人教部編版歷史七年級下第9課宋代經濟的發展教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析同學們，今天我們要一起走進宋代這個充滿魅力的時代，探索宋代經濟的發展。這節課，我們主要從農業、手工業和商業三個方面來學習宋代經濟的發展。這些內容可是我們人教部編版歷史七年級下冊第9課的核心內容哦！讓我們一起揭開宋代經濟發展的神秘面紗吧！??????核心素養目標分析同學們，今天我們要通過學習宋代經濟的發展，培養幾個重要的核心素養。首先，我們要增強歷史意識，了解歷史發展脈絡，認識到經濟對社會進步的重要性。其次，培養文化理解與傳承意識，感受宋代文化的獨特魅力。再者，通過分析經濟現象，提高我們的邏輯思維能力和問題解決能力。最后，我們要學會從歷史中汲取智慧，激發創新精神，為未來做好準備。這些核心素養，將伴隨我們一生，讓我們在學習宋代經濟的同時，不斷提升自己。???學情分析同學們，我們即將進入七年級下冊的歷史課堂，這一階段的你們已經具備了一定的歷史知識基礎，對于歷史的興趣也在逐漸提升。在知識層面上，你們對歷史的基本概念和事件有一定的了解，但針對宋代這一具體時期，你們可能對農業、手工業和商業的具體發展情況了解不多。能力方面，你們在分析問題和解決問題的能力上還有待提高，特別是在面對復雜的歷史現象時，如何運用所學知識進行解讀和評價。

從素質角度來看，你們的學習態度普遍積極，但對歷史的理解往往停留在表面，缺乏深入思考和批判性思維。在行為習慣上，部分同學可能存在學習目標不明確、課堂參與度不高的問題，這可能會影響對宋代經濟發展這一主題的全面掌握。

鑒于以上情況，我們需要在課堂上注重引導同學們深入探究，激發他們的學習興趣，提高他們的歷史素養。通過案例分析和小組討論，幫助同學們建立起對歷史事件發展的全面認識，培養他們獨立思考和團隊合作的能力。同時，也要關注到不同學生的學習需求，確保每一個同學都能在課堂上學有所得，為后續的歷史學習打下堅實的基礎。????教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教部編版歷史七年級下冊教材，以便跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備宋代農業、手工業和商業發展相關的圖片、圖表和視頻，以豐富教學形式，增強學生的直觀感受。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，讓學生在小組合作中深入探討宋代經濟的發展，同時確保教室環境整潔，有利于學生集中注意力。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-同學們，你們有沒有想過，我們今天的生活離不開的糧食、衣物、交通工具，它們是從哪里來的呢？今天，我們就來揭開宋代經濟發展的神秘面紗，看看那個時代的百姓是如何生活的。

-提問：你們知道宋代是什么時候嗎？宋代有哪些著名的發明和創造？

2.回顧舊知：

-回顧唐朝和五代十國時期的歷史背景，引導學生思考這些時期對宋代經濟的影響。

二、新課呈現（約30分鐘）

1.講解新知：

-詳細講解宋代農業、手工業和商業的發展情況，包括農業生產工具的改進、手工業的繁榮和商業的興盛。

2.舉例說明：

-以宋代著名的農業生產工具——秧馬為例，講解其工作原理和作用。

-以宋代瓷器為例，展示手工業的精湛技藝和繁榮景象。

-以宋代城市商業為例，介紹市井生活的豐富多彩和商業活動的繁榮。

3.互動探究：

-引導學生分組討論，探討宋代經濟發展對當時社會的影響。

-邀請學生分享自己了解到的宋代經濟發展故事，增強課堂互動性。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

-讓學生根據所學知識，制作一張宋代經濟發展海報，展示農業、手工業和商業的成果。

-分組進行角色扮演，模擬宋代市井生活，體驗當時的社會風貌。

2.教師指導：

-及時給予學生指導和幫助，確保每個學生都能完成海報制作和角色扮演。

-針對學生的作品和表演，給予積極的評價和鼓勵。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，引導學生總結宋代經濟發展的特點。

2.強調宋代經濟發展對后世的影響，激發學生對歷史的興趣。

五、課后作業（約10分鐘）

1.讓學生課后查閱資料，了解宋代經濟發展的具體事例。

2.鼓勵學生撰寫一篇關于宋代經濟發展的短文，分享自己的學習心得。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們通過多種教學活動，取得了以下顯著的學習效果：

