Unit6rainorshineSectionAGrammar教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索七年級(jí)英語下冊(cè)Unit6"rainorshine"這一章節(jié)的語法知識(shí)。咱們先來設(shè)想一個(gè)場(chǎng)景：假如今天是個(gè)大晴天，你打算去公園還是圖書館呢？這就是我們今天要學(xué)的“rainorshine”短語，表示不管天氣如何，都要堅(jiān)持做某事。我會(huì)在課堂上通過對(duì)話、游戲等多種方式，讓你們輕松掌握這個(gè)短語。咱們一起加油，讓英語學(xué)習(xí)變得更有趣吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。首先，通過語法學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語言理解和運(yùn)用能力，使他們能夠準(zhǔn)確運(yùn)用“rainorshine”短語表達(dá)不同情境下的決定和態(tài)度。其次，通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。最后，通過互動(dòng)交流，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和交際能力，促進(jìn)他們形成積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)情分析在七年級(jí)英語下冊(cè)的Unit6"rainorshine"這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，我所面對(duì)的學(xué)生群體正處于青春期早期，他們的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。部分學(xué)生在語法理解和運(yùn)用方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力，能夠較流暢地進(jìn)行日常對(duì)話，而另一些學(xué)生則在基礎(chǔ)語法知識(shí)和詞匯積累上存在一定的困難。

從知識(shí)層面來看，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些基本的英語語法概念，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)，但對(duì)于條件狀語從句的理解和運(yùn)用可能還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較好，但在寫作和閱讀理解上可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神有待提高，部分學(xué)生在課堂上可能表現(xiàn)出一定的依賴性。

行為習(xí)慣上，學(xué)生通常對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿熱情，但有時(shí)也會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)的繁重而感到壓力。他們對(duì)新知識(shí)的接受能力較強(qiáng)，但需要教師耐心引導(dǎo)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。首先，我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過分層教學(xué)確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。其次，我需要?jiǎng)?chuàng)造更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高語法運(yùn)用能力。此外，通過培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)課程要求，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、白板、錄音筆

-課程平臺(tái)：人教版英語教學(xué)資源網(wǎng)站

-信息化資源：英語語法學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如雨傘、太陽帽）、圖片和視頻資料、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同天氣下人們活動(dòng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論視頻內(nèi)容。

2.提出問題：在視頻結(jié)束后，提問學(xué)生：“Whatdoyouthinkpeoplewilldoonsunnydayscomparedtorainydays?Howdoyouusuallyfeelindifferentweatherconditions?”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受，為接下來的語法學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）講授新課（15分鐘）

1.介紹新短語：介紹“rainorshine”這一短語，并解釋其含義。

2.語法講解：講解條件狀語從句的結(jié)構(gòu)和用法，結(jié)合例句讓學(xué)生理解。

3.示范：展示如何將“rainorshine”短語應(yīng)用于句子中，讓學(xué)生模仿練習(xí)。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.單項(xiàng)選擇：通過選擇題讓學(xué)生鞏固“rainorshine”短語的用法。

2.完形填空：提供一段含有“rainorshine”短語的段落，讓學(xué)生根據(jù)語境填空。

（四）課堂提問與討論（5分鐘）

1.課堂提問：提問學(xué)生：“Ifyouhadtochoosebetweenstudyingandplayingoutside,whatwouldyoudo?Why?”

2.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論在下雨天和晴天他們各自會(huì)做什么，并分享各自的觀點(diǎn)。

（五）情景模擬與角色扮演（5分鐘）

1.情景模擬：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，模擬在不同天氣下進(jìn)行對(duì)話，如：“I'mgoingtothelibrary,rainorshine.”

2.角色扮演：分配角色，讓兩名學(xué)生扮演對(duì)話雙方，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

（六）總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“rainorshine”短語的用法和條件狀語從句的結(jié)構(gòu)。

2.反饋：詢問學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解程度，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的問題進(jìn)行解答。

（七）布置作業(yè)（5分鐘）

1.布置練習(xí)：讓學(xué)生完成課本后的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.拓展作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生課后收集更多包含“rainorshine”短語的例句，并嘗試自己造句。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**語法知識(shí)的掌握**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用“rainorshine”這一短語，以及條件狀語從句的結(jié)構(gòu)。他們能夠識(shí)別并使用這種語法結(jié)構(gòu)來構(gòu)建復(fù)雜的句子，表達(dá)不同的條件情境。

