Unit5OldtoysBReadandwrite（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級下冊主備人備課成員設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進一個充滿回憶的世界——老玩具。在這個單元里，我們將通過閱讀和寫作，探索這些舊玩具背后的故事。想象一下，一個破舊的洋娃娃，它見證了我們的成長，承載著我們的歡笑和淚水。我們的任務就是用英語描述這些老玩具，讓它們的故事在世界各地流傳。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標在本章節(jié)的學習中，我們旨在培養(yǎng)同學們的英語核心素養(yǎng)。首先，通過閱讀和寫作關于老玩具的故事，提升他們的語言理解和表達能力。其次，鼓勵學生運用想象力和創(chuàng)造力，將個人經(jīng)歷與文本內(nèi)容相結合，發(fā)展他們的思維品質(zhì)。最后，通過跨文化交流，增強學生對不同文化的理解和尊重，培養(yǎng)他們的國際視野。學情分析面對三年級的學生，他們的英語學習正處于基礎階段，對英語的興趣和好奇心較為強烈。在知識層面，他們對字母、單詞和簡單的句子結構已有初步的認識，但詞匯量有限，對復雜句型的理解能力尚待提高。在能力方面，學生的聽說能力相對較好，但閱讀和寫作能力有待加強，特別是在描述事物和表達個人觀點時，往往缺乏連貫性和細節(jié)。

從素質(zhì)角度看，三年級學生的自我意識逐漸增強，開始關注自己的興趣和特長，同時，他們的合作意識和團隊精神也在逐漸形成。在行為習慣上，學生通常能夠遵守課堂紀律，但有時會因為注意力不集中或好奇心驅(qū)使而分心。

這些特點對課程學習有著直接的影響。首先，在設計教學活動時，需要考慮到學生的認知水平，通過游戲、故事等形式激發(fā)他們的學習興趣。其次，在閱讀和寫作教學中，應注重培養(yǎng)學生的細節(jié)觀察和邏輯思維能力，通過逐步引導，幫助他們構建完整的句子和段落。此外，通過小組合作活動，可以促進學生之間的交流與合作，提高他們的團隊協(xié)作能力。總之，針對三年級學生的特點，教學設計應注重趣味性、互動性和實踐性，以促進他們的全面發(fā)展。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：人教PEP版英語三年級下冊電子教材平臺

-信息化資源：老玩具圖片集、英語聽力材料、相關視頻資料

-教學手段：互動式教學軟件、卡片游戲、故事書、實物玩具展示教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，分享《OldToys》主題的PPT，包含老玩具的圖片和簡單的描述，要求學生觀察圖片，思考這些玩具可能的故事。

-設計預習問題：提問學生“你最喜歡的玩具是什么？它有什么特別的故事嗎？”鼓勵學生思考玩具與個人經(jīng)歷的聯(lián)系。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過觀察PPT中的圖片，閱讀描述，嘗試理解玩具背后的故事。

-思考預習問題：學生根據(jù)自身經(jīng)歷，思考并記錄下自己與玩具相關的回憶。

-提交預習成果：學生以文字或圖片的形式，在微信群里分享自己的玩具故事。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。

-信息技術手段：利用微信平臺，實現(xiàn)預習資源共享和互動。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸課程內(nèi)容，激發(fā)他們的學習興趣。

-培養(yǎng)學生的觀察能力和思考習慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放一段關于老玩具的視頻，引發(fā)學生對舊時光的回憶。

-講解知識點：講解英語中描述玩具的常用詞匯和句型，如“Oldtoysremindusofourchildhood.”（舊玩具讓我們想起了我們的童年。）

-組織課堂活動：設計“OldToysShowandTell”活動，讓學生帶來自己家的舊玩具，分享故事。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，學習新詞匯和句型。

-參與課堂活動：學生積極參與展示和講述，提高口語表達能力。

-提問與討論：學生就玩具的故事提出問題，與其他同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握新詞匯和句型。

-活動教學法：通過“OldToysShowandTell”活動，提高學生的口語交際能力。

作用與目的：

-幫助學生理解和運用新知識。

-通過實踐活動，提高學生的口語表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇關于自己舊玩具的故事，用英語表達。

