6傳統游戲我會玩（教學設計）-部編版道德與法治二年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）6傳統游戲我會玩（教學設計）-部編版道德與法治二年級下冊教材分析嘿，親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《道德與法治》二年級下冊的“6傳統游戲我會玩”這一章節。這個內容可是非常有趣哦，它不僅帶我們回顧了那些陪伴我們成長的經典游戲，還教會我們如何在游戲中培養團隊精神和公平競爭的意識。咱們要結合課本，一起探索這些傳統游戲背后的文化內涵和道德價值，讓學習變得更加生動有趣！???????♂????♀?核心素養目標分析在這個章節中，我們的目標是培養孩子們的愛國主義精神、文化自信和社會主義核心價值觀。通過學習傳統游戲，孩子們將增強對中華優秀傳統文化的認識，學會尊重和傳承；同時，培養合作意識、規則意識和公平競爭的精神，為成為有社會責任感的公民打下基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級的學生們對傳統游戲已經有了一定的了解，他們可能玩過一些簡單的傳統游戲，如跳房子、捉迷藏等。他們對這些游戲有一定的興趣，但可能對游戲的歷史背景和文化內涵了解不深。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

孩子們對新鮮事物充滿好奇，對傳統游戲有著天然的親近感。他們的學習能力較強，能夠通過觀察和模仿快速學習新技能。學習風格上，他們喜歡通過游戲和互動來學習，對于有趣且富有挑戰性的活動特別感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對游戲規則的理解不夠深入，導致在游戲中遇到困難。此外，由于文化背景的差異，一些學生可能對某些傳統游戲感到陌生。在學習過程中，他們可能需要老師耐心指導，以幫助他們克服這些困難。同時，如何引導學生將游戲中的合作精神、公平競爭等價值觀內化于心，也是教學中需要關注的問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《道德與法治》二年級下冊教材，以便他們能夠跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與傳統游戲相關的圖片、歷史故事視頻，以及展示游戲規則的圖表，以豐富教學內容，增強學生的視覺體驗。

3.實驗器材：無需特別實驗器材，但可以準備一些小型玩具或道具，如沙包、跳繩等，以供學生實際操作和體驗傳統游戲。

4.教室布置：設置分組討論區，讓學生在小組中分享對傳統游戲的理解和感受；在教室一角布置文化角，展示傳統游戲的歷史圖片和相關信息。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對傳統游戲interests，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們小時候都玩過哪些傳統游戲呢？”（微笑）看他們的小臉蛋上泛起笑容，我接著說：“今天，我們就來一起探索這些有趣的傳統游戲，看看它們背后有哪些有趣的故事。”（展示一些傳統游戲的圖片或視頻片段，如跳房子、踢毽子等，孩子們眼睛發亮，興奮地指指點點。）接下來，我會說：“這些游戲不僅好玩，還蘊含著豐富的文化內涵呢。現在，讓我們一起來學習吧。”（簡短介紹傳統游戲的基本概念和重要性，激發他們對傳統游戲的興趣。）

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解傳統游戲的基本概念、組成部分和原理。

過程：

我會先講解傳統游戲的定義，包括其主要組成元素或結構，比如游戲規則、所需道具、參與人數等。（使用圖表或示意圖，如游戲規則的流程圖，幫助學生理解。）然后，我會通過實例或案例，如“捉迷藏”游戲，讓學生更好地理解傳統游戲在實際中的應用和作用。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解傳統游戲的特性和重要性。

過程：

我會選擇幾個典型的傳統游戲案例進行分析，如“跳繩”、“踢毽子”等。詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解傳統游戲的多樣性或復雜性。同時，我會引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用傳統游戲解決實際問題。

小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與傳統游戲相關的主題進行深入討論，如“如何創新傳統游戲”、“傳統游戲在現代社會中的價值”等。小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對傳統游戲的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。我會總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調傳統游戲的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括傳統游戲的基本概念、組成部分、案例分析等。強調傳統游戲在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用傳統游戲。布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于傳統游戲的短文或報告，以鞏固學習效果。在結束之前，我會說：“希望你們在課下也能繼續關注傳統游戲，發現更多有趣的游戲故事。”（微笑，揮手告別）教學資源拓展1.拓展資源：

