151 2 2 2 3 34.4位置選擇 34.5面積 34.6功能區(qū)分類 3 44.8通用設(shè)備 4 6 8本文件按照GB/T1.1—2020《標準化工作導則第1部分：標準化文件的結(jié)構(gòu)和起草規(guī)則》的規(guī)定——修改了本標準的使用范圍（見第1章，2015年——修改規(guī)范性引用文件清單所列的部分標準（見第2章，2015年版第2章——修改“要求”中“總則”（見第4.1條，2015年版第——修改“要求”中“功能定位”（見第4.2條，2015年版第——修改“要求”中“名稱”（見第4.3條，2015年版第——修改“要求”中“選址”（見第4.4條，2015年版第——修改“要求”中“面積”要求（見4.5，2015年——修改“功能分區(qū)”中“主要功能區(qū)與面積”要求（見4.6，2015年版4.6——修改“環(huán)境要求”（見4.7，2015年版——修改“通用要求”（見4.8，2015年版4——修改“辦公家具要求”（見4.9，2015年——修改“心理輔導活動專用設(shè)備”（見4.9.1.3，2015年版4.——修改“心理軟件與心理量表”。（見4.9.2，2015年版——修改“圖書視聽資料”（見4.9.3，2015年版——2015年首次發(fā)布為DB51/T1957—2015；中小學校心理輔導室建設(shè)規(guī)范GB/T10239彩色電視廣播接收機通用GB/T13668鋼制書柜、資料柜通用技術(shù)GB21746教學儀器設(shè)備安全要GB21748教學儀器設(shè)備安全要求儀器和零部件的基本GB21749教學儀器設(shè)備安全要求玻璃儀器及連GB40070—2021兒童青少年學習用品近視3.13.23.3心理拓展是更適合室外較空曠場地的團體情境下進行的一種心理輔導形式，在形式上更為開放靈3.43.5過程中繞開了語言的部分，而具有傳統(tǒng)心理治療所無法比擬的干4要求及說明4.1.1中小學校應(yīng)全覆蓋建設(shè)標準化心理輔導室，發(fā)揮心理輔導室的主陣地作用，切實提升新時代中工作的需要。有條件的地方可以結(jié)合實際情4.2功能定位題，有效監(jiān)控、防范和應(yīng)對各種突發(fā)事件，減小危機事件對師生的消極4.3名稱4,4位置選擇4,6功能區(qū)分類1接待來訪學生、家長和教師的場所，同時也2345678進行學生多元智能開發(fā)訓練、認知能力評估與9注1：“面積”分為“必配”和“選配”。“必配”用不帶括號的數(shù)字表示，“選配”用帶括號注2：個別輔導區(qū)與沙盤輔導區(qū)可合并建設(shè)，合并建設(shè)時，面積不小于14㎡4.7環(huán)境要求心理輔導室環(huán)境布置應(yīng)充分考慮心理健康教育工作的特殊性和青少年身心發(fā)展特征，體現(xiàn)人性化1234中小學校建筑的采暖通風與空氣調(diào)節(jié)系統(tǒng)的設(shè)計應(yīng)滿足舒適度的要求，并符合節(jié)約能源的原567室內(nèi)應(yīng)配備溫度調(diào)節(jié)設(shè)備，符合GB5701的有關(guān)要求，宜在16℃~28℃。894,8通用設(shè)備1臺2臺113臺4臺11液晶投影機+銀幕，液晶投影機+5幅116白板應(yīng)正常使用；有效顯示區(qū)域?qū)蔷€尺寸宜＞臺117寸宜＞191cm（75in支持移動設(shè)備的無線投屏。臺118支方便教師錄制心9塊11套11塊11個11置于心理輔導室套11根據(jù)各年級心理健康教育方案配臺臺距功能，光學放大≥5×,符合JB/T10362的規(guī)定。臺置于辦公接待區(qū)心理教育教學過輔導室內(nèi)發(fā)生的臺臺置于個別輔導區(qū)或團體活動臺臺具有消毒功能產(chǎn)品網(wǎng)上備案其配置可根據(jù)實際需求選擇。辦公家具配備按表1套3個4個5套6個7套8個9個個個張?zhí)?.9.1心理輔導活動專用設(shè)備4.9.1.2心理輔導活動專用設(shè)備中活動的設(shè)計應(yīng)符合《中小學心理健康教育指導綱要(2012年修訂)》4.9.1.3心理健康教育教師應(yīng)當安全使用心理輔導活動專用設(shè)備，以學生安全為主，禁止使用可能損1套112套3套14套115個116套7套8套9套套—臺4.9.2心理健康測評系統(tǒng)4.9.2.1心理健康測評軟件是用于做心理測評與心理健康教育管理的重要工具。軟件中的心理學量表4.9.2.2心理測評量表的使用有助于心理健康教育教師了解來訪者的心理狀態(tài)，為心理輔導及效果評4.9.3圖書及文獻信息4.9.3.1圖書視聽資料的配備有利于開展心理輔導工作，也有利于營造心理健康教育氛圍，起到溝通類、心理科普類書籍，心理健康教育期刊雜志，數(shù)字資源1本2本3本4本5本6種7種8套5.1規(guī)章制度。學校應(yīng)當建立健全心理輔導章程、心理教師職業(yè)規(guī)范和工作守則、值班制度、心理檔