九年級道德與法治上冊第四單元財富論壇第十一課財富之源第1框財富基于勤勞教學設計教科版主備人備課成員設計思路同學們，今天咱們這節課要聊一聊“財富之源”。想象一下，我們身邊的每一件物品，從生產到銷售，哪一樣不是勤勞的結晶呢？這節課，我們就來探討財富背后的辛勤汗水。我要帶領大家走進一個個真實的生產場景，感受勤勞的力量，理解財富的真正含義。準備好了嗎？讓我們一起開啟這趟“財富之旅”吧！????核心素養目標分析1.增強法治意識，認識到勤勞是獲取財富的合法途徑。

2.培養勞動觀念，理解勤勞是財富之源，樹立正確的財富觀。

3.提升道德素養，學會尊重勞動，珍惜勞動成果。

4.增強實踐能力，通過案例分析，學會運用所學知識分析實際問題。教學難點與重點1.教學重點：

-明確勤勞在財富創造中的作用：重點講解勤勞是財富的源泉，通過實例展示不同職業和勞動形式如何產生財富。

-理解勞動與權利的關系：強調勞動者享有合法權益，通過勞動法規的學習，讓學生認識到保護自身權益的重要性。

2.教學難點：

-突破對財富來源的誤解：幫助學生理解財富并非僅來自投資和投機，而是源于辛勤的勞動。

-培養正確的勞動觀念：讓學生認識到勞動的尊嚴和價值，克服對勞動的偏見和輕視。

-實踐中運用勞動法規：通過模擬案例，讓學生學會在現實生活中運用勞動法規保護自己的權益，這一難點需要結合具體案例進行深入分析和討論。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（如貨幣、勞動工具等）

-課程平臺：學校內部教育平臺、網絡教學平臺

-信息化資源：勞動法規相關電子文檔、財富創造案例分析視頻、在線勞動知識測試

-教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、案例分析教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對財富之源的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們認為什么是財富？財富從何而來？”

展示一些關于農民辛勤勞作、工人認真工作的圖片或視頻片段，讓學生初步感受財富背后的辛勤汗水。

簡短介紹“財富之源”的基本概念，即財富源于勤勞，為接下來的學習打下基礎。

2.財富基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解財富的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解財富的定義，強調財富不僅僅指金錢，還包括物質和精神財富。

詳細介紹財富的組成部分，如物質財富、知識財富、精神財富等。

3.財富案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解財富的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的財富創造案例進行分析，如阿里巴巴、華為等企業的成長歷程。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解財富的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何通過勤勞創造財富。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個關于財富創造的話題，如“如何通過勤勞實現個人財富增長？”

小組內討論該話題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對財富創造的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論主題、現狀分析、挑戰和解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調勤勞在財富創造中的重要性。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括財富的定義、組成部分、案例分析等。

強調勤勞在財富創造中的核心地位，鼓勵學生在生活中積極勞動，創造財富。

布置課后作業：讓學生調查家庭成員的勞動經歷，撰寫一篇關于“勞動與財富”的家庭故事，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-勞動模范事跡介紹：收集并整理一些當代勞動模范的事跡，如科學家、醫生、教師、農民等，通過他們的故事展示勤勞與財富的關系。

-財富創造的歷史背景：研究不同歷史時期財富創造的方式，如農業社會、工業社會、信息社會等，分析勤勞在不同社會形態中的重要性。

-財富分配與社會公平：探討財富分配的社會問題，分析勤勞與財富分配的關系，以及如何通過法律和政策保障勞動者的權益。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《財富的本質》一書，探討財富的起源和本質，以及勤勞在財富創造中的作用。

-觀看紀錄片：《大國工匠》，了解我國工匠精神的傳承和發展，感受勤勞的力量。

-參觀實踐：組織學生參觀農場、工廠等生產一線，親身感受勞動者的辛勤付出和財富創造的艱辛過程。

-小組研究：讓學生分組研究不同行業的財富創造方式，如農業、工業、服務業等，分析勤勞在各個行業中的重要性。

-家庭作業：讓學生調查家庭成員的職業背景，了解他們的勞動經歷，撰寫家庭財富創造的故事，以此加深對勤勞與財富關系的理解。

-主題演講：鼓勵學生就“勤勞與財富”這一主題進行演講，分享自己的觀點和見解，提高表達能力和思辨能力。

-社會調查：引導學生進行社會調查，了解不同社會階層對財富和勞動的看法，分析社會財富分配的現狀和問題。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生出勤率：記錄學生的出勤情況，確保所有學生都能參與到課堂活動中。

