人教版初中歷史（2017部編版）八年級下冊第8課《經濟體制改革》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路親愛的同學們，今天我們要一起走進《經濟體制改革》這節課。這節課可是咱們歷史課上的重頭戲哦！咱們先從大家熟悉的“大鍋飯”和“鐵飯碗”說起，然后一步步揭開改革開放的神秘面紗。我會用故事、圖片、視頻等多種方式，讓大家直觀地感受到經濟體制改革的魅力。咱們一起學習，一起探索，一起感受歷史的溫度！????核心素養目標1.培養學生歷史解釋能力，理解經濟體制改革的歷史背景和深遠影響。

2.提升學生史料實證意識，通過分析歷史資料，認識改革開放的成就與挑戰。

3.強化學生的家國情懷，認識到經濟體制改革對國家發展和人民生活改善的重要作用。

4.增強學生的歷史責任感，激發學生為實現中華民族偉大復興而努力學習的動力。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-經濟體制改革的背景：闡述改革開放初期，計劃經濟體制的弊端，如生產效率低下、物資匱乏等。

-改革開放的具體措施：講解家庭聯產承包責任制、國有企業改革、外資引入等關鍵政策。

-經濟體制改革的成果：展示改革開放后，我國經濟快速發展的數據，如GDP增長率、人民生活水平提高等。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-計劃經濟體制的弊端理解：幫助學生理解計劃經濟體制在資源配置、生產效率等方面的局限性。

-經濟體制改革的歷史影響：引導學生分析經濟體制改革對國家發展、社會進步以及國際地位的影響。

-家庭聯產承包責任制的實施：講解家庭聯產承包責任制如何調動農民積極性，促進農業生產發展。教學方法與策略1.采用講授法，結合多媒體展示，生動講解經濟體制改革的歷史背景和重要事件。

2.設計小組討論活動，讓學生分析家庭聯產承包責任制和國企改革對農村和城市的影響。

3.利用角色扮演，讓學生模擬改革開放初期的小商販，體驗市場經濟的初步建立。

4.通過案例分析，引導學生深入理解經濟體制改革中的關鍵政策和決策過程。

5.利用圖表和地圖，直觀展示改革開放以來我國經濟布局的變化和地區發展的不平衡。教學過程【導入新課】

同學們，大家好！今天我們要一起探索一個與我們國家發展息息相關的話題——《經濟體制改革》。你們知道嗎？在我國改革開放的歷史進程中，經濟體制改革起到了至關重要的作用。那么，什么是經濟體制改革？它又是如何影響我們的生活的呢？讓我們一起走進今天的課堂，揭開這神秘的面紗吧！

【新課導入】

1.提問：同學們，你們知道改革開放是什么嗎？它開始于哪一年？

2.學生回答，教師總結：改革開放始于1978年，是我國歷史上的一次偉大轉折。

3.提問：那么，什么是經濟體制改革呢？

4.學生思考，教師引導：經濟體制改革是指對原有的計劃經濟體制進行改革，引入市場機制，激發社會活力，推動經濟發展。

【環節一：背景介紹】

1.講解：我們先來了解一下經濟體制改革的背景。改革開放初期，我國實行的是計劃經濟體制，這種體制在資源配置、生產效率等方面存在諸多弊端。

2.展示圖片：展示改革開放初期我國的一些老照片，如物資匱乏、生產效率低下等。

3.提問：同學們，你們能從這些圖片中感受到什么？

4.學生回答，教師總結：從這些圖片中，我們可以感受到改革開放初期我國面臨的困境。

【環節二：改革措施】

1.講解：接下來，我們來了解一下經濟體制改革的具體措施。

2.展示PPT：展示家庭聯產承包責任制、國有企業改革、外資引入等關鍵政策。

3.提問：同學們，你們知道這些措施是如何影響我們的生活的嗎？

4.學生思考，教師引導：家庭聯產承包責任制調動了農民的生產積極性，提高了農業生產效率；國有企業改革使企業更加靈活，推動了經濟發展；外資引入則促進了我國與國際市場的接軌。

