心育課教學設計：我覺得我很棒科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）心育課教學設計：我覺得我很棒課程基本信息1.課程名稱：心育課教學設計——《我覺得我很棒》

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日，星期三，第2節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，大家好！今天我們要一起走進《我覺得我很棒》這堂心育課。在這節課中，我們將通過一系列互動游戲和討論，幫助同學們樹立自信，勇敢面對生活中的挑戰。讓我們一起期待這充滿陽光與正能量的課堂吧！????核心素養目標1.自我認識：引導學生認識自我價值，培養積極樂觀的心態。

2.社會情感：提升學生的人際交往能力，增強團隊協作意識。

3.創新實踐：通過互動活動，激發學生的創造力和實踐能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

八年級的學生在之前的學習中已經接觸過自我認知和情感管理的基本概念，對自信、自尊和自我價值有一定的了解。他們能夠識別一些基本的情緒表達，但可能缺乏將理論知識應用到實際生活中的能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本節課的學生對自我成長和心理健康的話題表現出較高的興趣。他們在學習上具備一定的自主性，能夠通過小組討論和合作學習來提升自己的理解。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有偏好團隊互動的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于青春期的特殊性，部分學生可能面臨自我認同和自信心的挑戰。他們在面對失敗或挫折時，可能會出現自我懷疑的情緒。此外，對于如何將自我認知的知識轉化為實際行為，學生可能會感到困惑。因此，本節課需要通過案例分析和角色扮演等方式，幫助學生克服這些困難，提升他們的自我效能感。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設備、筆記本電腦

-課程平臺：學校內部教育平臺賬號

-信息化資源：心理健康教育相關的PPT課件、視頻案例、互動測試鏈接

-教學手段：小組討論、角色扮演、游戲互動、情感故事分享教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-情境創設：播放一段關于青少年成長的勵志視頻，讓學生在觀看后分享自己的感受。

-提出問題：引導學生思考：“視頻中的人物是如何克服困難，保持自信的？”

-學生回答：邀請幾位同學分享他們的看法，并簡要總結。

2.講授新課（15分鐘）

-教學目標：幫助學生認識自我價值，樹立自信。

-教學重點：理解自信心的含義，掌握提升自信的方法。

-講解內容：

-自信心是什么？

-自信心對我們有什么好處？

-如何提升自信心？

-教學方法：講解結合案例分析，引導學生思考。

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習活動：分組討論，每組選擇一個案例，分析案例中人物如何提升自信心。

-學生展示：每組選派代表分享討論成果，全班同學進行點評和補充。

-教師點評：針對學生的回答，進行總結和補充。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問環節：教師提出與自信心相關的問題，引導學生思考。

-學生回答：邀請幾位同學回答問題，并簡要總結。

5.情師生互動環節（10分鐘）

-角色扮演：教師和學生扮演不同角色，模擬一個場景，讓學生在扮演中體驗自信心的力量。

-分享感受：角色扮演結束后，讓學生分享自己的感受和體會。

-教師點評：針對學生的分享，進行總結和補充。

6.解決問題及核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

-問題解決：針對學生在課堂中遇到的問題，教師引導學生思考解決方案。

-核心素養拓展：引導學生將自信心應用到實際生活中，提升解決問題的能力。

7.總結與反思（5分鐘）

-教師總結：對本節課的內容進行總結，強調自信心的重要性。

-學生反思：引導學生反思自己在課堂中的表現，思考如何將所學知識應用到實際生活中。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.情師生互動環節（10分鐘）

6.解決問題及核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

7.總結與反思（5分鐘）

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-心理健康書籍推薦：《自卑與超越》、《人性的弱點》等，這些書籍可以幫助學生從心理學角度理解自信心的形成和培養。

-自我認知與情緒管理課程資源：學校或網絡上的心理健康教育課程，如TED演講、在線心理講座等，這些資源可以幫助學生更深入地了解自我認知和情緒管理的重要性。

-成功案例分享：收集一些成功人士的故事，尤其是青少年時期克服困難、樹立自信的故事，作為課堂討論的案例。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀推薦的書籍，通過閱讀了解不同人的成長經歷，激發學生對自信心的思考。

