冀教版四年級下冊《AreYouShortorTall》優秀教

案

冀教版四年級下冊《AreYouShortorTall》優秀教案

教學目標：四會掌握Howtallareyou?I'mmetrestall.三會

掌握Howtallis?istaller/shorter.

教學重點：四會掌握Howtal1areyou?I,mmetrestall.

教學難點：身高的表達方法，形容詞比較級。

教具：錄音機、課件

教學過程：

1.T:Hello.Howoldareyou?

2.singasong:Howo1dareyou?

3.T:Hello.Howoldareyou?S:___.T:Howtallareyou?(Theteache

rtakeoutaruler.)0h.You'rel.3metrestall.(Writethesentenceso

ntheblackboard.)“Point”,sayit,please.

4.Showsomenumbers:5.1,7.6,3.9,22.8,8.56,64.319,0.8

5.Showaruler.0.8metres0.8mIm

6.Showsomeanimals.Whatanimalisit?ItJsverytall.Howtallis

s4.5metrestall.

7.Showsomepictures.T:Howtallisit(panda)?S1:It'si.6metre

stall.S2:Howtallisit(giraffe)?S3:ItJs3.Imetrestall.T:Oh,th

egiraffeistaller.Sayit,please.

8.Guess.Howtal1isthehorse/rabbit/sheep---?S:11Jsmetr

estall.Theistaller.

9.Groupswork,makeachartthentelltheclass.

What?syourname?Howoldareyou?Howtallareyou?

Writingontheblackboard：

llowtallareyou?!?mmetrestall.

Howtallishe/she/Danny?.

―istaller/shorter.

Exercises:

Fillintheblanks.

How___areyou?I,ml.2metrestall.

Howtall__Kim?isl.3metrestall.

Tomisl.Imtall.Jimisl.4mtall.istallerandisshorte

r.

課后反思:

四年級下冊觸摸春天教案

四年級下冊觸摸春天教案

【教材簡析】

《觸摸春天》是人教版實驗教材四年級下冊的一篇課文。這篇簡

短的抒情散文真切描寫了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美

好春天的故事，表達了盲童熱愛生活，珍愛生命的強烈追求。文章

文筆細膩，用詞豐富、優美。

【設計理念】

1.要讓學生產生閱讀體驗，就得讓學生沉浸在課文豐富的情感

世界中反復誦讀涵詠，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊。

2.個性化閱讀凸顯學生個性的張揚，生命活力的釋放，強調學

生主體性的發揮。閱讀教學中的個性化閱讀有賴于教師的引導和促

進。

3.注重課內外的緊密結合，拓寬學習語文的渠道，培養學生收

信信息的能力。

【教學目標】

1.學會生字新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘

錄、積累好詞句。

3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。

4.體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關注，懂得熱愛

生活，珍愛生命。

【教學重難點】

怎樣引導學生從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對

美好生活的渴望，是本課教學的難點，因為學生缺少體驗。教學重

點是讓學生體會課文中的優美語句所表達的情感，可以結合思考練

習題重點來體會。

【教學流程】

第一課時

一、叩解課題，引入情境。

二、自讀課文，識寫生字。

三、再讀課文，自讀自悟。并體會課文的1、2小節。

四、布置作業，積累詞句。

第二課時

一、設置情境，導入課文。

1.欣賞舞蹈《千手觀音》片斷。

2.觀后談感受：知道這是什么節目嗎？有什么感受？

（學生的感受可能只停留在對節目的贊美，教師要適時提醒學生

這是一群殘疾人表演的。）

3.師小結：他們的耳朵聽不到音樂，卻能跟隨音樂的節奏跳出

如此美妙的舞蹈，他們是用心靈在觸摸音樂，更是用心靈在觸摸他

們人生的春天，這節課讓我們繼續學習《觸摸春天》。

［古代教育家朱熹說：教人不見情趣，必不樂學。播放大家熟悉

的舞蹈節目《千手觀音》，生動、鮮活的情境極富感染力，能夠調

動學生內心的情感體驗，激發他們學習的欲望。］

二、品析語言，探究體悟。

（一）抓住奇跡，理解課文的3、4小節。

1、剛才我們看到了一群殘疾人的表演，為之震撼，他們做出了

許多正常人也難以做到的事，真是一個奇跡。課文中的盲女孩也為

我們創造了奇跡，請大家默讀課文，找一找安靜為我們創造了哪些

奇跡？邊讀邊在旁邊注上自己的感受。

2、交流感受。（根據學生的交流的情況分別出示）

第一處奇跡：安靜在花叢里穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕

磕絆絆。

抓穿梭、流暢體會，反復引讀沒有（一點兒磕磕絆絆）

第二處奇跡：安靜在一株月季花前停下。她慢慢地伸出雙手，在

花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

抓極其準確，比較準確和極其準確的不同，練讀極其準確，讀好

這個句子。

第三處奇跡：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是

一個奇跡！

抓竟然及句末的標點。練習朗讀。

2、整體朗讀三處奇跡的句子。（配樂）

3、過度：睜著眼睛的蝴蝶卻被一個什么也看不見的盲姑娘抓住

了，她憑著什么創造了奇跡？

（1）出示：睜著眼睛的花蝴蝶就被這個盲姑娘神奇的靈性抓住

了。

（2）理解神奇的‘靈性，（特別發達的嗅覺、觸覺外，還有什么

原因？）

（3）出示凱倫的話一句話幫助學生理解神奇的靈性（用心去感

受）

（4）聯系課文的第二小節，說說安靜是一個怎樣的小女孩？

（熱愛春天，熱愛生活）

（5）小結：正是她對生活的熱愛，才使她創造了奇跡。

4、想象：此刻的蝴蝶在盲姑娘的手指間撲騰，如果你就是她，

那蝴蝶在盲姑娘的手指間撲騰，你會有什么樣的感覺？會觸摸到什

么？你會說些什么，心情怎么樣？

根據學生的回答，相機點出驚訝，小結：是的，這一切對這個盲

女孩來說是多么驚訝啊，多么神奇啊，對她來說，這是從未有過的

經歷，所以課文中講這是一次講：引讀：這是一次（）安靜的心靈