1.**知識掌握**：

-學生們能夠準確地描述宋代農業、手工業和商業的發展情況，包括農業生產的工具改進、手工業的繁榮和商業的興盛。

-學生們能夠識別并解釋宋代經濟中的關鍵術語，如“秧馬”、“瓷器”、“市井經濟”等。

2.**能力提升**：

-通過小組討論和角色扮演，學生的合作能力和溝通技巧得到了鍛煉。

-學生在分析歷史現象時，能夠運用邏輯思維，提出合理的假設和解釋。

3.**思維發展**：

-學生們學會了從歷史的角度看待問題，理解經濟發展與社會進步之間的關系。

-學生在探討宋代經濟發展對后世影響時，展現了批判性思維和創造性思維。

4.**情感態度**：

-學生對宋代經濟有了更深的興趣，對歷史學習產生了積極的情感態度。

-學生在了解宋代百姓生活的同時，增強了民族自豪感和對傳統文化的尊重。

5.**實踐應用**：

-學生通過制作海報和角色扮演，將所學知識轉化為實際應用，提高了實踐能力。

-學生能夠將歷史知識與現實生活聯系起來，認識到歷史對現代社會的影響。

6.**自主學習**：

-學生在課后作業中主動查閱資料，拓寬了知識面，培養了自主學習的能力。

-學生通過撰寫短文，反思學習過程，提升了自我評價和自我反思的能力。板書設計①宋代農業發展

-農業生產工具改進：秧馬、曲轅犁等

-農業產量提高：水稻、小麥等作物種植面積擴大

②宋代手工業發展

-手工業門類增多：瓷器、紡織、制茶等

-手工業技藝精湛：定窯、哥窯瓷器，絲綢等

③宋代商業發展

-市井經濟繁榮：夜市、草市等

-商業活動興盛：貨幣流通、商業法規等作業布置與反饋作業布置：

1.**課后閱讀**：

-讓學生閱讀人教部編版歷史七年級下冊教材中關于宋代經濟發展的相關章節，加深對課本知識的理解。

2.**資料收集**：

-要求學生收集關于宋代農業、手工業和商業發展的一兩張歷史圖片或相關文獻資料，以便在課堂上進行分享和討論。

3.**寫作練習**：

-布置一篇寫作作業，題目為“宋代經濟發展對我的啟示”，要求學生結合所學知識，談談自己對宋代經濟發展的一些看法，以及從中得到的啟示。

4.**實踐操作**：

-設計一個“宋代市井生活模擬”活動，讓學生分組設計并展示一個宋代市井場景，通過這一活動，加深對宋代商業發展的理解。

作業反饋：

1.**批改作業**：

-在作業提交后，教師應盡快進行批改，確保每個學生的作業都能得到及時的反饋。

2.**個別指導**：

-對于作業中存在的問題，教師應進行個別指導，幫助學生理解難點，提高解題能力。

3.**集體反饋**：

-在課堂上，教師可以將作業中的共性問題進行集體反饋，讓所有學生都能從中受益。

4.**改進建議**：

-在作業反饋中，教師應給出具體的改進建議，如如何提高閱讀效率、如何更準確地運用歷史術語等。

5.**鼓勵與激勵**：

-對于作業中表現出色的學生，教師應給予口頭或書面的表揚，以激發學生的學習積極性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**案例教學法的應用**：在講解宋代經濟發展時，我嘗試引入了一些具體的案例，如“張小泉剪刀”的傳奇故事，讓學生通過故事了解宋代手工業的繁榮。這種教學方式能夠激發學生的興趣，提高他們的參與度。

2.**互動式學習環境的營造**：我鼓勵學生在課堂上積極提問和回答問題，通過小組討論和角色扮演，讓學生在互動中學習，這樣不僅提高了學生的參與度，也鍛煉了他們的團隊合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生對歷史知識的理解深度不足**：在課堂上，我發現部分學生對宋代經濟發展的理解停留在表面，缺乏對歷史事件背后原因的深入思考。

2.**課堂時間分配不夠合理**：在講解一些知識點時，我可能過于詳細，導致其他部分的教學時間不夠，影響了課堂的整體節奏。

3.**作業反饋不夠及時**：由于作業批改量較大，我在反饋時存在一定的滯后性，這可能會影響學生對知識點的及時鞏固。

反思改進措施（三）

1.**深化歷史知識的講解**：在接下來的教學中，我將更加注重