江蘇省如皋市白蒲鎮九年級歷史上冊第三單元古代文明的傳播與發展第8課古代科技與思想文化（一）教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）江蘇省如皋市白蒲鎮九年級歷史上冊第三單元古代文明的傳播與發展第8課古代科技與思想文化（一）教學設計新人教版教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起走進《古代科技與思想文化（一）》這堂課，這是新教材第三單元“古代文明的傳播與發展”中的第八課。我們將會探討古代中國和西方的科技發展，還有那些閃耀著智慧光芒的思想文化。這些內容，可是和課本上那些枯燥的文字緊密相連哦！咱們要一起揭開它們神秘的面紗，感受歷史的魅力。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟知識的旅程吧！核心素養目標在本節課的學習中，我們旨在培養學生的以下核心素養：

1.**歷史思維**：通過分析古代科技與思想文化的特點，引導學生形成歷史時空觀念，理解文明交流互鑒的重要性。

2.**文化理解**：讓學生認識到不同文明的科技與思想對人類社會發展的影響，培養尊重世界多樣文化的意識。

3.**科學精神**：通過學習古代科技成就，激發學生對科學探索的興趣，培養實事求是、勇于創新的科學精神。

4.**公民素養**：引導學生從古代文明中汲取智慧，增強社會責任感和使命感，為成為合格的現代公民打下基礎。學情分析同學們，咱們現在正處于九年級，這個階段你們已經積累了一定的歷史知識，對古代文明有了一定的了解。但是，面對《古代科技與思想文化（一）》這樣的課程，我們也要看到一些實際情況。

首先，在知識層面，同學們對古代科技和思想文化的了解可能還比較零散，對一些具體的歷史事件和人物的認識不夠深入。這就需要我們在教學中，通過生動的故事和實例，幫助你們建立起對這一時期歷史的整體認識。

其次，在能力方面，九年級的學生已經具備了一定的分析問題和解決問題的能力，但面對復雜的歷史現象，你們的辯證思維能力還有待提高。因此，在課堂上，我將引導你們學會如何從多個角度去分析問題，培養你們的批判性思維。

再者，從素質角度來看，同學們的自主學習能力和團隊合作精神在逐漸增強，但有時也會受到課堂紀律和注意力集中的影響。為此，我會設計一些互動環節，讓你們在參與中提高學習興趣，同時培養良好的學習習慣。

最后，行為習慣上，同學們普遍具有積極參與課堂討論的熱情，但在表達自己的觀點時，有時會顯得不夠自信。我會通過鼓勵和引導，幫助你們勇敢地表達自己，提升口語表達能力。教學方法與策略1.為了達成教學目標，我將采用講授與討論相結合的教學方法。通過講解古代科技與思想文化的基本概念和重要事件，激發學生的興趣，然后引導他們進行小組討論，分享各自的理解和觀點。

2.在教學活動中，我會設計角色扮演環節，讓學生扮演古代科學家或思想家，通過模擬歷史場景，加深對古代科技發展和思想變遷的理解。

3.為了增強互動性和趣味性，我會利用多媒體教學手段，如圖片、視頻和動畫，展示古代科技成就和思想文化的魅力，同時結合實際案例，讓學生在實踐中學習。教學過程【導入】

同學們，今天我們要一起探索一個充滿智慧和創造力的時代——古代。在這個時代，我們的祖先們創造了令人矚目的科技和思想文化。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟穿越時空的旅程。