來到了（）o

（二）抓感動學習課文的5、6小節。

1、過渡：我靜靜地站在一旁，看著安靜，被眼前的這一切深深

地感動著。（出示5、6小節），用你喜歡的方式讀，說說作者為什

么感動。

2、感動于她多姿多彩的內心世界。（問：你覺得盲女孩多姿多

彩的內心世界里可能裝著什么呢？）

3、小結：一個生活在沒有色彩的世界里的女孩，心中卻充滿了

陽光，對生活仍然充滿向往，她的內心世界是多姿多彩的。

4、默讀課文的笫6小節，質疑：這小節中你有什么疑問嗎？

（明明是盲童為什么還要用張望？）

5、在體會張望的基礎上體會飛翔的概念。（盲姑娘看不到蝴蝶

飛翔，看不到蝴蝶飛翔時留下的美麗弧線，但是她的心靈卻跟著飛

翔起來了，她豐富多彩的內心世界里已經感受到了飛翔的快樂，人

生的美好。）

6、帶著你的體會，一起走進盲姑娘的內心世界，自由讀課文的

5、6小節。

指名讀評議，師范讀評議，齊讀。

7、小結：作者是因為盲姑娘的這種熱愛生活、熱愛生命的人生

態度感動了。板書：熱愛生命。

［圍繞話題，選擇重點，讀中感悟，以讀見悟。圍繞安靜創造了

哪些奇跡作者為什么感動這兩個話題，抓住課文中最為關鍵的詞句

或段落，引領學生調用自己已有的知識經驗去與課文所提供的信息

進行匹配、重組，從而建構自己對文本的理解和創造，再用融入了

自己理解和情感的語言去再現課文所描述的情境，呈現自己對文本

的理解與認知。］

三、深化主題，升華情感。

1、看著眼前感動的一幕，我沒有驚動安靜，因為在這個清香裊

裊的早晨，安靜告訴我們這樣一個道理：

出示：誰都有生活的權利，誰都可以創造出屬于自己的繽紛世

界。

2、談談你對這句話的理解，聯系生活中的例子說說，也可以是

書中看到的或者聽到的。

3、出示老師找到的例子，配有《命運》的音樂，師有感情地朗

讀霍金、張海迪、貝多芬的生平。

4、聽完他們的故事，你有什么感觸嗎？對你有什么啟發嗎？請

隨著輕松的音樂，打開心靈之窗，寫下自己所思所悟。

5、小結：他們雖然沒有健全的體魄，但是他們卻成為了生命的

強者，正是因為他們對生活的熱愛，對生命的珍愛，所以他們同樣

感受到像春天般美好的生活，創造出了屬于自己的繽紛世界。對于

我們這些擁有健全體魄的并在這樣的環境中學習、生活的人，我們

就更應該熱愛生命，讓我們一起熱愛生命吧，去編織出自己的一片

天空。

四、布置作業，課外延伸。

1.從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來，背下來。

［《語文課程標準》指出：語文綜合性學習有利于學生在感興趣

的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究、團結合

作、勇于創新精神的重要途徑，應該積極提倡。設計辦小報的作

業，正是基于這一指導精神。］

小學語文四年級下冊《七月的天山》說課稿

人教版小學語文四年級下冊《七月的天山》說課稿

【說教材】

《七月的天山》是一篇寫景物的記敘文。記敘了作者七月騎馬上

天山所看到的美麗的自然風光。表達了作者對祖國邊陲天山風景的

喜愛之情。課文先總述七月的天山是游人最理想的地方；接著分述

了作者騎馬上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的

奇異美景；最后作者抒發了對天山美景的贊美之情。

【說預設】

【教學要求】

1、培養學生熱愛祖國美麗富饒的大好河山的感情，體會作者通

過記敘游覽天山的見聞所流露出來的熱愛祖國、熱愛新生活的深厚

感情。

2、學習抓住景物特點，按照一定的表達順序寫景狀物的方法。

3、體會課文精當、華麗的語言特色，揣摩文中比喻、襯托等修

辭方法的表達效果。

【教學重點】

1、掌握組織材料的順序和方法，可以比喻、映襯等表現手法為

講析重點，學習運用貼切、鮮明、生動的語言寫景狀物。

2、培養熱愛祖國邊疆的情感。

【教學難點】

1、學習如何按照一定的順序把材料組織得井井有條；

2、體會并學習使用絢麗多彩的語言風格。

【課前準備】

1、學生借助課前“閱讀提示”充分預習，借助工具書正字正音

和解詞，收集相關資料，初步了解課文的寫景狀物順序和特點。

2、教師制作演示課件，附配樂課文朗誦。

【課時安排】

1?2課時。

【說程序】

同學們，江南的山水、溶洞真實奇妙無比，引人入勝，每當想到

那奔騰咆哮、一瀉千里的長江黃河，那千姿百態、氣勢雄偉的三山

五岳，一股民族自豪感便油然而生。北國的天山又是一番怎樣的景

象呢？

唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫云海間?！鼻宕?/p>

人洪亮吉也有詩云：“地脈至此斷，天山已包天。日月何處棲，總

掛青松巔?！爆F代散文家汪曾祺也在《早發烏蘇望天山》一詩中贊

道：“蒼蒼浮紫氣，天山真雄偉。陵谷分陰陽，不假皴擦美。初陽

照積雪，色如胭脂水?！边@些名詩人筆下的“天山”令人神往。著

名作家碧野描寫天山綿亙數千里，地域廣袤，景物豐美。那就讓我

們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進天山里去看一看、游一

游吧！

二、出示課題，明確學習任務

1、讀課題，學生利用資料介紹天山，教師演示課件，小結：

（演示）天山：亞洲中部的大山系，橫貫新疆中部，西端伸入哈

薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦，全長2500千米，寬250?300

千米。平均海拔約5000米，最高峰托木爾峰海拔為74353

米，峰頂白雪皚皚。天山博格達峰上的積雪終年不化，人們叫它

“雪?！?。在博格達峰的山腰上，有一個名叫“天池”的湖泊，海拔

1900米，深約9。米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透

明，像一面大鏡子。潔白的雪峰，翠綠的云杉倒映湖中，構成了一

幅美麗的圖畫。相傳3000多年前周朝的天子來到這里，王母娘

娘就在這里設蟠桃宴招待他，因而古稱“濯池”?，F在這里已成為

著名的旅游勝地。

2、解題，了解作者，明確學習任務：

《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內容的游記散文，

選自于《天山景物記》，作者碧野。（簡介作者）

“閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點。

如果有興趣，還可以把自己喜歡的優美語句摘抄下來。”——（學

習要求——抓住景物特點，積累語言）。

3、提出學習方法：

三、根據“閱讀提示”速讀全

理清全文所記敘的游覽順序，引導理解內容

1、學生根據提示自讀課文。

2、引導閱讀：

⑴課文是按照什么順序來寫的？（觀察點的移動，由山外到山

里。）讓學生找出課文的脈絡句，即地點變換的句子。（“進入天

山”“再往里走”“走進天山深處”）這些句子表示空間的轉換，順

序從山的外圍寫到山的深處。

⑵學生朗讀（或配樂朗誦）課文第二自然段；

課文描寫了哪些景物？主要采用什么方法寫的？（讓學生議論，

然后交流）

明確：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。

描繪方法：

①襯托，如：以藍天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游

魚的活躍襯托天山的寂靜。

②比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花

似盛開的‘“白蓮”。

⑶第三段集中寫天山的原始森林：

引導學生思考交流：這段抓住森林的哪些特點來寫的？

明確：用“蜿艇無盡”，寫森林之廣大。以馬蹄濺水，幾聲鳥鳴

來襯它的幽靜。以林間“只漏下斑斑點點細碎的日影”來襯它的稠

密。以林外陽光燦爛和林中閃著煙頭的紅光來襯它的幽深。最后，

以“這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝”來突出森

林之富饒。

（4）朗讀四自然段（或放配樂朗誦）：

自讀交流工作者抓住野花的哪些特點進行描繪的？（學牛用筆在

書本上做出標記）

學生邊交流，教師演示：

“紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛”——描其色。

“像……織綿……彩霞……長虹”——繪其艷。

“賽八寸的瑪瑙盤”——狀其大。

“馬走在花海中”“人浮在花海上”——顯其多。

“用不著離鞍”“一伸手”就可以“捧到”——夸其高。

四、細品語言文字，小結學習內容

1、課文主要是由外到里，由高到低。表現方法主要運用襯托和

比喻。

2、引導學生從描寫景物形態、描繪聲音、描繪動態、描繪色

彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處。

3、積累自己喜歡的字詞和句子。

4、課外閱讀《天山景物記》。

五、拓展訓練

1、歸納寫作特點、然后進行小練筆:

⑴十分講究寫景的順序，全文從總體上說，以游蹤為序，從山的

外圍寫到山的深處，或由遠及近，或自上而下，寫出了景物的變

化，顯得繁而不雜。

⑵抓住景物的特征，展開細膩的描寫。作者抓住特征，用簡練而

又形象的筆觸加以描繪，使之活靈活現，躍然紙上，構成一幅幅生

動、奇美的畫面。

⑶絢麗多彩的語言，飽含濃郁的生活氣息和邊疆風情，具有感人

的魅力。作者精心運用了比喻、映襯、夸張、對偶、排比等多種修

辭手法，把景物描繪得淋漓盡致，美不勝收。

2、小練筆：

四年級下冊數學練習題—小學四年級數學上冊工作

總結小學四年級數學下冊教學工作總結

緊張的一學期已結束,為了更好的開展下學期的教學工作,提高兩

班教學成績,現將本學期的工作總結如下：

一、教學任務完成情況及學生掌握情況

本學期圓滿完成了本冊教材的教學內容，學生基本掌握各單元的

教學目標。

二、主要成績和經驗

在本學期的教學工作中，我始終按照數學學科管埋制度嚴格管埋

學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個

新教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切

教學常規工作，尤其是在備、講、批、輔各方面，兢兢業業，從不

敷衍了事，并堅持做好培優扶差工作，每期常規檢查都得到肯定。

1、針對學生的差異和年齡特點，對學生進行了各方面的教育，

使學生的知識、能力有了較大提高。

2認真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學，把難點

分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。

3、本學期我對學生注重加強了思想教育，培養了良好的學習習

慣，培養自我檢查的能力。

4、加強了對學困生的輔導，使本學期大部分學生掌握了知識、

技能，他們的學習有了不同程度的進步和理高。

5、使學生學好數學知識，在教學中重點做到精講多練，重視運

用教具、學具。認真備好每一節課

6、通過練習課的精心設計，使學生掌握知識，形成技能，發展

智力。所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。

7、注重專題研究，積極參加學校組織的教學教研活動，認真組

織好練習和復習，努力提高教育、教學質量。

8、重視了與家庭教育相配合，通過家長會、或與家長通電話等

不同方式，與家長密切聯系，對個別學生的教育著重放在學生非智

力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。

9、注重培養了學生的學生習慣，針對這一方面，本學期重點抓

了學生，每做一件事情，每做一道題，要求學生要有耐心，培養了

認真做好每一件事的好習慣。

10、通過一些活動，統計、數據等對學生進行了愛國教育，使學

生有了為祖國為中華民族努力學習的精神。

三、存在的不足之處

1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上

課聽講不認真，家庭作業經常完不成。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：反映問題

慢，基礎太差或學生家庭的不配合，造成了學習差。

3、班級發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成

績仍然欠突出，還需提高；

4、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成

教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確；

5、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。4班學

生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題一計算

不認真，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字

跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意

志，不會主動克服解決。

6、計算能力差異太大。多數學生喜歡計算，可是卻有大部分學

生計算時不認真，粗心大意，導致兩班學生的計算能力發展不夠均

衡。在今后的教學中，應該加以克服。

四、改進的具體措施

針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著

重抓好以下幾點：

1、結合教材的內容，老師要精心備課，面向全體學生教學，抓

牢基礎知識,搞好思想教育工作。精心上好沒一節課，虛心向有經驗

教師學習，不斷提高自身的業務水平。注重學生各種能力的培養和

知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養，以激發學生學習的

興趣，提高他們的學習成績，自己還要不斷學習，不斷提高自身的業

務素質。

2、及時輔導學困生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學

生各種能力和習慣的培養。

3、充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動

學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。

4、充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學知識本身的

魅力去吸引學生、感染學生。

5、數學課的開展應面向全體的情況下，實施因材施教。充分調

動學生的學習的積極性和主動性。

6、及時家訪，家長配合抓好學生的學習。

7、對學生進行了愛國教育，培養學生為祖國為中華民族努力學

習的精神。

總之一學期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更

加努力，爭取做到更好。

為了適應時代發展的需要，不斷提高教學和科研水平與能力，我

虛心向有經驗的教師學習教學方法與教學技巧，認真聽取他們的教

誨，以認真負責的態度上好每堂課，以滿腔的愛心關心學生，積極

做好學生的思想政治工作，循循善誘，既教書又育人，對學生一視

同仁。做到深入學生，為學生排憂解難，為學生多辦實事。能主

動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作。顧全大局，承擔

四年級語文數學教學任務。與同事們團結為作，相互幫助，共同完

成學校交給的各項工作任務。

現將本學期的工作總結如下:

一、讓課程標準走進我的心?！墩n程標準》對數學的教學內容，

教學方式，教學評估、教育價值觀等多方面都提出了許多新的要

求。新課程標準提出：小學數學教學改革的重要目標是改變學生的

學習方式,要讓學生積極主動地探索,發現、解決數學問題的方法,。

教師應該轉變角色,成為真正的組織者、引導者，讓學生在解決問題

中能夠主動地調動相關知謖，積極思維，通過自主學習，獲得獨立

解決問題的能力。

二、課堂教學，讓師生之間、學生之間互動，共同發展。

每位教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我

把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，讓學生在獲

得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發

展。作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間、

學生之間交往互動，共同發展的過程。課前精心備課，撰寫教案，

回顧、反思、寫下自己執教時的切身體會或疏漏。課前準備不流于

形式，變成一種實實在在的探索，課后的反思為以后的教學積累了

許多有益的經驗與啟示，突破原有學科教學的封閉狀態，把學生置

于一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。

在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發

展,努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用數學的

意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。

重視培養學生的探究意識和創新能力。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

評價是作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促

進學生全面發展的手段，也是作為教師反思和改進教學的有力手

段。評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數

學的興趣，促進學生的發展。

四、在這學期里，認真參加學校開展的各項活動。在課余的時間

里，努力學習先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理

念運用在自己教育教學之上“

總之，我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鉆研教材、教

學用書。認真學習新課程標準的理念。虛心學習他人的先進經驗。

力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重

點，突破難點。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動

學生學習的積極性和創造性思維。在教學中，有意識地通過生活、

實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日

常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、

討論等方法，創設情景激發學生的學習興趣，實現了學生感知知識

形成的過程。

光陰時間，日月如梭。這一學期很快就要結束了。在這一學期

里，通過自己的努力，學生的配合，領導的關注，圓滿地完成了本

學期的教學任務。為了便于今后的教學，現在對本期的數學教學工

作做一個簡單的小結。

一、立足本職盡職盡責

本學期來我一直忠誠黨的教育事業，自覺遵守教師職業道德，把

培養高素質的建設人才和接班人作為自己義不容辭的職責，甘為園

丁，全心全意為教育事業服務。熱愛本職，踏實工作。為了適應時

代發展的需要，自己不斷地勤奮學習，刻苦鉆研，及時更新知識，

不斷提高自己的教學水平與能力。虛心向有經驗的教師學習，以認

真負責的態度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生，關心學生的成

長，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書

又育人，對學生一視同仁，不歧視排擠差生。做深入細致的工作，

為學生排憂解難，為學生多辦實事。能主動、認真地服從和配合學

校各級領導安排的工作。本期承擔了四年級（1）班的數學教學和兩個

班的音樂和美術的教學任務。并且能夠顧全大局，與同事們團結協

作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。

二、用功學習不斷攀高

三、用愛育人以心取信

雖然我不是班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已定牢

扎根。我常常教育學生要愛學校，愛班級、愛老師、愛同學。如果

連自己身邊的人和物都不能相處好，談何愛祖國、愛人民呢？因此我

時常不失時機地抓住一切可以利用機會，如利用教材內容對學生進

行常規教育，對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面品德

的培養和愛的教育。例如遇到學生因小事吵嘴或打架，我會主動對

他們進行思想教育，告