7《可愛的動物》（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治一年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材章節：統編版道德與法治一年級下冊《可愛的動物》

內容：本節課主要圍繞動物的特點、生活習性以及與人類的關系展開，旨在引導學生認識各種動物，了解它們的生活環境，培養學生的愛心和責任感。具體內容包括：介紹不同種類的動物及其特點；講述動物與人類和諧共處的例子；引導學生思考如何保護動物，關愛自然環境。核心素養目標本節課旨在培養學生的道德素養、法治意識和環保意識。通過學習，學生能夠認識到動物與人類和諧共生的意義，增強對自然環境的尊重和保護意識，培養關愛動物的愛心和責任感。同時，通過觀察和討論，學生能夠提升觀察力、表達能力和團隊合作能力，為形成正確的價值觀和道德觀奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.學生對動物種類和生活習性的認識。

2.引導學生理解動物與人類和諧共生的意義。

難點：

1.學生對動物生活環境的理解。

2.培養學生關愛動物和保護環境的責任感。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示不同動物的形態和生活習性，幫助學生建立直觀印象。

2.結合實際案例，引導學生思考動物與人類的關系，以及如何保護動物和環境。

3.設計互動環節，如角色扮演、小組討論等，讓學生在參與中深入理解并表達自己的觀點。

4.邀請動物保護專家或志愿者進行講座，增強學生的責任感，并提供實踐指導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的統編版道德與法治一年級下冊《可愛的動物》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的動物圖片、圖表、動畫視頻等多媒體資源，以便于直觀展示動物特點和習性。

3.教學工具：準備動物拼圖或模型，幫助學生識別和了解不同動物的形態。

4.教室布置：布置教室，設置分組討論區，提供足夠的桌椅，確保學生能夠舒適地進行小組活動和討論。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師展示一組可愛動物的圖片，提問：“同學們，你們喜歡動物嗎？你們知道哪些動物呢？”通過提問激發學生對動物的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧上節課學習的內容，如：“上節課我們學習了什么？還記得哪些動物的名字嗎？”

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節課的主要知識點，包括不同種類的動物、它們的生活習性以及與人類的關系。

-舉例說明：結合實際案例，如動物園、自然保護區等，幫助學生理解動物與人類和諧共生的意義。

-互動探究：引導學生通過小組討論，探究動物的特點和生活習性，如：“你們認為為什么有的動物生活在水中，而有的動物生活在陸地上？”

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師分發動物拼圖或模型，讓學生動手實踐，識別和了解不同動物的形態。

-教師指導：及時給予學生指導和幫助，如：“請同學們仔細觀察，這些動物有什么共同點？”

4.情景模擬（約10分鐘）

-教師組織學生進行情景模擬，如：“如果森林里有一片被砍伐的土地，我們應該怎么做？”引導學生思考如何保護動物和環境。

-學生展示：每組學生展示自己的保護方案，教師進行點評和總結。

5.總結提升（約5分鐘）

-教師對本節課的內容進行總結，強調動物與人類和諧共生的意義。

-布置作業：讓學生回家后，觀察家中的寵物或小區里的動物，記錄它們的習性，下節課分享。

6.課堂反思（約5分鐘）

-教師引導學生反思本節課的學習，如：“這節課你們學到了什么？有什么收獲和體會？”

-學生反饋：學生分享自己的學習心得和體會，教師進行總結和評價。

7.課后延伸（約5分鐘）

-教師布置課后延伸任務，如：“請同學們回家后，與家人一起觀看一部關于動物的電影，了解更多關于動物的知識。”

-學生交流：下節課開始時，讓學生分享自己的觀看心得和收獲。

教學過程中，教師應關注學生的個體差異，根據學生的實際情況調整教學策略，確保每位學生都能積極參與到課堂活動中，提高學習效果。知識點梳理1.動物的基本特征

-動物的定義：具有生命、能夠進行新陳代謝、生長、繁殖的生物。

-動物的分類：根據動物的生活習性、形態結構等進行分類，如哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物、魚類等。

