9《我的戰(zhàn)友邱少云》（教學設計）-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容《我的戰(zhàn)友邱少云》（教學設計）-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版

本節(jié)課內容節(jié)選自統(tǒng)編版語文六年級上冊第9課，主要圍繞革命英雄邱少云的英勇事跡展開。通過學習課文，學生將了解邱少云在抗美援朝戰(zhàn)爭中的崇高精神，感受革命先烈的英勇無畏，培養(yǎng)愛國主義情感。具體內容包括課文朗讀、詞句理解、段落分析、情感體驗等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等語文核心素養(yǎng)。通過學習《我的戰(zhàn)友邱少云》，學生能夠提高對革命英雄事跡的理解和感悟，增強語言表達能力，培養(yǎng)批判性思維，提升審美鑒賞能力，同時加深對民族精神和文化傳統(tǒng)的認同與傳承。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內容，特別是邱少云的英雄事跡和革命精神。

2.通過課文學習，提升學生的愛國主義情感。

難點：

1.深入理解邱少云在極端困境下堅守崗位、犧牲自己的精神內涵。

2.將課文中的情感體驗與學生的現實生活相結合，引發(fā)學生的共鳴。

解決辦法：

1.通過朗讀、討論、角色扮演等方式，幫助學生深入理解課文內容。

2.結合歷史背景資料，引導學生從不同角度分析邱少云的英雄行為。

3.通過小組討論和寫作活動，鼓勵學生表達自己對英雄事跡的感悟和情感體驗，實現情感共鳴。

4.利用多媒體輔助教學，展示邱少云的事跡圖片和視頻，增強學生的直觀感受和情感投入。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、白板或黑板。

2.課程平臺：班級學習平臺或在線教育平臺，用于發(fā)布學習資料和互動交流。

3.信息化資源：抗美援朝戰(zhàn)爭相關歷史資料、邱少云的英雄事跡視頻、圖片庫。

4.教學手段：課文朗讀、小組討論、角色扮演、歷史背景介紹、情感體驗分享。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要學習一篇關于英雄的故事——《我的戰(zhàn)友邱少云》。在上課之前，請大家先閉上眼睛，深呼吸，讓我們一起回憶一下，我們曾經學過的英雄人物，他們給我們留下了怎樣的印象？

（學生）……

（教師）很好，今天我們要學習的故事，將會帶給我們更多的感動。請大家翻開課本，我們一起走進邱少云的世界。

二、初讀課文，整體感知

（教師）現在，請大家自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。讀完之后，請思考：這篇課文主要講述了什么內容？

（學生）……

（教師）很好，課文主要講述了邱少云在抗美援朝戰(zhàn)爭中，為了保護戰(zhàn)友和戰(zhàn)斗任務，忍受烈火焚燒，最終壯烈犧牲的英雄事跡。下面，我們一起來分析課文，探究其中的重點內容。

三、精讀課文，深入理解

1.邱少云的英雄行為

（教師）請大家找出課文中描寫邱少云英雄行為的段落，朗讀并思考：邱少云在烈火中是如何堅守崗位的？

（學生）……

（教師）請大家再次朗讀相關段落，注意體會邱少云的心理活動和情感變化。下面，我們來討論一下。

（學生）……

2.邱少云的英雄精神

（教師）通過剛才的討論，我們了解到邱少云在烈火中堅守崗位的英雄行為。那么，這種行為背后，又體現了怎樣的英雄精神呢？

（學生）……

（教師）很好，邱少云的英雄精神主要包括：堅定的信念、無私的奉獻、勇敢的擔當。下面，請大家結合課文內容，談談你對這些精神的理解。

（學生）……

3.邱少云的英雄事跡對現代人的啟示

（教師）邱少云的英雄事跡，不僅讓我們感受到了他的英勇無畏，更給我們帶來了深刻的啟示。請大家談談，邱少云的英雄事跡對現代人的啟示有哪些？

（學生）……

四、拓展延伸，情感體驗

1.角色扮演

（教師）為了更好地體會邱少云的英雄精神，請同學們分組進行角色扮演，分別扮演邱少云、戰(zhàn)友、敵人等角色，模擬當時的場景。

（學生）……

2.情感分享

（教師）在角色扮演的過程中，相信大家都有了很多的感悟。現在，請大家分享一下自己在扮演過程中的感受和體會。

（學生）……

五、總結全文，升華主題

（教師）通過今天的學習，我們了解了邱少云的英雄事跡，感受到了他的英雄精神。他的故事告訴我們，在任何困難和挑戰(zhàn)面前，都要堅定信念，勇敢擔當。讓我們以邱少云為榜樣，努力學習，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。