5.小組討論：將學生分成小組，討論這些改革措施對我國經濟發展的影響。

【環節三：改革成果】

1.講解：經過多年的努力，我國經濟體制改革取得了顯著的成果。

2.展示數據：展示改革開放以來我國GDP增長率、人民生活水平提高等數據。

3.提問：同學們，你們能從這些數據中感受到我國經濟體制改革的成果嗎？

4.學生回答，教師總結：從這些數據中，我們可以感受到我國經濟體制改革的巨大成就。

【環節四：討論與反思】

1.提問：同學們，經濟體制改革對我國的發展產生了哪些影響？

2.學生討論，教師總結：經濟體制改革提高了我國的生產力，促進了經濟發展，提高了人民生活水平，增強了我國的國際地位。

3.提問：那么，經濟體制改革還存在哪些問題和挑戰呢？

4.學生思考，教師引導：經濟體制改革過程中，一些行業和地區的發展不平衡，收入差距擴大等問題依然存在。

【環節五：課堂小結】

1.講解：今天，我們學習了《經濟體制改革》這一課，了解了經濟體制改革的背景、措施、成果以及存在的問題。

2.提問：同學們，你們認為經濟體制改革對我國的發展起到了怎樣的作用？

3.學生回答，教師總結：經濟體制改革是我國發展的重要動力，它推動了我國經濟的快速發展，提高了人民的生活水平，增強了我國的國際地位。

【課后作業】

1.請同學們結合所學內容，寫一篇關于經濟體制改革的短文，談談你對這一改革的看法。

2.收集改革開放以來我國經濟發展的一些數據，分析這些數據背后的原因。

【教學反思】

本節課通過講解、討論、展示等多種方式，讓學生了解了經濟體制改革的背景、措施、成果以及存在的問題。在教學過程中，我注重引導學生思考，培養學生的歷史思維能力和分析問題的能力。同時，通過小組討論，提高了學生的合作意識和團隊精神。在今后的教學中，我將繼續探索更加有效的教學方法，提高學生的學習興趣和積極性。知識點梳理1.經濟體制改革的背景

-計劃經濟體制的弊端：資源配置不合理、生產效率低下、物資匱乏等。

-改革開放的歷史背景：1978年黨的十一屆三中全會，標志著我國改革開放的開始。

2.經濟體制改革的具體措施

-家庭聯產承包責任制：調動農民生產積極性，提高農業生產效率。

-國有企業改革：引入市場機制，提高企業活力，推動經濟發展。

-外資引入：促進我國與國際市場的接軌，推動產業升級。

3.經濟體制改革的成果

-經濟快速發展：GDP增長率持續提高，人民生活水平顯著提高。

-結構調整：產業結構不斷優化，第三產業比重逐漸上升。

-國際地位提升：我國成為世界第二大經濟體，國際影響力增強。

4.經濟體制改革存在的問題

-發展不平衡：地區發展差距、城鄉差距、收入差距等問題依然存在。

-體制不完善：一些領域和行業的改革尚未到位，市場機制有待完善。

5.經濟體制改革的歷史意義

-推動我國經濟發展：為我國經濟的快速發展奠定了基礎。

-提高人民生活水平：使廣大人民群眾共享改革開放的成果。

-增強國家綜合實力：提升我國在國際舞臺上的地位。

6.經濟體制改革對青少年學生的啟示

-勇于創新：敢于突破傳統觀念，積極擁抱改革。

-勤奮學習：提高自身素質，為國家的繁榮富強貢獻力量。

-關注社會：關心國家大事，積極參與社會實踐。

7.經濟體制改革相關人物和事件

-鄧小平：我國改革開放的總設計師。

-家庭聯產承包責任制：安徽小崗村率先實行。

-國企改革：寶鋼集團、海爾集團等企業成為改革先鋒。

8.經濟體制改革相關歷史文獻

-《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》

-《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》課堂在課堂教學中，我將采用多種評價方法來確保教學的有效性和學生的學習成效。

