人教版二年級美術上冊《第12課巧用瓶蓋》教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教版二年級美術上冊《第12課巧用瓶蓋》教學設計設計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要來上一堂有趣的美術課——《巧用瓶蓋》。首先，我會先給大家展示一些用瓶蓋制作的精美工藝品，激發你們的興趣。然后，我會一步步教你們如何用瓶蓋進行創意繪畫，讓你們發揮想象力，創作出獨一無二的作品。在課堂上，我會鼓勵大家互相交流、分享心得，讓我們的美術課充滿歡聲笑語！??????核心素養目標教學難點與重點1.教學重點：

-確定本節課的核心內容是瓶蓋的創意利用，重點在于引導學生認識瓶蓋的形狀、大小和材質特點，以及如何將這些特點與繪畫相結合。

-例如，重點講解如何將瓶蓋作為畫筆，通過按壓、滾動等方式在紙上留下獨特的紋理和圖案。

2.教學難點：

-難點一：瓶蓋的創意設計。學生需要理解如何將瓶蓋的形狀和顏色與畫面主題相融合，創造出富有創意的圖案。

-例如，學生可能會在創作時遇到如何將瓶蓋的圓形邊緣與畫面中的其他形狀協調的問題。

-難點二：色彩的搭配。學生在使用瓶蓋進行創作時，需要學會如何選擇合適的顏色，使畫面色彩和諧。

-例如，學生可能會在色彩選擇上猶豫不決，難以確定哪種顏色更適合瓶蓋的形狀和畫面的整體風格。

-難點三：瓶蓋的固定和利用。學生需要掌握如何將瓶蓋固定在紙上，以及如何有效地利用瓶蓋進行創作。

-例如，學生可能會在嘗試固定瓶蓋時遇到紙張移動或瓶蓋位置不準確的問題。教學資源-軟硬件資源：彩色瓶蓋、畫紙、鉛筆、水彩筆、剪刀、膠水、透明膠帶、多媒體投影儀

-課程平臺：班級美術教學平臺

-信息化資源：瓶蓋創意作品圖片集、在線繪畫教程視頻

-教學手段：實物展示、示范操作、小組合作、課堂討論教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示一些用瓶蓋制作的美術作品，引導學生觀察并討論這些作品的特點和創意來源。

-提問：“你們覺得這些作品有什么特別之處？你們想不想也嘗試用瓶蓋來創作自己的作品呢？”

-通過學生的回答，引出本節課的主題：“巧用瓶蓋”，激發學生的學習興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

-（1）瓶蓋的認識

-教師展示不同形狀、大小的瓶蓋，讓學生觀察并描述它們的特征。

-提問：“瓶蓋的形狀有哪些？它們可以用來做什么？”

-學生回答后，教師總結瓶蓋的基本形狀和可能的應用。

-（2）瓶蓋的創意設計

-教師示范如何將瓶蓋作為畫筆，通過按壓、滾動等方式在紙上留下圖案。

-提示學生思考：“我們可以如何利用瓶蓋的形狀和大小來創作有趣的圖案？”

-（3）色彩的搭配

-教師展示色彩搭配的案例，講解如何選擇合適的顏色來豐富畫面。

-提問：“你們覺得哪些顏色搭配在一起會很好看？”

-學生討論并分享自己的看法。

3.實踐活動（用時20分鐘）

-（1）個人創作

-學生選擇自己喜歡的瓶蓋，開始創作自己的作品。

-教師巡視指導，針對學生的創作提出建議和鼓勵。

-（2）小組合作

-學生分成小組，共同創作一幅大型瓶蓋畫。

-教師指導小組如何分工合作，確保畫面的整體效果。

-（3）展示交流

-各小組展示自己的作品，分享創作過程中的心得和遇到的挑戰。

-教師和學生一起評價作品，鼓勵創新和團隊合作。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-（1）瓶蓋的形狀如何影響圖案的設計？

-舉例回答：“圓形的瓶蓋可以用來制作圓形的圖案，而長形的瓶蓋則適合制作線條或波浪形狀的圖案。”

-（2）如何選擇合適的顏色來搭配瓶蓋？

-舉例回答：“我們可以根據瓶蓋的顏色來選擇互補色或相近色，使畫面更加和諧。”