（學生）……

六、布置作業(yè)

1.請大家課后閱讀《我的戰(zhàn)友邱少云》的相關資料，進一步了解邱少云的英雄事跡。

2.結合自己的實際，寫一篇關于英雄精神的感悟文章。

（學生）……

七、課堂小結

（教師）今天的課程到此結束，希望大家在今后的學習和生活中，時刻銘記邱少云的英雄精神，為實現自己的夢想而努力拼搏。

（學生）……知識點梳理《我的戰(zhàn)友邱少云》課文知識點梳理

一、課文內容理解

1.邱少云的英雄事跡：了解邱少云在抗美援朝戰(zhàn)爭中，為保護戰(zhàn)友和戰(zhàn)斗任務，忍受烈火焚燒，最終壯烈犧牲的英雄行為。

2.課文主要情節(jié)：通過描述邱少云在烈火中的堅守，展現了他的英勇無畏和革命精神。

3.邱少云的性格特點：堅定信念、無私奉獻、勇敢擔當。

二、詞句理解

1.理解生字詞：烈火、焚燒、堅守、犧牲、英勇等。

2.體會詞語的運用：通過具體語境，理解詞語的含義和表達效果。

三、段落分析

1.分析課文結構：總分總結構，首段提出中心，中間段落具體敘述，結尾總結。

2.分析重點段落：分析邱少云在烈火中的堅守段落，體會其英勇無畏和革命精神。

四、情感體驗

1.感受英雄精神：通過學習邱少云的英雄事跡，感受其堅定信念、無私奉獻、勇敢擔當的英雄精神。

2.激發(fā)愛國情感：引導學生從邱少云的英雄事跡中，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)學生的民族自豪感。

五、寫作手法

1.描寫手法：通過細節(jié)描寫、心理描寫等手法，展現邱少云的英雄形象。

2.表達方式：運用記敘、議論、抒情等表達方式，突出英雄精神的崇高。

六、歷史背景

1.抗美援朝戰(zhàn)爭：了解抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景，為理解邱少云的英雄事跡提供背景知識。

2.革命先烈：了解革命先烈在戰(zhàn)爭中的英勇事跡，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。

七、道德教育

1.堅定信念：學習邱少云在困境中堅定信念的精神，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

2.無私奉獻：學習邱少云為保護戰(zhàn)友和戰(zhàn)斗任務，犧牲自己的精神，培養(yǎng)學生的集體主義精神。

3.勇敢擔當：學習邱少云在烈火中勇敢擔當的精神，培養(yǎng)學生的責任感和使命感。

八、語文素養(yǎng)

1.語言表達：通過朗讀、討論、寫作等活動，提高學生的語言表達能力。

2.思維發(fā)展：通過分析課文內容，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.審美鑒賞：通過感受英雄精神，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力。

4.文化傳承：通過學習革命先烈的事跡，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。課后作業(yè)1.**閱讀與理解**

-作業(yè)內容：閱讀課文《我的戰(zhàn)友邱少云》，總結邱少云的英雄事跡。

-答案示例：邱少云是一位在抗美援朝戰(zhàn)爭中表現英勇的戰(zhàn)士。他在烈火中堅守陣地，為保護戰(zhàn)友和戰(zhàn)斗任務，最終壯烈犧牲。

2.**詞句分析與運用**

-作業(yè)內容：選擇課文中你認為用得精彩的詞句，解釋其含義，并嘗試在自己的寫作中運用。

-答案示例：

-詞句：“烈火焚身”