-提供拓展資源：推薦一些關于玩具文化的英文書籍和視頻，鼓勵學生課后閱讀。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫自己的玩具故事。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進一步了解玩具文化。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過課后作業(yè)，鞏固學生的寫作能力。

-反思總結法：通過拓展學習，提高學生的文化素養(yǎng)。

作用與目的：

-鞏固學生的寫作能力，提高他們的英語表達能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識面，培養(yǎng)他們的文化興趣。學生學習效果學生學習效果

在本單元的學習結束后，學生們在多個方面取得了顯著的效果，以下是對這些效果的詳細描述：

1.語言能力提升

2.閱讀理解能力增強

學生在閱讀關于老玩具的文章時，能夠更好地理解文章的主旨和細節(jié)。他們學會了如何通過上下文推斷詞義，如何識別文章中的主題句和支持句。這種閱讀理解能力的提升不僅有助于他們理解課文，也提高了他們在日常英語閱讀中的理解能力。

3.寫作技能的提高

學生在寫作方面也有了顯著的進步。他們能夠根據(jù)所學內(nèi)容，寫出一篇關于自己或家人舊玩具的故事。在寫作過程中，學生學會了如何組織思路，如何使用恰當?shù)倪^渡詞，以及如何通過具體的例子來支持自己的觀點。這些技能的提升將有助于他們在未來的寫作任務中表現(xiàn)出色。

4.文化意識增強

5.情感共鳴和同理心

在本單元的學習中，學生通過閱讀和分享玩具故事，體驗到了情感共鳴和同理心。他們能夠理解玩具對于個人和家庭的情感價值，以及玩具如何承載著人們的記憶和情感。這種情感共鳴有助于學生建立更深的同理心，理解他人的經(jīng)歷和感受。

6.創(chuàng)造力和想象力

學生在描述和創(chuàng)造玩具故事時，展現(xiàn)出了豐富的創(chuàng)造力和想象力。他們能夠構建出獨特的玩具形象和故事情節(jié)，這有助于他們在未來面對創(chuàng)造性任務時，能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

7.團隊合作和溝通能力

在小組活動中，學生通過合作分享和討論，提高了他們的團隊合作和溝通能力。他們學會了如何傾聽他人的意見，如何表達自己的觀點，以及如何在團隊中發(fā)揮自己的作用。

8.自主學習能力的培養(yǎng)

總之，通過本單元的學習，學生在語言能力、閱讀理解、寫作技能、文化意識、情感共鳴、創(chuàng)造力、團隊合作和自主學習能力等方面都取得了顯著的效果。這些效果不僅有助于他們在英語學習上取得進步，也為他們的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎。典型例題講解在“Unit5OldtoysBReadandwrite”這一章節(jié)中，我們將重點講解如何用英語描述和寫作關于老玩具的故事。以下是一些典型例題，以及相應的解答和說明。

例題1：

描述一個你最喜歡的舊玩具，并解釋為什么你喜歡它。

解答：

MyfavoriteoldtoyisateddybearthatmygrandmothergavemewhenIwasachild.Itissoftandhasacutesmile.Ilikeitbecauseitremindsmeofmyhappychildhoodandthelovefrommyfamily.

說明：這個例題要求學生描述一個舊玩具，并解釋為什么喜歡它。學生需要使用過去時態(tài)來描述過去的事情，同時使用現(xiàn)在時態(tài)來描述玩具對現(xiàn)在的意義。

例題2：

假設你的玩具是一個舊木馬，寫一段話來描述它的外觀和特點。

解答：

Myoldwoodenhorseisbrownandhasashinyfinish.Ithasasaddleandapairofreins.Thehorse'slegsarecarvedtolooklikerealhorselegs,anditstailislongandflowing.

說明：這個例題要求學生描述一個特定的舊玩具——木馬，并描述其外觀和特點。學生需要使用現(xiàn)在時態(tài)來描述玩具的外觀，并使用形容詞來增加描述的生動性。

例題3：

如果你有一個舊玩具，它對你來說有什么特殊的意義？請寫一段話來解釋。

解答：

Myoldtoycarhasaveryspecialmeaningtome.Itwasmyfather'sfirstcar,andhegaveittomewhenIturnedten.Itremindsmeofthetimehetaughtmehowtodrive,anditsymbolizesthebondbetweenus.