-實踐活動：組織學生參與社區服務、志愿者活動等，通過實際操作提升自我價值感和社會責任感。

-日記記錄：建議學生每天記錄自己的情緒變化和所做的事情，通過反思來提升自我認知和情緒管理能力。

-自我激勵計劃：指導學生制定個人成長計劃，包括短期和長期目標，通過實現這些目標來增強自信心。

-家庭互動：鼓勵家長參與孩子的成長過程，通過家庭會議、共同活動等方式，增強家庭成員之間的溝通和理解，共同培養孩子的自信心。

-心理咨詢服務：推薦學生在學校心理健康輔導室或社區心理咨詢服務尋求專業幫助，解決他們在成長過程中遇到的心理問題。

-情緒管理訓練：教授學生一些基本的情緒管理技巧，如深呼吸、冥想、正念練習等，幫助他們更好地應對生活中的壓力和挑戰。

-自我肯定練習：指導學生進行自我肯定練習，每天花幾分鐘時間對自己說一些積極肯定的話，如“我可以做到”、“我有價值”等，以增強自信心。課堂1.課堂評價：

-提問反饋：在課堂教學中，通過提問的方式，了解學生對知識的掌握程度。對于學生的回答，給予及時的反饋和評價，鼓勵正確答案，糾正錯誤理解。

-觀察記錄：在課堂上，觀察學生的參與度、互動情況以及情緒變化，記錄下學生在課堂中的表現，作為評價學生學習情況的依據。

-小組討論評價：在小組討論環節，觀察每個學生的發言情況，評估他們的表達能力和團隊合作精神。同時，通過小組報告，了解學生對知識的綜合運用能力。

-角色扮演評價：在角色扮演活動中，評價學生的自信心表現、情緒控制能力和解決問題的能力。

-課堂測試：在課程結束后，進行簡短的小測驗，評估學生對本節課知識點的掌握情況。測試題包括選擇題、填空題和簡答題，以全面考察學生的理解程度。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，關注作業的完成情況、錯誤類型和改進空間。

-個性化點評：在批改作業時，針對每個學生的特點進行個性化點評，指出他們的優點和需要改進的地方。

-及時反饋：將批改后的作業及時返還給學生，并附上詳細的反饋意見，幫助學生了解自己的學習進度和需要努力的方向。

-作業展示：在課堂上，選擇部分學生的作業進行展示，鼓勵學生互相學習和借鑒。

-作業反思：鼓勵學生在完成作業后進行反思，思考自己在學習過程中的收獲和不足，為下一階段的學習做好準備。

3.評價方式多樣化：

-形成性評價與總結性評價相結合：在課堂教學中，注重形成性評價，及時調整教學策略；同時，通過總結性評價，了解學生的學習成果。

-自我評價與同伴評價相結合：鼓勵學生進行自我評價，同時開展同伴評價，促進學生之間的相互學習和成長。

-定量評價與定性評價相結合：在評價過程中，既關注學生的成績，也關注他們的學習態度、情感態度和價值觀。

4.評價反饋與教學改進：

-根據評價結果，及時調整教學計劃，優化教學方法，提高教學效果。

-針對學生在學習中遇到的問題，提供個性化的輔導和幫助。

-鼓勵學生積極參與評價過程，提高他們的自我認知和自主學習能力。課后作業1.**自我反思日記**

-題型說明：學生需要寫一篇日記，記錄下自己在一天中的某個時刻，是如何通過自我激勵來克服困難，提升自信心的。

-作業示例：

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日期：2023年10月26日

今天，我在數學課上遇到了難題，一開始感到非常沮喪。但我回想起課堂上老師教的“自我肯定技巧”，我對自己說：“我可以做到，我可以理解這個問題的解題思路。”我調整了心態，認真分析了題目，最終成功解決了問題。這個過程讓我更加相信自己的能力，也讓我意識到自信心的力量。

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2.**情境分析題**

-題型說明：學生需要分析給出的情境，并寫出自己會如何應對，以提升自信心。

-作業示例：

```

情境：在一次演講比賽中，你發現自己緊張得說不出話來。

分析：我會先深呼吸，告訴自己“我已經準備充分，我可以做到”。然后，我會嘗試將注意力集中在聽眾上，而不是自己的緊張感。我會用簡單的語言表達自己的觀點，并在演講結束后給予自己積極的反饋。

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3.**角色扮演劇本**

-題型說明：學生兩人一組，編寫一個短劇，其中包含一個角色克服困難、建立自信心的故事。

-作業示例：

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角色：小明、小華

小明是一個新轉學的學生，他在班級中感到很孤獨。小華是他的朋友，他們一起編寫了這個劇本。

小明：我總是覺得自己不夠好，不敢和同學們交流。

小華：別擔心，我們一起參加學校的俱樂部活動，慢慢融入新環境。

小明：可是我害怕失敗。

小華：沒關系，我們每個人都會犯錯，重要的是從中學習。

最終，小明在俱樂部活動中找到了自己的興趣，也結識了許多新朋友，他的自信心得到了提升。

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4.**小組討論報告**

-題型說明：學生分成小組，討論以下問題，并準備一份報告。

-作業示例：

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問題：如何在學校中建立積極的自我形象？

報告內容：

-通過參與學校活動，提升自己的技能和興趣。

-與老師和同學建立良好的關系，獲得正面的反饋。

-專注于自己的進步，而不是與他人比較。

-學會自我肯定，每天對自己說一句正面的話。

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5.**自信心提升計劃**

-題型說明：學生需要制定一個個人自信心提升計劃，包括短期和長期目標。

-作業示例：

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自信心提升計劃

短期目標（一個月內）：

-每天進行自我肯定練習，記錄下來。

-參加至少一個學校活動，并嘗試擔任一個小角色。

-閱讀一篇關于自信心的勵志文章，并寫讀后感。

長期目標（一年內）：

-在班級中擔任一個領導角色，如班長或學習委員。

-參加一次公共演講比賽，挑戰自我。

-建立一個健康的生活習慣，如每天運動，以提升身體健康和自信心。

```板書設計①自信心定義

-自信心是一種心理狀態，是對自己能力的信任和肯定。

②自信心的重要性

-幫助個體面對挑戰，克服困難。

-促進個人成長和成功。

③建立自信心的方法

-正確認識自我。

-設定合理目標。