1.課堂提問

-通過提問，我可以即時了解學生對經濟體制改革相關知識的理解和掌握程度。

-設計開放性問題，如“你認為經濟體制改革對我國社會產生了哪些影響？”鼓勵學生發表自己的觀點和見解。

-針對學生的回答，我會給予積極的反饋，無論是肯定還是指出錯誤，都會用鼓勵性的語言，以增強學生的自信心。

2.觀察學生參與度

-觀察學生在課堂討論和小組活動中的參與情況，評估他們的合作能力和互動水平。

-注意學生的表情和肢體語言，以判斷他們對課程的興趣和投入程度。

-根據觀察結果，適時調整教學策略，確保所有學生都能積極參與到課堂活動中。

3.小組合作評價

-在小組討論或角色扮演活動中，我會評價學生的合作表現，包括溝通能力、分工合作、解決問題的能力等。

-通過小組展示，評價學生的信息整合和表達技巧。

-對小組的評價不僅要看結果，也要關注過程，鼓勵學生在合作中學習。

4.測試與反饋

-在課程結束后，我會進行小測驗或課后作業，以檢測學生對知識點的掌握情況。

-測試題會涵蓋不同難度層次，以確保所有學生都能參與其中。

-對學生的測試結果進行及時反饋，指出錯誤并提供正確的解答和解釋。

5.學生自評與互評

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和知識掌握情況。

-鼓勵學生之間互相評價，以促進批判性思維和同理心的培養。

-通過自評和互評，學生可以更清晰地認識到自己的優點和需要改進的地方。

6.反饋與激勵

-對學生在課堂上的積極表現給予及時的表揚和鼓勵。

-對于學習有困難的學生，提供個性化的輔導和幫助。

-通過定期反饋，幫助學生了解自己的學習進度，激發他們的學習動力。內容邏輯關系①經濟體制改革的背景

-重點知識點：計劃經濟體制的弊端

-關鍵詞：資源配置不合理、生產效率低下、物資匱乏

-重點句子：改革開放初期，我國實行的是計劃經濟體制，這種體制在資源配置、生產效率等方面存在諸多弊端。

②經濟體制改革的具體措施

-重點知識點：家庭聯產承包責任制、國有企業改革、外資引入

-關鍵詞：調動農民積極性、提高企業活力、促進國際市場接軌

-重點句子：家庭聯產承包責任制調動了農民的生產積極性，提高了農業生產效率；國有企業改革使企業更加靈活，推動了經濟發展；外資引入則促進了我國與國際市場的接軌。

③經濟體制改革的成果

-重點知識點：經濟快速發展、結構調整、國際地位提升

-關鍵詞：GDP增長率、人民生活水平、國際影響力

-重點句子：經過多年的努力，我國經濟體制改革取得了顯著的成果，GDP增長率持續提高，人民生活水平顯著提高，國際地位得到提升。

④經濟體制改革存在的問題

-重點知識點：發展不平衡、體制不完善

-關鍵詞：地區發展差距、城鄉差距、收入差距

-重點句子：經濟體制改革過程中，一些行業和地區的發展不平衡，收入差距擴大等問題依然存在。

⑤經濟體制改革的歷史意義

-重點知識點：推動我國經濟發展、提高人民生活水平、增強國家綜合實力

-關鍵詞：發展基礎、共享成果、國際地位

-重點句子：經濟體制改革是我國發展的重要動力，為我國經濟的快速發展奠定了基礎，使廣大人民群眾共享改革開放的成果。

⑥經濟體制改革對青少年學生的啟示

-重點知識點：勇于創新、勤奮學習、關注社會

-關鍵詞：突破傳統、提高素質、參與實踐

-重點句子：經濟體制改革對青少年學生的啟示是勇于創新，敢于突破傳統觀念，積極擁抱改革，勤奮學習，提高自身素質，關注國家大事，積極參與社會實踐。

⑦經濟體制改革相關人物和事件

-重點知識點：鄧小平、安徽小崗村、寶鋼集團、海爾集團

-關鍵詞：改革開放總設計師、家庭聯產承包責任制、企業改革先鋒

-重點句子：鄧小平是我國改革開放的總設計師，安徽小崗村率先實行家庭聯產承包責任制，寶鋼集團、海爾集團等企業成為改革先鋒。

⑧經濟體制改革相關歷史文獻

-重點知識點：《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》、《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》

-關鍵詞：黨的歷史問題、全面深化改革

-重點句子：《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》對黨的歷史問題進行了總結，《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》為全面深化改革提供了指導。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《中國改革開放四十年》書籍，由中國共產黨新聞出版社出版的這本書詳細記錄了改革開放以來的重大事件和人物故事，可以幫助學生更深入地了解改革開放的歷史進程。

-視頻資源：《中國經濟大潮》紀錄片，通過真實的影像資料，展示了中國改革開放以來的巨大變化和發展成就，讓學生通過視覺感受改革開放的影響。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《中國改革開放四十年》書籍，挑選自己感興趣的章節進行深入閱讀，并嘗試總結改革開放對個人、家庭、社會和國家的影響。

-觀看《中國經濟大潮》紀錄片，記錄下觀看過程中的感想和思考，可以選擇一些片段進行討論和分析。

-學生可以撰寫一篇短文，描述自己對改革開放的理解和感悟，以及對未來發展的展望。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答學生在閱讀或觀看過程中產生的疑問，組織學生進行小組討論，分享各自的閱讀和觀看體驗。

-鼓勵學生通過網絡、圖書館等渠道查找更多與經濟體制改革相關的資料，如改革開放初期的小故事、改革開放后的重大政策解讀等，以拓寬學生的知識面。

3.拓展活動

-組織學生進行“改革開放故事會”，讓學生分享自己了解到的改革開放的感人故事，增進學生對歷史的感性認識。

-開展“改革開放成就展”，讓學生收集改革開放以來的圖片、文字資料，制作成展板，展示在校園內，讓更多人了解改革開放的成就。

-安排一次“模擬新聞發布會”，讓學生扮演記者和發言人，模擬報道改革開放的重要事件，提高學生的新聞采訪和報道能力。教學反思與改進教學反思與改進是每一位教師教學過程中的重要環節。在這節課《經濟體制改革》的教學中，我有一些思考和體會，希望能通過反思來提升教學效果。

1.教學內容的呈現方式

-我發現，在講解經濟體制改革的歷史背景時，學生對于計劃經濟體制的弊端理解得比較困難。我意識到，可能需要通過更加直觀的方式，比如使用圖表、圖片或者視頻