地解釋一些基本概念。

在實踐活動環節，我讓學生們分組進行實驗，這本來是為了培養他們的合作能力。但是，在實際操作中，我發現一些小組的成員并沒有很好地分工合作，有的學生負責實驗，而有的學生則站在一旁觀看。這讓我反思，我可能需要在分組實驗前，更加明確地說明合作的重要性，以及如何進行有效的團隊協作。

在學生小組討論環節，我提出了幾個問題，讓學生們思考氧氣在生活中的應用。我看到，學生們在討論中能夠積極發表自己的觀點，這讓我感到欣慰。但是，我也注意到，有些學生的回答還是過于簡單，沒有深入到問題的本質。這可能是因為他們對氧氣的理解還不夠深入，或者是因為他們的表達能力有限。因此，我需要在今后的教學中，更加注重學生的思維訓練和表達能力的培養。

總的來說，這節課的教學效果還是不錯的。學生們對氧氣的性質和應用有了更深入的了解，他們的實驗操作能力和合作能力也有所提升。但是，我也意識到，在教學過程中，我還需要更加關注以下幾個方面：

1.加強基礎知識的講解，確保所有學生都能跟上教學進度。

2.在實驗教學中，更加注重安全教育和操作規范的講解。

3.鼓勵學生在小組討論中深入思考，提高他們的思維能力和表達能力。

4.在總結回顧環節，針對學生的不同理解水平，提供更加個性化的指導。

我相信，通過不斷地反思和改進，我能夠在今后的教學中取得更好的效果。這節課讓我學到了很多，也讓我更加明確了今后努力的方向。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們一起探討了氧氣的物理性質、化學性質以及制取方法。通過實驗和討論，我們對氧氣的助燃性和氧化性有了更深入的理解，也知道了氧氣在自然界和人類生活中的重要作用。

首先，我們學習了氧氣的物理性質，包括它的無色、無味、不易溶于水等。這些性質使得氧氣在空氣中不易被察覺，但在生活中卻無處不在。

其次，我們了解了氧氣的化學性質，特別是它的助燃性和氧化性。通過實驗，我們看到了氧氣能夠使火焰燃燒得更旺，這是因為氧氣是燃燒的必需品。同時，我們也知道，氧氣在氧化反應中扮演著重要角色，許多物質在與氧氣反應時會發生化學變化。

接著，我們學習了氧氣的制取方法。在實驗室中，我們通常通過加熱高錳酸鉀來制取氧氣。這個實驗不僅讓我們了解了氧氣的制取過程，還鍛煉了我們的實驗操作技能。

現在，讓我們來做一個簡要的小結：

1.氧氣是一種無色、無味、不易溶于水的氣體。

2.氧氣具有助燃性和氧化性，是燃燒的必需品。

3.實驗室中，我們通過加熱高錳酸鉀來制取氧氣。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，我將進行以下檢測：

1.選擇題：以下哪個選項描述了氧氣的物理性質？

A.有顏色、有氣味、易溶于水

B.無色、無味、不易溶于水

C.有顏色、無氣味、易溶于水

D.無色、有氣味、不易溶于水

2.填空題：氧氣在化學反應中扮演著重要的角色，它能夠與其他物質發生_______反應。

3.判斷題：氧氣是生命活動中不可或缺的物質，人體通過_______過程吸入氧氣。（正確/錯誤）

4.簡答題：請簡述實驗室制取氧氣的方法及其原理。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《化學世界中的氧氣》

這篇文章詳細介紹了氧氣的發現史、氧氣的應用以及氧氣在自然界中的循環過程。通過閱讀，學生可以更全面地了解氧氣的科學背景和實際應用。

-視頻資源：《氧氣的奧秘》

這是一段科普視頻，以動畫形式展示了氧氣的物理和化學性質，以及氧氣在人體和自然界中的作用。視頻內容生動有趣，有助于學生直觀地理解氧氣的相關知識。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀上述材料，并觀看相關視頻，以加深對氧氣知識的理解。

-學生可以記錄下自