五年級信息技術上冊革命圣地西柏坡圖片展2第一課時教學設計冀教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）五年級信息技術上冊革命圣地西柏坡圖片展2第一課時教學設計冀教版設計意圖同學們，今天我們要一起走進革命圣地——西柏坡，感受那個激情燃燒的歲月。通過這次圖片展，我們不僅要欣賞到冀教版教材中的精美圖片，更要深入理解革命先輩們為新中國付出的巨大犧牲和努力。讓我們一起走進這段歷史，感受那份堅定與信念！????????核心素養目標1.培養學生信息技術素養，提高信息獲取、處理和利用能力。

2.增強學生的歷史責任感，傳承紅色基因，樹立正確的價值觀。

3.培養學生審美能力，通過圖片欣賞，提升藝術鑒賞水平。

4.培養學生的合作意識，在小組活動中，學會交流與分享。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已具備一定的信息技術基礎，如計算機基本操作、圖片瀏覽等。

-學生對西柏坡有一定的了解，但可能對圖片背后的歷史故事和意義理解不深。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對革命歷史有濃厚的興趣，喜歡通過圖片和故事了解歷史。

-學生具備一定的觀察能力和分析能力，能夠從圖片中捕捉細節。

-學習風格以視覺型和聽覺型為主，需要教師結合圖片和講解進行教學。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-對圖片中的歷史背景和人物關系理解困難。

-在小組合作中，部分學生可能存在溝通不暢、分工不均等問題。

-對信息技術操作不熟悉，可能影響學習效果。教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、音響設備

-課程平臺：冀教版信息技術教學平臺

-信息化資源：西柏坡圖片集、相關歷史資料文檔

-教學手段：PPT演示、小組討論、視頻播放教學過程一、導入新課

1.老師微笑著走進教室，與學生打招呼：“同學們，今天我們要一起走進一個充滿革命精神的地方——西柏坡，一起感受那段激情燃燒的歲月。”

2.學生們充滿好奇地坐直了身子，期待地望著老師。

二、新課導入

1.老師展示西柏坡的圖片，引導學生觀察：“同學們，你們看到了什么？”

2.學生們紛紛舉手發言，描述圖片中的景物和人物。

3.老師總結：“今天，我們就通過這些圖片，一起走進西柏坡，了解那段不平凡的歷史。”

三、課文主旨內容探究

1.老師提問：“同學們，你們知道西柏坡在中國革命歷史中的地位嗎？”

2.學生們積極思考，回答：“西柏坡是中國革命的圣地，是黨中央領導全國人民進行戰略轉移的地方。”

3.老師進一步引導：“那么，今天我們要探究的是，西柏坡的革命精神有哪些？”

四、全文側重點

1.老師講解：“今天，我們將重點探討西柏坡的革命精神，包括堅定信念、艱苦奮斗、敢于勝利、依靠群眾、自力更生等。”

2.學生們認真聆聽，做好筆記。

五、實際教學內容

1.老師展示西柏坡圖片，引導學生觀察：“同學們，你們看，這張圖片上的場景是什么？”

2.學生們回答：“這是一張西柏坡會議的場景。”

3.老師講解：“這張圖片展示了西柏坡會議的召開，這次會議是中國革命歷史上的重要轉折點。”

4.學生們繼續觀察其他圖片，了解西柏坡的其他歷史事件。

六、小組討論

1.老師將學生分成小組，每組討論一個問題：“你們認為，西柏坡的革命精神對我們今天有什么啟示？”

2.學生們熱烈討論，各抒己見。

3.老師巡視各小組，給予指導和建議。

七、分享交流

1.各小組派代表分享討論成果，其他學生認真聆聽。

2.老師點評：“同學們的討論非常精彩，你們從西柏坡的革命精神中得到了很多啟示。”

八、總結與拓展

1.老師總結：“今天，我們通過學習西柏坡的革命精神，了解了那段激情燃燒的歲月。希望同學們能夠將這些精神融入到自己的學習生活中，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。”

2.學生們紛紛表示贊同，課堂氣氛熱烈。

九、課后作業

1.老師布置作業：“請同學們課后收集有關西柏坡的歷史資料，下節課與同學們分享。”

2.學生們認真接受作業，期待下節課的分享。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述西柏坡的歷史背景和重要事件，如西柏坡會議的召開及其意義。