-含義：形容火焰燃燒得非常旺盛，幾乎要吞噬一切。

-運用示例：在突如其來的火災中，消防員們冒著烈火焚身的風險，奮力撲救。

3.**段落分析**

-作業(yè)內容：分析課文第3段，描述邱少云在烈火中的心理活動。

-答案示例：在第3段中，通過心理描寫，我們可以感受到邱少云在烈火中內心的堅定和痛苦。他明白自己的犧牲是為了更大的勝利，但面對死亡的恐懼和不舍也顯而易見。

4.**情感體驗與表達**

-作業(yè)內容：寫一篇短文，表達你對邱少云英雄事跡的感悟。

-答案示例：

-感悟：邱少云的英雄事跡讓我深受感動。他在烈火中堅守崗位，展現出了無比的勇氣和堅定的信念。他的犧牲精神告訴我們，在任何困難和挑戰(zhàn)面前，我們都應該勇敢面對，無私奉獻。

5.**寫作實踐**

-作業(yè)內容：以“英雄在我心中”為題，寫一篇作文，描述一位你心中的英雄，并說明他或她的英雄品質。

-答案示例：

-作文：《我的英雄——張海迪》

-張海迪，一位身殘志堅的殘疾人士，她是我心中的英雄。盡管身體殘疾，但她從不向命運低頭，憑借頑強的意志和不懈的努力，成為了我國著名的作家、翻譯家。她的故事告訴我們，只要有信念，有勇氣，就能戰(zhàn)勝一切困難。

6.**歷史知識拓展**

-作業(yè)內容：查找抗美援朝戰(zhàn)爭的相關資料，了解戰(zhàn)爭的背景和意義，撰寫一篇簡短的報告。

-答案示例：抗美援朝戰(zhàn)爭是我國為了抵御外敵侵略，維護國家主權和領土完整而進行的正義戰(zhàn)爭。這場戰(zhàn)爭不僅展示了我國軍人的英勇無畏，也彰顯了我國人民團結一心的民族精神。

7.**討論與反思**

-作業(yè)內容：分組討論，討論邱少云的英雄行為對現代青少年的啟示，并準備在課堂上分享你們的觀點。

-答案示例：邱少云的英雄行為告訴我們，在和平年代，我們也要學習他的精神，樹立正確的人生觀和價值觀，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。教學反思與總結這節(jié)課，我們學習了《我的戰(zhàn)友邱少云》，這是一篇充滿英雄主義精神的課文。回顧整個教學過程，我覺得自己有幾點收獲和反思。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了多種教學方法，如朗讀、討論、角色扮演等，這些方法激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中學習。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們能夠更加直觀地感受到邱少云的英勇無畏，這對于他們理解英雄精神有很大的幫助。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些不足。比如，在引導學生分析課文時，可能過于注重詞句的理解，而對學生的情感體驗和價值觀的培養(yǎng)關注不夠。在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的情感共鳴，引導他們從英雄事跡中汲取正能量。

其次，在教學策略上，我嘗試了小組合作學習的方式，讓同學們在小組內互相討論、交流，這種合作學習的方式提高了學生的學習積極性，也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。但同時也發(fā)現，部分學生在小組討論中顯得較為被動，這可能是因為他們對課文內容的理解不夠深入，或者是缺乏自信。因此，在今后的教學中，我需要更加關注這些學生，給予他們更多的指導和鼓勵。

在教學管理方面，我注意到了課堂紀律的維持。在課堂活動中，我及時地提醒學生注意課堂紀律，確保教學活動能夠順利進行。但同時，我也意識到，僅僅依靠教師的提醒是不夠的，還需要引導學生自覺遵守紀律，培養(yǎng)他們的自律能力。

關于教學效果，我覺得本節(jié)課取得了較好的效果。學生們對邱少云的英雄事跡有了更深刻的理解，他們對英雄精神有了更強烈的認同感。在知識方面，學生對課文內容有了系統(tǒng)的掌握；在技能方面，他們的朗讀能力、分析能力、寫作能力都有所提升；在情感態(tài)度方面，他們的愛國主義情感得到了進一步的培養(yǎng)。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生在討論環(huán)節(jié)的參與度不高，這可能是因為他們對課文的理解不夠深入。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，更加注