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言次數和積極性，評價學生是否積極參與討論和提問。

-注意力集中度：評估學生在課堂上的注意力集中情況，確保教學內容的有效傳遞。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評價學生在小組討論中的分工合作情況，包括溝通、協調和共同完成任務的能力。

-討論深度：分析學生討論內容的深度和廣度，評估學生對財富創造與勤勞關系的理解程度。

-創新性：觀察學生在討論中提出的創新觀點和建議，評價其思維的靈活性和創造性。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，評估學生對財富基礎知識、案例分析等內容的掌握情況。

-應用能力：測試學生將所學知識應用于實際情境的能力，如分析案例、提出解決方案等。

-反思能力：通過測試中的開放性問題，評估學生對自己學習過程的反思和總結能力。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，總結自己在課堂上的表現和收獲。

-互評機制：實施學生互評，讓學生相互評價在小組討論和課堂表現中的優點和不足。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生的課堂表現給予具體評價，包括積極發言、認真聽講、積極參與討論等方面。

-針對小組討論：評價學生在小組討論中的表現，如領導力、溝通能力、團隊協作等。

-針對隨堂測試：根據測試結果，對學生的知識掌握程度和應用能力進行評價。

-針對反思能力：評價學生在自我反思和互評中的深度和準確性。

-反饋與改進：根據評價結果，給予學生具體的反饋和建議，幫助學生改進學習方法和提高學習能力。課后作業1.**寫作練習**：

主題：《我的勤勞故事》

要求：每位學生寫一篇關于自己或家人勤勞工作的小故事，描述他們在勞動中的付出和收獲，以及勤勞給他們帶來的變化。字數控制在500字左右。

2.**案例分析**：

主題：《勤勞致富的典范》

要求：學生選擇一個歷史上或當代的勤勞致富的典型人物或事件，分析其成功的原因，以及勤勞在其中的作用。提交一份1000字左右的案例分析報告。

3.**角色扮演**：

主題：《勞動者的權益保護》

要求：學生模擬勞動仲裁的場景，扮演仲裁員、勞動者和用人單位的角色，討論并解決一個關于勞動者權益的案例。每組提交一份角色扮演的劇本和討論總結。

4.**小組研究**：

主題：《不同行業的財富創造》

要求：學生分組研究農業、工業、服務業等不同行業的財富創造方式，分析勤勞在每個行業中的體現，并制作一份PPT進行展示。

5.**家庭調查**：

主題：《家庭財富來源調查》

要求：學生調查家庭成員的職業背景和收入來源，分析家庭財富的構成，撰寫一份關于家庭財富來源的調查報告。

答案示例：

1.**寫作練習**：

《我的勤勞故事》

我的爺爺是一位農民，他每天起早貪黑地在田間勞作。他告訴我，只有勤勞才能收獲，只有辛勤的汗水才能換來豐碩的果實。我記得有一次，爺爺連續工作了幾天幾夜，只為收割莊稼。盡管疲憊不堪，但他臉上總是洋溢著滿足的笑容。爺爺的勤勞精神深深地影響了我，讓我明白了財富的來之不易。

2.**案例分析**：

《勤勞致富的典范》

王進喜，一個普通的農民，憑借著自己的勤勞和智慧，創辦了一家農業合作社。他帶領村民共同勞動，推廣現代農業技術，使合作社的農產品質量不斷提高，收入逐年增長。王進喜的成功，正是勤勞致富的典范。

3.**角色扮演**：

劇本片段：

仲裁員：請說明你的訴求。

勞動者：我要求公司支付拖欠的工資。

用人單位：我們公司確實存在拖欠工資的情況，但我們現在資金周轉困難，能否分期支付？

（討論結束，各方達成一致意見，勞動者權益得到保護。）

4.**小組研究**：

PPT展示：

-農業行業：通過勤勞的耕種和養殖，生產出優質的農產