七年級道德與法治上冊第三單元師長情誼第六課師生之間第2框《師生交往》教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容新人教版七年級道德與法治上冊第三單元“師長情誼”第六課“師生之間”第2框《師生交往》教學設計。本框內容圍繞師生交往的重要性、交往方式、交往原則等方面展開，旨在幫助學生樹立正確的師生觀，提高人際交往能力。具體內容包括：師生交往的意義、師生交往的方式、師生交往的原則等。二、核心素養目標三、學情分析七年級學生正處于青春期，心理和生理發展迅速，他們開始形成自己的獨立思考和判斷能力。在知識層面，學生對師生關系有一定了解，但多為感性認識，缺乏系統性和深入的理解。在能力方面，學生具備一定的人際交往能力，但在師生交往中可能存在溝通技巧不足、表達不清晰等問題。素質方面，部分學生可能對老師存在敬畏心理，導致在課堂上不敢提問，影響互動效果。

在行為習慣上，七年級學生普遍表現出較強的學習積極性，但自律性有待提高，部分學生在課堂上容易分心，影響學習效率。對于“師生交往”這一主題，學生可能存在以下影響：

1.對師生關系的認知：部分學生可能對老師的期望過高，導致在交往中產生壓力和焦慮。

2.交往能力：學生需要學會如何與老師進行有效溝通，表達自己的觀點和需求。

3.自我成長：通過師生交往，學生可以更好地認識自己，發展自我，提高解決問題的能力。

針對以上學情，教師在教學中應注重以下幾點：

1.激發學生興趣，引導學生主動參與課堂；

2.培養學生正確的人際交往觀念，提高溝通技巧；

3.關注學生個體差異，因材施教，幫助學生克服交往中的困難；

4.營造良好的課堂氛圍，鼓勵學生積極提問，分享自己的看法。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、互動白板。

2.課程平臺：學校內部網絡教學平臺，用于發布教學資料和在線互動。

3.信息化資源：師生交往相關的視頻資料、案例分析、網絡論壇討論。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、課堂問答、小組展示。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“師生交往的原則與技巧”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“如何判斷師生交往是否平等”、“在交往中如何尊重對方”等。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解師生交往的基本原則和技巧。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如對“尊重差異”的理解和在實際交往中的實踐可能遇到的挑戰。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主思考和記錄，培養學生的獨立學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資料的共享和預習進度的監控。

作用與目的：

通過預習，幫助學生初步建立對師生交往的認識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過一個真實的師生交往案例，引出“師生交往”的課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解師生交往的原則，如尊重、平等、誠信等，并結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己在師生交往中的成功經驗和遇到的問題。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導，如如何處理師生之間的誤解。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何在師生交往中保持真誠”。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過角色扮演模擬師生交往情境，體驗不同交往方式的效果。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，例如探討如何在尊重學生的同時，維護教學秩序。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解師生交往的基本原則。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

通過講解和實踐活動，幫助學生深入理解師生交往的原則，掌握有效的交往技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“師生交往的原則與技巧”，布置課后作業，如撰寫一篇關于自身在師生交往中的體會的短文。

提供拓展資源：提供與師生交往相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習，如推薦閱讀《教育心理學》中關于師生關系的章節。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，如指出學生在師生交往中可以改進的地方。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果，如通過反思自己的師生交往經歷，提出改進措施。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如觀看關于師生關系的教育紀錄片。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，例如如何在未來的師生交往中更好地運用所學技巧。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習，培養自我管理能力。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，促進自我提升。