-學生能夠識別和分析圖片中的歷史人物和場景，理解其象征意義。

-學生對革命先輩們的奮斗歷程和革命精神有了更深入的理解。

2.能力提升：

-學生在信息技術應用方面得到提升，能夠熟練使用計算機進行圖片瀏覽和資料整理。

-學生在歷史知識應用能力上有所增強，能夠將歷史知識與實際生活相結合。

-學生在團隊合作中，溝通能力和協作能力得到鍛煉。

3.思維發展：

-學生通過學習西柏坡的革命精神，培養了批判性思維和創造性思維。

-學生在分析歷史問題時，能夠從多個角度進行思考，形成自己的觀點。

-學生在解決問題時，能夠運用歷史經驗，尋找有效的解決方案。

4.情感態度價值觀：

-學生對革命先輩的崇敬之情油然而生，增強了民族自豪感和歷史責任感。

-學生對革命精神有了更深刻的認識，激發了為實現中國夢而努力奮斗的信念。

-學生在日常生活中，能夠自覺踐行革命精神，如勤奮學習、團結互助等。

5.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如通過制作西柏坡主題的手抄報、繪畫作品等，表達對革命先輩的敬意。

-學生在家庭和學校中，能夠主動傳播革命精神，影響身邊的人。

-學生在參與社會活動中，能夠自覺踐行社會主義核心價值觀，為構建和諧社會貢獻力量。典型例題講解1.例題：西柏坡會議是中國共產黨歷史上的一個重要轉折點，請簡述其召開的意義。

解答：西柏坡會議的召開，標志著中國共產黨在戰略上由內戰轉向外戰，為奪取全國勝利奠定了基礎。會議確定了黨的政治路線、軍事路線和土地政策，對于鞏固解放區、發展新解放區，以及推動全國解放戰爭的勝利進程具有重要意義。

2.例題：西柏坡會議期間，毛澤東提出了“兩個務必”的思想，請簡要解釋其內容。

解答：“兩個務必”即“務必使同志們繼續地保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風，務必使同志們繼續地保持艱苦奮斗的作風。”這一思想要求黨員干部在勝利面前保持清醒頭腦，防止驕傲自滿，繼續保持艱苦奮斗的作風。

3.例題：西柏坡會議期間，毛澤東提出了“槍桿子里面出政權”的著名論斷，請結合當時的歷史背景，分析其含義。

解答：在革命戰爭年代，毛澤東提出“槍桿子里面出政權”的論斷，強調武裝斗爭在奪取政權中的重要性。當時，中國共產黨領導的人民軍隊在長期的革命斗爭中，通過武裝斗爭推翻了三座大山，建立了新中國。這一論斷體現了武裝斗爭在革命事業中的核心地位。

4.例題：西柏坡會議期間，毛澤東提出了“依靠群眾，發動群眾”的口號，請結合當時的歷史背景，分析其意義。

解答：在革命戰爭年代，毛澤東提出“依靠群眾，發動群眾”的口號，強調人民群眾在革命斗爭中的主體地位。這一口號要求黨員干部深入群眾，發動群眾參與革命斗爭，形成強大的革命力量。在當時的背景下，這一口號對于鞏固解放區、擴大革命根據地具有重要意義。

5.例題：西柏坡會議期間，毛澤東提出了“自力更生，艱苦創業”的方針，請結合當時的歷史背景，分析其內涵。

解答：在革命戰爭年代，毛澤東提出“自力更生，艱苦創業”的方針，強調在艱苦的條件下，依靠自己的力量進行經濟建設。這一方針要求黨員干部發揚艱苦奮斗精神，克服困難，為新中國建設奠定基礎。在當時的背景下，這一方針對于推動解放區經濟恢復和發展具有重要意義。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體教學：在課堂上，我嘗試運用多媒體技術，如PPT展示、視頻播放等，使教學內容更加生動形象，激發學生的學習興趣。

2.強化互動交流：我鼓勵學生在課堂上積極發言，通過小組討論、角色扮演等形式，提高學生的參與度和課堂活力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上過于被動，缺乏主動提問和參與討論的積極性。

2.教學內容深度不夠：在教學過程中，我發現有些學生對歷史事件的背景和意義理解不夠深入，需要進一步提高教學深度。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：我將通過設計更具互動性的教學活動，如辯論賽、知識競賽等，激發學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論。

2.深化教學內容：為了提高學生對歷史事件的深度理解，我計劃在教學中加入更多歷史背景資料和案例分析，幫助學生建立全面的歷史觀。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、項目式學習等，全面評估學生的學習成果。同時，我也會關注學生的個體差異，給予他們個性化的指導和支持。板書設計①西柏坡革命圣地簡介

-地理位置：河北省平山縣

-歷史地位：中國革命圣地，中共中央所在地

-重要事件：西柏坡會議

②西柏坡會議

-召開時間：1949年3月5日至13日

-召開地點：河北省平山縣西柏坡

-會議內容：

-確定黨的政治路線、軍事路線和土地政策

-制定新中國的基本國策

-推動全國解放戰爭的勝利進程

③毛澤東在西柏坡會議上的重要論述