-（3）在創作過程中遇到困難怎么辦？

-舉例回答：“如果覺得圖案不夠有趣，可以嘗試不同的按壓方式或者組合不同的瓶蓋形狀。”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課的學習內容，強調瓶蓋的創意利用和色彩搭配的重要性。

-提問：“今天我們學習了哪些內容？你們覺得用瓶蓋創作有什么好處？”

-學生回答后，教師總結：“通過今天的學習，我們不僅學會了如何巧用瓶蓋進行創作，還培養了我們的觀察力、想象力和創造力。希望大家在課后也能繼續嘗試，創造出更多有趣的作品。”

-教師宣布下課，并提醒學生整理自己的學習材料。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.技能提升：

-學生能夠熟練地使用瓶蓋作為繪畫工具，掌握按壓、滾動等技巧，創造出獨特的圖案。

-學生學會了如何根據瓶蓋的形狀和大小設計圖案，提高了動手操作能力和審美能力。

-學生通過實踐活動，學會了色彩的搭配，能夠運用基本的色彩理論來豐富畫面。

2.創意激發：

-學生在創作過程中，激發了想象力，能夠將瓶蓋與各種主題相結合，創作出富有創意的作品。

-學生學會了從日常生活中尋找靈感，將廢棄的瓶蓋轉化為藝術品，培養了環保意識。

3.觀察與思考：

-學生在觀察瓶蓋的過程中，學會了觀察細節，提高了觀察力。

-學生通過思考如何將瓶蓋與繪畫相結合，培養了分析問題和解決問題的能力。

4.團隊合作：

-在小組合作環節，學生學會了與他人溝通、協調，共同完成創作任務。

-學生通過合作，提高了團隊協作能力和溝通能力。

5.情感態度：

-學生在創作過程中，體驗到了藝術創作的樂趣，增強了自信心。

-學生在展示作品時，學會了欣賞他人的作品，培養了謙虛、尊重他人的品質。

6.知識掌握：

-學生通過本節課的學習，掌握了瓶蓋的基本形狀、大小和材質特點。

-學生了解了色彩搭配的基本原理，能夠運用色彩理論來豐富畫面。

7.實踐應用：

-學生將所學知識應用于實際創作中，提高了將理論知識轉化為實踐能力。

-學生在課后能夠自主嘗試用瓶蓋進行創作，將所學知識延伸至日常生活中。內容邏輯關系①瓶蓋的認識

-知識點：瓶蓋的形狀、大小、材質

-關鍵詞：圓形、方形、大小不一、塑料、金屬

-句子：瓶蓋有各種各樣的形狀，比如圓形、方形，大小也各不相同，有的由塑料制成，有的則是金屬的。

②瓶蓋的創意設計

-知識點：瓶蓋作為畫筆的技巧

-關鍵詞：按壓、滾動、紋理、圖案

-句子：我們可以用瓶蓋的不同面來按壓或滾動紙面，創造出獨特的紋理和圖案。

③色彩的搭配

-知識點：色彩搭配原則

-關鍵詞：互補色、相近色、和諧

-句子：選擇顏色時，可以考慮使用互補色來增加對比，或者選擇相近色來營造和諧感。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度很高，積極回答問題，對于瓶蓋的認識和創意設計表現出濃厚的興趣。

-在實踐活動環節，學生們能夠認真聆聽老師的指導，按照步驟進行操作，展現出良好的學習態度。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環節，每個小組都呈現出了富有創意的作品，展現了良好的團隊合作精神。

-學生們能夠就瓶蓋的形狀、大小、材質等方面進行深入討論，并提出了許多有建設性的意見。

3.隨堂測試：

-在課堂結束時，進行了一次隨堂測試，主要考察學生對瓶蓋形狀、大小、材質的認識以及色彩搭配的掌握。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確識別瓶蓋的形狀和材質，并且能夠根據提示選擇合適的顏色進行搭配。

4.學生自評與互評：

-學生在完成作品后，進行了自我評價，反思了自己在創作過程中的優點和不足。

-學生之間也進行了互評，互相學習，共同進步。這種評價方式有助于學生提高自我認知和審美能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，教師給予了積極的評價，肯定了他們在創作過程中的努