為了讓學生更深入地了解傳統游戲，我們可以拓展以下資源：

-傳統游戲的歷史起源和演變：介紹一些傳統游戲的歷史背景，如跳房子的起源可以追溯到古代的民間游戲，踢毽子的歷史可以追溯到宋朝等。

-傳統游戲的種類和特點：介紹不同地區的傳統游戲，如東北的冰嘎、南方的滾鐵環、西南的陀螺等，以及它們各自的特點和玩法。

-傳統游戲的文化內涵：探討傳統游戲在民間文化中的地位，以及它們如何體現中華民族的智慧和創造力。

2.拓展建議：

為了幫助學生更好地拓展學習，以下是一些建議：

-閱讀相關書籍：推薦一些關于傳統游戲的書籍，如《中國民間游戲大全》、《中國傳統游戲的故事》等，讓學生通過閱讀了解更多傳統游戲的知識。

-觀看紀錄片：利用周末時間觀看一些介紹中國傳統文化的紀錄片，特別是那些涉及傳統游戲的節目，如《國家寶藏》中的傳統游戲篇等。

-家庭實踐活動：鼓勵家長和孩子一起參與傳統游戲，如在家中嘗試制作一些簡單的傳統游戲道具，如沙包、跳繩等。

-社區體驗：組織學生參觀社區的文化活動，如傳統節日慶典、民間藝術展覽等，讓學生親身體驗傳統游戲的文化氛圍。

-網絡資源：指導學生如何安全地使用網絡資源，如通過圖書館的電子資源查找傳統游戲的相關資料，或者觀看在線教學視頻，學習傳統游戲的制作和玩法。

-小組研究項目：鼓勵學生以小組為單位，選擇一個特定的傳統游戲進行深入研究，包括游戲的歷史、規則、文化意義等，并制作成報告或小冊子，展示給全班同學。教學反思嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對“6傳統游戲我會玩”這一節課的教學反思。這節課對我來說是一次全新的嘗試，也是一次難忘的經歷。下面，我就從幾個方面來談談我的感受和思考。

首先，我覺得這節課的最大亮點在于孩子們對傳統游戲的熱情。當我提問“你們知道哪些傳統游戲”時，孩子們的回答讓我驚喜不已。他們不僅知道很多游戲，還能分享自己與游戲相關的有趣故事。這讓我意識到，傳統游戲在孩子們心中有著不可替代的地位。因此，我在教學中注重激發他們的興趣，讓他們在游戲中學習，在學習中感受快樂。

其次，我在教學過程中發現，孩子們對游戲規則的理解和掌握程度參差不齊。為了解決這個問題，我采用了多種教學方法，如講解、示范、小組討論等。在講解游戲規則時，我盡量用簡單易懂的語言，并結合圖片和視頻進行演示。在小組討論環節，我鼓勵孩子們互相交流，共同解決問題。通過這些方法，我發現孩子們對游戲規則的理解有了明顯提高。

然而，在教學過程中，我也遇到了一些挑戰。比如，有些孩子對某些傳統游戲感到陌生，難以融入游戲。為了解決這個問題，我嘗試了以下方法：一是介紹游戲的歷史背景和文化內涵，讓孩子們了解游戲的起源和發展；二是邀請熟悉這些游戲的同學進行示范，讓其他孩子學習模仿；三是適當調整游戲規則，降低難度，讓更多孩子參與其中。

此外，我還發現，在小組討論環節，部分孩子比較內向，不太愿意發言。為了鼓勵他們積極參與，我采取了以下措施：一是創造輕松愉快的氛圍，讓孩子們在游戲中自然地表達自己的想法；二是鼓勵孩子們互相傾聽，尊重他人的意見；三是適時給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心。

在課堂展示與點評環節，我看到了孩子們的進步。他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能提出一些有創意的想法。這讓我感到非常欣慰，也讓我意識到，通過小組合作和課堂展示，孩子們的能力得到了很好的鍛煉。