2.常見動物的特點

-哺乳動物：具有乳腺、體毛、牙齒分化等特點，如狗、貓、牛、羊等。

-鳥類：具有羽毛、喙、翅膀、爪等特征，如鷹、孔雀、麻雀等。

-爬行動物：具有鱗片、四肢、尾巴等特征，如蛇、蜥蜴、烏龜等。

-兩棲動物：既能在水中生活，也能在陸地上生活，如青蛙、蟾蜍等。

-魚類：生活在水中，具有鰓、鰭、尾等特征，如金魚、鯉魚等。

3.動物的生活習性

-食性：動物根據食性可分為肉食性、草食性和雜食性。

-繁殖方式：動物繁殖方式有有性繁殖和無性繁殖。

-生長發育：動物從胚胎發育到成體，經歷不同的生長階段。

4.動物與人類的關系

-人類對動物的影響：人類活動對動物棲息地、食物鏈等產生一定影響。

-動物對人類的影響：動物為人類提供食物、藥材、觀賞價值等。

-動物與人類和諧共生的意義：保護動物，維護生態平衡，促進人與自然和諧共生。

5.如何保護動物和環境

-建立自然保護區：保護動物的棲息地，維護生物多樣性。

-禁止非法捕獵：打擊非法捕獵、販賣野生動物的行為。

-環保意識教育：提高人們的環保意識，倡導綠色生活方式。

-增強法律法規：完善動物保護法律法規，加大執法力度。

6.動物保護的重要性

-維護生態平衡：動物在生態系統中扮演重要角色，保護動物有助于維護生態平衡。

-傳承文化：動物是人類文化的重要組成部分，保護動物有助于傳承和弘揚民族文化。

-增強人類福祉：動物為人類提供食物、藥材等，保護動物有助于提高人類生活質量。

7.課堂活動設計

-觀察動物：引導學生觀察身邊的動物，了解它們的生活習性。

-角色扮演：讓學生扮演不同動物，體驗動物的生活。

-小組討論：讓學生分組討論動物保護問題，提出解決方案。

-實踐活動：組織學生參與動物保護實踐活動，如植樹造林、清理垃圾等。典型例題講解例題1：

問題：小明在動物園里看到了一只大熊貓，他想知道大熊貓屬于哪種動物類別？

答案：大熊貓屬于哺乳動物類別。

例題2：

問題：小麗在河邊看到了一只青蛙，她想知道青蛙是哪種動物？

答案：青蛙屬于兩棲動物。

例題3：

問題：小王在森林里看到了一只孔雀開屏，他想知道孔雀是哪種動物？

答案：孔雀屬于鳥類。

例題4：

問題：小張在海洋公園里看到了一條鯊魚，他想知道鯊魚屬于哪種動物類別？

答案：鯊魚屬于魚類。

例題5：

問題：小李在動物園的爬行動物區看到了一條蛇，他想知道蛇屬于哪種動物？

答案：蛇屬于爬行動物。

補充說明：

1.例題1中，通過觀察大熊貓的特征，如體毛、乳腺等，可以判斷它屬于哺乳動物。

2.例題2中，青蛙具有兩棲動物的特征，既能在水中生活，也能在陸地上生活。

3.例題3中，孔雀具有鳥類的特征，如羽毛、喙、翅膀等。

4.例題4中，鯊魚生活在水中，具有魚類的特征，如鰓、鰭、尾巴等。

5.例題5中，蛇具有爬行動物的特征，如鱗片、四肢、尾巴等。

-哺乳動物的特點：體表被毛，有乳腺，體溫恒定，胎生哺乳。

-兩棲動物的特點：皮膚裸露，濕潤，輔助呼吸；幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體既能生活在水中，也能生活在陸地上，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸。

-鳥類的特點：體表被覆羽毛，前肢變成翼，心臟四腔，體溫恒定，卵生。

-魚類的特點：生活在水中，體表有鱗片，用鰓呼吸，用鰭游泳。

-爬行動物的特點：體表有鱗片或甲，干燥，輔助呼吸；體溫不恒定，心臟三腔，陸上產卵。

這些特點可以幫助學生辨別不同種類的動物，并理解它們在自然界中的生存方式。通過典型例題的講解，學生能夠加深對動物分類知識點的理解和記憶。教學反思與改進教學反思與改進是我們教師工作中不可或缺的一環。在本節課《可愛的動物》的教學中，我有一些心得體會和反思，希望能通過這些反思來提高我的教學效果。

首先，我注意到學生們對于動物的興趣非常高，他們在觀看動物圖片和視頻時都表現出了極大的熱情。這讓我意識到，通過多媒體教學手段可以有效激發學生的學習興趣。然而，我也發現有些學生對于動物的了解比較有限，他們對動物的生活習性和分類掌握得不夠扎實。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些互動環節，如動物知識競賽、角色扮演等，讓學生在游戲中學習，提高他們的參與度和學習效果。

其次，我在講解動物特點和生活習性時，發現部分學生難以理解一些抽象的概念。為了解決這個問題，我打算在下一節課中采用更直觀的教學方法，比如制作動物模型，讓學生親手觸摸和觀察，這樣可以幫助他們更好地理解和記憶。同時，我也會準備一些簡單易懂的動畫或視頻，讓學生通過視覺和聽覺的結合來學習。

再者，我在布置課后作業時，發現學生的完成情況參差不齊。有些學生能夠認真完成，而有些學生則敷衍了事。為了提高作業的完成質量，我計劃在課后作業中加入一些開放性的問題，鼓勵學生發揮想象力，同時也會在課堂上進行一些作業展示，讓學生互相學習，共同進步。

在教學過程中，我還發現課堂紀律有時難以控制。為了改善這一點，我打算在課前進行簡單的紀律教育，讓學生明白課堂紀律的重要性。同時，我會利用課堂活動，如小組討論、搶答等，讓學生在活動中自覺遵守紀律。

此外，我在評價學生時，發現評價的方式比較單一，主