【新課導入】

（一）課題導入

1.老師板書課題：《古代科技與思想文化（一）》

2.同學們，這個課題中包含了“科技”和“思想文化”兩個關鍵詞，你們能想到它們之間有什么聯系嗎？

【新課講授】

（二）古代科技成就

1.同學們，我們先來了解一下古代的科技成就。

2.老師展示圖片：東漢張衡發明的地動儀

3.同學們，你們知道地動儀是用來做什么的嗎？請結合圖片和所學知識，談談你們的看法。

4.學生回答：地動儀可以用來檢測地震的發生。

5.老師總結：是的，地動儀是一種能夠檢測地震的儀器，它展示了古代中國在地震監測方面的先進技術。

【課堂活動】

1.同學們，接下來，我們進行一個小游戲，請你們分成小組，討論古代中國和古代西方的科技成就，并制作一份海報。

2.學生分組討論，制作海報。

3.學生展示海報，分享各自小組的發現。

（三）古代思想文化

1.同學們，除了科技，古代的思想文化也值得我們深入探究。

2.老師展示圖片：孔子、老子

3.同學們，你們知道這兩位人物分別代表了哪種思想嗎？

4.學生回答：孔子代表儒家思想，老子代表道家思想。

5.老師總結：是的，儒家思想強調仁、義、禮、智、信等道德觀念，而道家思想則主張順應自然、無為而治。

【課堂活動】

1.同學們，接下來，我們進行一個小測驗，請你們根據所學知識，判斷以下說法的正確性。

2.學生進行小測驗，老師講解答案。

3.學生回答問題，老師點評。

（四）古代科技與思想文化的聯系

1.同學們，現在我們來思考一個問題：古代的科技成就和思想文化之間有什么聯系？

2.學生分組討論，老師巡視指導。

3.學生分享討論成果，老師點評。

【課堂總結】

1.同學們，今天我們學習了古代的科技成就和思想文化，你們有什么收獲？

2.學生回答：我了解到古代中國的科技在世界上處于領先地位，也了解了儒家和道家思想的基本內容。

3.老師總結：是的，古代的科技成就和思想文化為后世的發展奠定了基礎，我們應該學習祖先的智慧和創造力。

【課后作業】

1.同學們，課后請你們查閱資料，了解古代中國的四大發明，并撰寫一篇短文，談談你對這些發明的認識。

2.學生查閱資料，完成課后作業。

【課堂反思】

1.老師總結：通過今天的課程，我希望同學們能夠了解到古代的科技成就和思想文化，感受到祖先的智慧和創造力。同時，也希望你們能夠學會從多個角度去分析問題，培養自己的歷史思維和文化素養。教學資源拓展1.拓展資源：

-古代科技發展歷程：介紹中國古代科技發展的歷史脈絡，包括農業、手工業、天文歷法、數學、醫學等方面的成就。

-古代思想文化經典：推薦《論語》、《道德經》、《莊子》等古代經典著作，讓學生深入了解儒家、道家等思想流派。

-古代科技發明與發現：介紹中國古代四大發明（造紙術、火藥、印刷術、指南針）以及其他重要發明，如地動儀、渾天儀等。

-古代中外文化交流：探討古代中國與外國在科技、文化、藝術等方面的交流與影響。

2.拓展建議：

-閱讀古代科技典籍：鼓勵學生閱讀《天工開物》、《農政全書》等古代科技典籍，了解古代科技的發展和應用。

-參觀科技博物館：組織學生參觀科技博物館，如中國科技館、故宮博物院等，實地感受古代科技的魅力。

-觀看歷史紀錄片：推薦學生觀看《中國科技史》、《中華文明五千年》等歷史紀錄片，加深對古代科技與思想文化的理解。

-參與學術講座：邀請歷史學家、科技專家等開展學術講座，讓學生與專家學者面對面交流，拓展知識面。

-開展小組研究：鼓勵學生分組研究古代某一科技成就或思想流派，通過查閱資料、撰寫研究報告等形式，提高綜合能力。

-舉辦主題班會：組織主題班會，讓學生分享自己在學習古代科技與思想文化過程中的心得體會，激發學習興趣。

-創作科普作品：鼓勵學生創作科普小冊子、手抄報等作品，將所學知識傳播給更多人。

-參與科技競賽：鼓勵學生參加科技競賽，如機器人競賽、科技創新大賽等，培養創新精神和實踐能力。課后拓展1.拓展內容：

-《中國古代科技史》：這本書詳細介紹了中國古代科技的發展歷程，包括農業、手工業、天文、地理、醫學等多個領域的重要成就。

-《中國古代思想文化史》：這本書以時間為線索，介紹了中國古代儒、道、佛等主要思想流派的形成、發展和影響。

-《中國古代四大發明的故事》：通過生動的故事，講述了四大發明的發明過程和影響，適合學生閱讀。

-《古代科技與現代社會》：這是一部紀錄片，通過對比古代科技與現代社會的發展，讓學生了解科技對人類文明進步的推動作用。

2.拓展要求：

-閱讀推薦材料：鼓勵學生在課后閱讀上述書籍和紀錄片，深入了解古代科技與思想文化的內涵。

-撰寫讀書筆記：學生閱讀完推薦材料后，可以撰寫讀書筆記，總結自己的收獲和感悟。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享各自閱讀的心得，促進交流與學習。

-課題研究：引導學生選擇一個感興趣的古代科技或思想文化主題，進行深入的研究，撰寫研究報告。

-制作科普小冊子：學生可以將所學知識制作成科普小冊子，向其他同學介紹古代科技與思想文化的魅力。

-角色扮演：鼓勵學生以古代科學家或思想家的身份，進行角色扮演，體驗古代科技與思想文化的創作過程。

-課堂展示：在下一節課上，學生可以分享自己的拓展學習成果，如研究報告、科普小冊子等。

-教師指導：教師可以提供必要的指導和幫助，解答學生在拓展學習過程中遇到的疑問，確保學習效果。課堂小結，當堂檢測【課堂小結】

同學們，今天我們一起探索了《古代科技與思想文化（一）》這一課的內容，讓我們一起回顧一下今天的主要知識點。

首先，我們了解了古代中國的科技成就，比如東漢張衡發明的地動儀，這是世界上公認的最早測定地震方向的儀器，展示了我國古代在地震監測方面的先進技術。還有四大發明中的造紙術、火藥、印刷術和指南針，這些都是古代中國對世界文明的重要貢獻。

接著，我們探討了古代的思想文化。儒家思想以孔子為代表，強調仁、義、禮、智、信等道德觀念；道家思想以老子為代表，主張順應自然、無為而治。這些思想對后世產生了深遠的影響。

在課堂上，我們還進行了角色扮演和小組討論，同學們都積極參與，分享了自己的見解。通過這些活動，我們不僅加深了對古代科技與思想文化的理解，也提高了自己的團隊合作能力和表達能力。

【當堂檢測】

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.選擇題：

-古代中國四大發明中，哪一項是用