最后，我想說的是，這節課讓我深刻認識到，作為教師，我們要關注學生的個體差異，因材施教。同時，我們要善于運用多種教學方法，激發學生的學習興趣，讓他們在快樂中學習，在學習中成長。課后作業為了鞏固學生對“6傳統游戲我會玩”這一章節的學習，以下是一些課后作業設計，旨在幫助學生深入理解傳統游戲的文化內涵和實際操作：

1.游戲故事收集：

請收集一個你最喜歡的傳統游戲的故事，并簡要介紹這個游戲的歷史背景、玩法規則以及它在你生活中的意義。下周一課堂上與同學們分享。

2.游戲規則繪制：

選擇一個你熟悉的傳統游戲，繪制一張流程圖，詳細展示游戲的開始、進行和結束階段。注意標注關鍵步驟和規則。

3.游戲道具制作：

嘗試制作一個傳統游戲的道具，如跳房子的沙包、踢毽子的毽子等。記錄制作過程，并拍照展示。

4.游戲體驗報告：

選擇一個傳統游戲，與家人或朋友一起玩一次，并寫下你的體驗報告。包括游戲的樂趣、挑戰、團隊合作感受等。

5.游戲文化研究：

查找資料，了解至少兩種傳統游戲背后的文化意義，如它們如何體現中華民族的智慧、傳統價值觀等。準備一份簡短的報告。

舉例題型：

1.游戲故事收集：

作業：收集跳房子的故事。

答案：跳房子起源于古代的民間游戲，最初是用來訓練孩子們的跳躍能力和協調性。在游戲中，孩子們會按照一定的路線跳躍，跳過不同的障礙物，最后到達終點。這個故事告訴我們，傳統游戲不僅是娛樂，還承載著教育意義。

2.游戲規則繪制：

作業：繪制跳房子的流程圖。

答案：（此處展示跳房子的流程圖，包括起點、路線、障礙物、終點等）

3.游戲道具制作：

作業：制作跳房子的沙包。

答案：（此處展示沙包的制作過程和最終成品照片）

4.游戲體驗報告：

作業：與家人一起玩捉迷藏，并寫下體驗報告。

答案：（此處展示捉迷藏的體驗報告，包括游戲的樂趣、挑戰、團隊合作感受等）

5.游戲文化研究：

作業：研究抖空竹的文化意義。

答案：（此處展示抖空竹的文化研究報告，包括抖空竹的歷史、技巧、象征意義等）教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現總體積極，對傳統游戲表現出濃厚的興趣。大部分學生能夠積極參與討論，分享自己對游戲的了解和經驗。在講解游戲規則時，學生們的注意力集中，能夠認真傾聽并嘗試理解。課堂互動環節，學生們表現出良好的合作精神，愿意幫助彼此解決問題。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，各小組都能夠圍繞主題展開深入的討論。每個小組都有一位代表上臺展示討論成果，他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠結合圖片和實際案例進行說明。學生的展示內容豐富多樣，體現了他們對傳統游戲的深入理解和思考。

3.隨堂測試：

隨堂測試中，學生們對傳統游戲的基本概念、組成部分和原理掌握較好。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于傳統游戲的問題，如游戲的歷史背景、文化內涵等。但也有少數學生在回答某些具體游戲規則時存在困難，這提示我們在今后的教學中需要加強對規則細節的講解。

4.學生反饋：

課后，我收集了學生的反饋意見。學生們普遍認為這節課很有趣，他們喜歡通過游戲來學習知識。同時，也有學生提出了一些改進建議，如增加更多互動環節、提供更多傳統游戲的選擇等。

5.教師評價與反饋：

針對本節課的教學效果，我認為有以下幾點值得肯定和改進：

-肯定：教學過程中，學生們對傳統游戲表現出極大的興趣，積極參與課堂活動，課堂氛圍活躍。小組討論環節的設計有效促進了學生的合作能力和表達能力。

-改進：部分學生在回答具體游戲規則時存在困難，說明規則講解部分需要進一步加強。此外，課后作業的設計可以更加多樣化，以適應不