2023七年級語文上冊第二單元6散步教學(xué)設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析同學(xué)們，今天我們要一起走進2023年七年級語文上冊第二單元的第六課——《散步》。這是一篇充滿親情、溫馨與哲理的散文，通過作者與家人散步的場景，展現(xiàn)了家庭的和諧與幸福。這節(jié)課，我們將一起感受散步的美好，品味文字的魅力。讓我們一起走進這篇文章，感受其中的情感與哲理吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生感知和欣賞自然之美，提升審美情趣。

2.增強學(xué)生理解和運用語言文字表達情感的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會親情，樹立家庭觀念，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性閱讀和創(chuàng)造性表達的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入七年級之前，已經(jīng)對散文有一定的了解，能夠識別散文的基本特點，如敘述、描寫、抒情等。此外，他們對家庭、親情等主題也有一定的感知，這有助于他們對《散步》這篇文章的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對文學(xué)作品的興趣較高。他們在閱讀方面具備一定的能力，能夠獨立閱讀并理解文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺來獲取信息，而另一部分學(xué)生則可能更依賴聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解《散步》這篇文章時，可能會遇到以下困難：一是對散文中的一些抽象概念和深層情感把握不夠；二是對于文章中的人物心理描寫理解不深；三是對于文章主題的挖掘不夠，難以體會到作者想要傳達的親情和和諧家庭的重要性。此外，學(xué)生在語言表達上可能存在一定的局限性，難以用自己的語言準確地描述文章的內(nèi)容和感受。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動形象的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解散文的結(jié)構(gòu)和情感表達。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對文章的理解和感受，激發(fā)學(xué)生的思維活力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演文章中的角色，體驗角色的情感，加深對文章主題的感悟。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示散文中的美景、人物形象，增強視覺沖擊力。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實物教具：引入與文章內(nèi)容相關(guān)的實物，如自然風(fēng)光圖片、家庭生活場景模型，幫助學(xué)生直觀感受文章主題。教學(xué)過程【導(dǎo)入】

同學(xué)們，今天我們要一起走進一篇充滿溫馨和哲理的散文——《散步》。這是一篇描寫家庭散步的美好時光，讓我們在作者的筆下，感受親情的溫暖，體會生活的美好。準備好了嗎？讓我們一起開始這趟心靈的旅程吧！（微笑）

【環(huán)節(jié)一：感知散文之美】

1.**朗讀感知**

-（老師）同學(xué)們，首先，請大家一起朗讀課文，注意讀出散文的節(jié)奏和韻律。

-（學(xué)生）齊讀課文。

2.**初步感知**

-（老師）讀完之后，請大家談?wù)勛约旱母惺埽袥]有什么特別的地方引起了你的注意？

-（學(xué)生）分享感受，如描繪的景色、人物的對話等。

【環(huán)節(jié)二：分析散文結(jié)構(gòu)】

1.**結(jié)構(gòu)梳理**

-（老師）接下來，我們來分析一下這篇文章的結(jié)構(gòu)。這篇文章分為幾個部分？每個部分寫了什么？

-（學(xué)生）學(xué)生分組討論，梳理文章結(jié)構(gòu)。

2.**教師總結(jié)**

-（老師）好的，現(xiàn)在我們一起來總結(jié)一下。這篇文章分為三個部分：第一部分描寫了散步的地點和景色，第二部分講述了散步時的對話，第三部分表達了散步后的感悟。

【環(huán)節(jié)三：探究散文主旨】

1.**主題討論**

-（老師）那么，這篇文章的主旨是什么呢？大家可以從文章中的哪些語句來找到線索？

-（學(xué)生）學(xué)生分組討論，找出文章中的關(guān)鍵語句。

2.**教師引導(dǎo)**

-（老師）通過大家的討論，我們可以發(fā)現(xiàn)，文章的主旨在于表達對家庭親情的珍惜和對生活的熱愛。作者通過散步這一場景，將親情、自然和生活融為一體，傳遞了一種美好的情感。

【環(huán)節(jié)四：品味散文語言】

1.**語言品味**

-（老師）接下來，讓我們一起品味一下文章中的語言。作者在描寫景色、人物對話等方面有哪些獨特的表達？

-（學(xué)生）學(xué)生分組討論，品味文章中的語言。

2.**教師點撥**

-（老師）作者在描寫景色時，運用了比喻、擬人等修辭手法，使景色更加生動形象；在人物對話中，通過對話內(nèi)容的細節(jié)，展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。

【環(huán)節(jié)五：拓展延伸】

1.**創(chuàng)作實踐**

-（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在請大家嘗試用散文的形式，寫一段關(guān)于自己家庭散步的片段，可以是描寫景色、人物，也可以是表達感受。