說明：這個例題要求學生解釋一個舊玩具對他們個人有什么特殊的意義。學生需要用第一人稱來表達個人感受，并使用連接詞來構建連貫的段落。

例題4：

假設你的舊玩具是一個洋娃娃，寫一段話來描述你第一次收到它的情景。

解答：

WhenIwassixyearsold,mymothergavemeabeautifuldollasabirthdaypresent.Shewrappeditincolorfulpaperandplaceditunderthetree.IwassoexcitedthatIcouldhardlywaittoopenit!

說明：這個例題要求學生描述收到舊玩具的情景。學生需要使用過去時態(tài)來描述過去發(fā)生的事情，并使用形容詞和副詞來增加描述的細節(jié)。

例題5：

如果你有機會給你的舊玩具寫一封信，你會寫些什么？請寫一段話。

解答：

DearOldDoll,

Youhavebeenwithmethroughsomanyyears.IrememberthefirsttimeIfellasleepwithyouinmyarms.Thankyouforbeingmyfriend.Ihopeyoucontinuetobringhappinesstoanyonewhohasyounow.

說明：這個例題要求學生以寫信的形式與舊玩具對話。學生需要使用適當?shù)恼Z氣和情感來表達對玩具的感激之情，并使用恰當?shù)恼Z法結構來構建信件的內(nèi)容。教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們審視教學過程，發(fā)現(xiàn)不足，不斷改進教學方法。在本單元的教學結束后，我對自己在教學過程中的表現(xiàn)進行了以下反思：

1.學生參與度

我發(fā)現(xiàn)，在小組討論和角色扮演活動中，部分學生參與度不高，可能是由于他們對英語的自信心不足或者對舊玩具的話題不感興趣。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，增加更多與生活相關的主題，并鼓勵學生分享自己的故事和經(jīng)歷，以此來激發(fā)他們的興趣和自信。

2.課堂活動設計

在課堂活動中，我注意到一些活動設計得過于復雜，導致學生難以理解和參與。例如，在“OldToysShowandTell”活動中，部分學生對于如何有效地展示和講述自己的玩具故事感到困惑。為了改進這一點，我計劃簡化活動步驟，提供更清晰的指導，并確保每個學生都有機會參與。

3.評價方式

在評價學生的寫作和口語表達時，我發(fā)現(xiàn)評價標準不夠明確，導致學生的反饋不夠具體。為了改進這一點，我計劃制定更詳細的成績評定標準，并在評價時提供具體的反饋，幫助學生了解自己的進步和需要改進的地方。

4.信息技術應用

在教學過程中，我嘗試使用了一些信息化資源，如視頻和在線平臺，但發(fā)現(xiàn)學生的反應并不熱烈。這可能是因為他們對這些資源的熟悉程度不高，或者是因為這些資源與他們的學習興趣不匹配。為了更好地利用信息技術，我計劃在未來的教學中，更多地考慮學生的興趣和習慣，選擇更合適的教學工具。

5.個性化教學

在教學過程中，我意識到每個學生的學習能力和興趣點都有所不同。為了更好地滿足學生的個性化需求，我計劃在未來的教學中，設計更多層次化的學習任務，讓學生根據(jù)自己的水平和興趣選擇合適的學習內(nèi)容。

改進措施：

-設計反思活動：在每節(jié)課結束后，我會讓學生填寫簡短的反饋問卷，了解他們對課堂活動的看法和建議。同時，我也會進行自我反思，記錄教學過程中的亮點和不足。

-制定改進計劃：針對上述反思點，我將制定具體的改進措施。例如，對于學生參與度不高的問題，我將嘗試引入更多互動性和趣味性的活動，如游戲化學習等。

-提供個性化指導：對于不同層次的學生，我將提供個性化的學習資源和支持，確保每個學生都能在英語學習上取得進步。

-加強信息技術培訓：我將參加相關的培訓課程，提高自己對信息技術的應用能力，以便更好地服務于教學。板書設計①本文重點知識點：

-Oldtoys

-Remember

-Des