作用與目的：

通過課后作業和拓展學習，鞏固學生對師生交往原則的理解，提高實際應用能力。

通過反思總結，幫助學生深化對師生關系的認識，形成積極的人際交往態度。六、知識點梳理1.師生交往概述

-師生交往的定義：師生之間在教育教學過程中發生的各種互動和交流。

-師生交往的意義：有助于學生全面發展，提高學習效果，促進師生關系和諧。

2.師生交往的原則

-尊重原則：師生雙方在交往中應相互尊重，尊重對方的個性、尊嚴和權利。

-平等原則：師生在交往中地位平等，相互信任，共同成長。

-誠信原則：師生之間應保持誠實守信，言行一致，樹立良好的師德形象。

-適度原則：師生交往要適度，避免過分親近或疏遠，保持良好的師生距離。

3.師生交往的技巧

-溝通技巧：善于傾聽、表達，運用恰當的語言和肢體語言，促進有效溝通。

-表達技巧：準確表達自己的觀點和需求，尊重他人意見，避免誤解和沖突。

-互動技巧：積極參與課堂活動，與老師、同學互動，分享自己的看法和經驗。

-調適技巧：學會調整自己的情緒和行為，面對挫折和困難時保持樂觀和自信。

4.師生交往中可能遇到的問題及解決方法

-誤解和沖突：通過溝通、傾聽、理解等方式，消除誤解，化解沖突。

-溝通障礙：提高溝通技巧，學會傾聽、表達，克服溝通障礙。

-期望過高：調整自己的期望，尊重老師的教學方式和個性，保持良好的師生關系。

-情緒波動：學會調節情緒，保持心態平和，面對壓力和挫折。

5.師生交往對個人成長的影響

-培養人際交往能力：通過師生交往，學會與他人溝通、合作，提高人際交往能力。

-提高自我認知：在師生交往中，認識自己的優點和不足，促進自我成長。

-塑造健全人格：在師生交往中，學會尊重、誠信、友善等品質，塑造健全人格。

6.師生交往中的法律責任

-尊重學生權利：教師在師生交往中應尊重學生的合法權益，不得侵犯學生的隱私、名譽等。

-遵守職業道德：教師應遵守職業道德規范，以身作則，為學生樹立榜樣。

-遵守法律法規：教師在師生交往中應遵守國家法律法規，不得違法亂紀。

7.師生交往中的心理調適

-調整心態：面對師生交往中的困難和挑戰，保持積極樂觀的心態，勇敢面對。

-尋求支持：在遇到問題時，積極尋求老師、同學、家長的幫助，共同解決問題。

-增強自信：通過不斷學習和實踐，提高自己的能力，增強自信，更好地應對師生交往。

8.師生交往中的教育理念

-以學生為本：關注學生的個性需求，尊重學生的主體地位，激發學生的學習興趣。

-全面發展：關注學生的德、智、體、美全面發展，培養具有創新精神和實踐能力的人才。

-育人為本：關注學生的心理健康，培養學生的良好品質，促進學生的全面發展。

9.師生交往中的教育策略

-情感投入：教師應關心愛護學生，與學生建立良好的師生關系，增進師生之間的情感交流。

-教學互動：通過課堂提問、小組討論、實踐活動等方式，激發學生的學習興趣，提高學習效果。

-評價激勵：采用多元化的評價方式，關注學生的進步和成長，給予學生充分的肯定和鼓勵。

10.師生交往中的教育創新

-教學方法創新：探索適合學生特點的教學方法，提高教學質量。

-教學手段創新：運用現代教育技術，豐富教學內容和形式，提高學生的學習興趣。

-教育評價創新：建立科學、合理、全面的評價體系，關注學生的綜合素質發展。七、板書設計①師生交往概述

-師生交往的定義

-師生交往的意義

②師生交往的原則

-尊重原則

-平等原則

-誠信原則

-適度原則

③師生交往的技巧

-溝通技巧

-表達技巧

-互動技巧

-調適技巧

④師生交往中可能遇到的問題及解決方法

-誤解和沖突

-溝通障礙

-期望過高

-情緒波動

⑤師生交往對個人成長的影響

-培養人際交往能力

-提高自我認知

-塑造健全人格

⑥師生交往中的法律責任

-尊重學生權利

-遵守職業道德

-遵守法律法規

⑦師生交往中的心理調適

-調整心態

-尋求支持

-增強自信

⑧師生交往中的教育理念

-以學生為本

-全面發展

-育人為本

⑨師生交往中的教育策略

-情感投入

-教學互動

-評價激勵

⑩師生交往中的教育創新

-教學方法創新

-教學手段創新

-教育評價創新八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例分析法：在教學中，我嘗試引入真實的師生交往案例，讓學生通過分析案例來理解師生交往的原則和技巧，這樣的方法能夠讓學生更加直觀地感受到理論知識的應用。

2.角色扮演活動：設計角色扮演環節，讓學生分別扮演學生和老師，體驗不同的角色，這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能幫助他們更好地理解師生交往中的心理變化。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和活動中，部分學生參與度不高，可能是由于對師生交往話題的敏感度不夠或者缺乏自信。

2.教學方法單一：雖然引入了案例分析和角色扮演，但整體教學方法還是較為單一，缺乏多樣化的教學手段來吸引學生的注意力。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生在實際交往中表現的評價，這可能不利于全面了解學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前布置與師生交往相關的思考題，鼓勵學生在課堂上分享自己的看法和經歷。同時，可以設立獎勵機制，對積極參與的學生給予表揚和鼓勵。

2.豐富教學方法：除了案例分析和角色扮演，我還將嘗試引入小組討論、小組辯論等形式，讓學生在互動中學習。此外，可以結合多媒體資源，如視頻、動畫等，以更生動的方式呈現教學內容。

3.完善評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將設計一套包括課堂表現、作業完成、角色扮演表現、實際交往記錄等多維度的評價體系。同時，鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以促進學生的自我反思和成長。重點題型整理1.**案例分析題**

-題目：小王在課堂上經常不遵守紀律，老師多次提醒，但效果不佳。請分析小王的行為可能對師生交往產生的影響，并提出改善師生關系的建議。

-答案：小王的行為可能導致老師對他的失望，影響師生之間的信任和尊重。改善師生關系的建議包括：

-老師可以嘗試了解小王不遵守紀律的原因，是否是家庭、學習壓力或其他心理因素。

-老師可以與小王進行一對一的交流，表達對他的關心和理解，同時明確紀律的重要性。

-設計一些小王感興趣的活動，鼓勵他積極參與課堂，提高他的學習興趣和課堂參與度。

2.**角色扮演題**

-題目：模擬一場學生向老師表達對課程內容的疑惑和興趣的場景，要求學生扮演學生和老師的角色。

-答案：學生在角色扮演中應該學會如何禮貌地表達自己的疑問和興趣，老師則應學會傾聽和回應。

-學生：我可以這樣表達：“老師，我對您今天的課程內容非常感興趣，但我想了解一下……”

-老師：我可以這樣回應：“很高興你對課程內容感興趣，你的疑問是什么？我們可以一起探討。”

3.**討論題**

-題目：討論在師生交往中，尊重和信任的重要性，并舉例說明。

-答案：尊重和信任是師生交往的基石。

-舉例：如果老師能夠尊重學生的意見，即使學生提出不同的看法，也會讓學生感受到被尊重，從而建立起信任。

4.**寫作題**

-題目：寫一篇短文，描述一次你與老師之間發生的有意義的小故事，并談談這