-（學(xué)生）學(xué)生進行創(chuàng)作實踐。

2.**分享交流**

-（老師）請大家分享自己的作品，我們可以互相學(xué)習(xí)，共同進步。

-（學(xué)生）學(xué)生分享自己的創(chuàng)作，并接受其他同學(xué)的反饋。

【環(huán)節(jié)六：總結(jié)與反思】

1.**教學(xué)總結(jié)**

-（老師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《散步》這篇散文，感受到了親情的美好。希望大家在日常生活中，也能珍惜與家人的相處時光，熱愛生活。

-（學(xué)生）學(xué)生總結(jié)自己的收獲。

2.**布置作業(yè)**

-（老師）請大家課后再次閱讀《散步》，思考一下，這篇文章對你有什么啟示？

-（學(xué)生）學(xué)生認真思考，準備課后作業(yè)。

【教學(xué)延伸】

1.組織學(xué)生參觀公園，體驗散步的樂趣，感受大自然的美好。

2.開展家庭主題征文活動，鼓勵學(xué)生用文字記錄家庭的溫馨時光。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)過程中非常重要的評價環(huán)節(jié)，以下是本節(jié)課《散步》的學(xué)習(xí)后學(xué)生在以下幾個方面取得的效果：

1.**語言表達能力的提升**

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)散文《散步》，對散文的語言特點有了更深入的理解，能夠識別并運用比喻、擬人等修辭手法。

-在創(chuàng)作實踐中，學(xué)生能夠運用學(xué)到的語言技巧，創(chuàng)作出具有感染力的散文片段，提升了自身的語言表達能力。

2.**審美情趣的培養(yǎng)**

-學(xué)生通過感受散文中的美景和親情，培養(yǎng)了良好的審美情趣，學(xué)會了欣賞自然之美和親情之珍貴。

-學(xué)生在討論和分享中，能夠表達自己對散文的感悟，體現(xiàn)了對美的追求和鑒賞能力。

3.**情感共鳴與價值觀的塑造**

-學(xué)生在閱讀《散步》時，與作者的情感產(chǎn)生了共鳴，體會到了家庭和諧、親情溫暖的重要性。

-通過對散文主題的探究，學(xué)生樹立了家庭觀念，增強了家庭責(zé)任感，對社會主義核心價值觀有了更深刻的認識。

4.**閱讀理解能力的提高**

-學(xué)生通過分析散文的結(jié)構(gòu)，學(xué)會了如何梳理文章脈絡(luò)，提高了閱讀理解能力。

-在討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準確把握文章的主旨，對散文的深層含義有了更深刻的理解。

5.**思維能力的鍛煉**

-學(xué)生在討論和創(chuàng)作過程中，需要獨立思考，提出自己的觀點，鍛煉了批判性思維能力。

-通過角色扮演等活動，學(xué)生能夠從不同角度思考問題，提高了創(chuàng)造性思維能力。

6.**合作與交流能力的增強**

-學(xué)生在小組討論和分享交流中，學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，提升了合作與交流能力。

-學(xué)生在課堂互動中，能夠積極發(fā)言，表達自己的看法，增強了自信心和表達能力。

7.**生活經(jīng)驗的積累**

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《散步》，將散文中的情感和生活經(jīng)驗與自己的實際生活聯(lián)系起來，學(xué)會了在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運用所學(xué)知識，記錄和分享自己的家庭生活，積累了寶貴的生活經(jīng)驗。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《散步》的授課結(jié)束了，我想對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)做一個簡要的反思和總結(jié)。

在教學(xué)反思方面，我注意到以下幾點：

1.教學(xué)方法的運用

-在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和角色扮演法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。我發(fā)現(xiàn)，通過講授法，學(xué)生能夠系統(tǒng)地了解散文的特點；通過討論法，學(xué)生能夠積極參與，分享自己的理解和感受；而角色扮演法則有助于學(xué)生深入體驗角色的情感，加深對文章主題的感悟。

-然而，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，可能是由于對角色的理解不夠深入或者缺乏自信。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生參與，提供更多的指導(dǎo)和幫助。

2.教學(xué)策略的調(diào)整

-在教學(xué)策略上，我嘗試了結(jié)合多媒體展示和實物教具的方式，以提高教學(xué)效果。這種做法確實讓學(xué)生在視覺和觸覺上有了更直觀的感受，但我也意識到，過多地依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力，影響他們的閱讀體驗。

-今后，我會更加注重平衡多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段的使用，確保學(xué)生的注意力集中在文本本身上。

3.教學(xué)管理的經(jīng)驗

-在教學(xué)管理上，我努力營造一個積極、互動的課堂氛圍。我鼓勵學(xué)生提問、分享，并給予他們充分的表達機會。這有助于提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

-但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理上，有時我對于學(xué)生的回答反應(yīng)不夠迅速，這可能會讓學(xué)生感到失望。今后，我會更加注重及時給予學(xué)生反饋，以增強他們的學(xué)習(xí)動力。

在教學(xué)總結(jié)方面，我對本節(jié)課的教學(xué)效果進行如下評價：

1.學(xué)生在知識方面的收獲

-學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對散文的特點、結(jié)構(gòu)、主旨和語言表達有了更深入的了解。

-他們能夠運用所學(xué)的知識分析散文，并嘗試創(chuàng)作自己的散文作品。

2.學(xué)生在技能方面的進步

-學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力得到了顯著提升。

-他們學(xué)會了如何從不同角度分析文章，并能夠用自己的語言進行表達。

3.學(xué)生在情感態(tài)度方面的變化

-學(xué)生在閱讀《散步》時，感受到了親情的溫暖和生活的美好，這有助于他們樹立正確的家庭觀念和價值觀。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠主動分享自己的家庭生活，體現(xiàn)了對家庭生活的珍視。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對學(xué)生個體差異的關(guān)注，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，提供個性化的指導(dǎo)。

2.在教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生提問和表達，提高他們的參與度。

3.優(yōu)化課堂管理，及時給予學(xué)生反饋，營造一個更加積極、互動的課堂氛圍。

4.在使用多媒體教學(xué)手段時，注意控制時間，確保學(xué)生的閱讀體驗不被過多地干擾。板書設(shè)計①散文特點

-結(jié)構(gòu)：總分總

-語言：修辭手法（比喻、擬人等）

-情感：溫馨、和諧、親情

②文章結(jié)構(gòu)

-第一部分：散步地點與景色描寫

-第二部分：散步時的對話

-第三部分：散步后的感悟

③關(guān)鍵詞句

-“夕陽的余暉灑在田野上，一片金黃。”

-“我們說著家常，笑聲在田野間回蕩。”

-“這一刻，我感受到了家的溫暖，生活的美好。”教學(xué)評價1.**課堂評價**

在課堂教學(xué)中，我通過以下幾種方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：

-**提問互動**：我經(jīng)常在課堂上提出問題，讓學(xué)生回答，以此來檢驗他們對課文內(nèi)容的理解和記憶。例如，我會問：“作者通過哪些細節(jié)描寫表現(xiàn)了散步時的寧靜和溫馨？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，同時也讓我了解到他們對文章的理解程度。

-**觀察參與**：我注意觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們是否認真聽講、是否積極舉手發(fā)言等。例如，在討論環(huán)節(jié)，我會觀察哪些學(xué)生能夠主動提出自己的觀點，哪些學(xué)生需要更多的鼓勵。

-**即時測試**：我會設(shè)計一些簡短的測試題，讓學(xué)生在課堂上進行即時的知識鞏固。例如，我可能會讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容填寫空缺的句子，或者匹配詞語與對應(yīng)的描寫。

通過這些方法，我能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并在課堂上進行解答。例如，如果有學(xué)生對于散文的結(jié)構(gòu)感到困惑，我會立即進行講解，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)的節(jié)奏。

2.**作業(yè)評價**

作業(yè)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，我對學(xué)生的作業(yè)進行了以下評價：

-**認真批改**：我會對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還會關(guān)注他們的書寫規(guī)范和表達清晰度。

-**及時反饋**：對于學(xué)生的作業(yè)，我會及時給予反饋，無論是通過書面評語還是口頭表揚，我都會指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于寫作練習(xí)，我會特別指出學(xué)生運用修辭手法的巧妙之處，或者需要改進的句子結(jié)構(gòu)。

-**鼓勵與指導(dǎo)**：在作業(yè)評價中，我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，同時也提供具體的指導(dǎo)建議。比如，如果學(xué)生對于散文的抒情手法掌握得不夠好，我會建議他們多閱讀類似的作品，學(xué)習(xí)作者的表達技巧。

通過作業(yè)評價，我能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時也能夠幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識，提高他們的學(xué)習(xí)效率。典型例題講解1.**例題一：分析散文的修辭手法**

-文章原句：“夕陽的余暉灑在田野上，一片金黃。”

-解答：這句話中，作者運用了擬人手法，將夕陽的余暉賦予了人的特質(zhì)，使得讀者能夠更加直觀地感受到夕陽的溫暖和田野的美麗。

2.**例題二：理解散文中的象征意義**

-文章原句：“那片金黃的麥田，仿佛是一幅流動的畫。”

-解答：在這句話中，金黃的麥田象征著豐收和希望，通過象征手法，作者傳達了對生活的美好期待。

3.**例題三：分析散文中的情感表達**

-文章原句：“我們說著家常，笑聲在田野間回蕩。”

-解答：這句話通過“家常”和“笑聲”這兩個詞語，表達了家庭成員之間的親密無間和歡樂的氛圍。

4.**例題四：探討散文的主題**

-文章原句：“這一刻，我感受到了家的溫暖，生活的美好。”

-解答：這句話是文章的主題句，通過“家的溫暖”和“生活的美好”，作者傳達了散文的核心主題——家庭和諧與生活幸福。

5.**例題五：分析散文的結(jié)構(gòu)**

-文章原句：“散步開始，我們談?wù)撝畹默嵤拢簧⒉浇Y(jié)束，我們回味著時光的美好。”

-解答：這句話揭示了散文的結(jié)構(gòu)特點，即散文分為前后兩部分，分別描述