2.**詞匯量的擴(kuò)展**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸到了與天氣、活動(dòng)安排等相關(guān)的詞匯，如“sunny”、“rainy”、“l(fā)ibrary”、“park”等，這些詞匯的掌握有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，豐富他們的英語表達(dá)。

3.**語言運(yùn)用能力的提升**：通過課堂上的對(duì)話、情景模擬和角色扮演，學(xué)生的語言運(yùn)用能力得到了顯著提升。他們能夠在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行有效的溝通。

4.**思維能力的培養(yǎng)**：在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生需要表達(dá)自己的觀點(diǎn)并傾聽他人的意見，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。

5.**自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)**：通過布置拓展作業(yè)，學(xué)生需要在課后自主查找更多例句并嘗試造句，這種自主學(xué)習(xí)的過程有助于提高他們的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。

6.**情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造**：通過討論不同天氣下的活動(dòng)安排，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到無論面對(duì)何種情況，都應(yīng)該保持積極的態(tài)度和行動(dòng)力。這種積極的生活態(tài)度有助于他們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持樂觀。

7.**文化意識(shí)的提升**：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了英語語法和詞匯，還了解到了不同文化背景下人們對(duì)待天氣和生活態(tài)度的差異，這有助于他們形成跨文化意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Conditionals(條件狀語從句)

-"Rainorshine"短語

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

②關(guān)鍵詞：

-if(如果)

-when(當(dāng)...時(shí)候)

-although(盡管)

-because(因?yàn)?

-so(所以)

③重點(diǎn)句子：

-"Ialwaysgotothelibrary,rainorshine."

-"Nomatterwhattheweatherislike,wewillgotothepark."

-"Althoughit'sraining,Istillwanttoplayoutside."教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演和情景模擬活動(dòng)。大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用“rainorshine”短語和條件狀語從句，但在使用時(shí)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)時(shí)態(tài)錯(cuò)誤或語法結(jié)構(gòu)不完整的情況。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷，與同伴進(jìn)行有效的溝通和交流。在展示討論成果時(shí)，學(xué)生能夠清晰、連貫地表達(dá)自己的思想，但部分學(xué)生在組織語言和邏輯性方面還有待提高。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)“rainorshine”短語和條件狀語從句的理解和運(yùn)用能力有了明顯的提升。大部分學(xué)生能夠正確完成選擇題和完形填空題，但在造句環(huán)節(jié)，部分學(xué)生仍然存在語法錯(cuò)誤和表達(dá)不夠準(zhǔn)確的問題。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)中，學(xué)生能夠按照要求完成相關(guān)練習(xí)，但部分學(xué)生在拓展作業(yè)方面表現(xiàn)不佳，未能充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師將給予以下反饋：

-對(duì)于積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生，給予口頭表揚(yáng)和加分鼓勵(lì)，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

-對(duì)于在課堂上出現(xiàn)語法錯(cuò)誤的學(xué)生，教師將個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤，并加強(qiáng)相關(guān)語法知識(shí)的復(fù)習(xí)。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師將鼓勵(lì)學(xué)生注重邏輯性和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

針對(duì)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，教師將進(jìn)行以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)隨堂測(cè)試成績優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對(duì)測(cè)試成績一般的學(xué)生，教師將分析錯(cuò)誤原因，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們提高語法運(yùn)用能力。

-對(duì)課后作業(yè)，教師將關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造性表達(dá)，鼓勵(lì)他們嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際情境的模擬和創(chuàng)作。

總體而言，教師將關(guān)注學(xué)生在語法知識(shí)、詞匯運(yùn)用、語言表達(dá)和思維品質(zhì)等方面的進(jìn)步，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高英語學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用“rainorshine”短語：

-Iwill_____________(go)totheparkwithmyfriends_____________(itis)sunnyorcloudy.

2.將以下句子改寫為條件狀語從句：

-Ialwaysgotothelibraryonweekends.

-->_____________

3.用條件狀語從句完成對(duì)話：

-A:Doyouliketogoswimminginthesummer?

-B:Yes,Ido._____________(itis)warm,Igoswimmingeveryweekend.

4.創(chuàng)造一個(gè)情景，使用“rainorshine”短語寫一段對(duì)話：

-情景：兩個(gè)朋友計(jì)劃周末去爬山，但不確定天氣情況。

-對(duì)話：

-A:I'mreallylookingforwardtogoinghikingthisweekend.

-B:Metoo!_____________(theweatheris)good,we'llgo,rainorshine.

5.選擇一個(gè)你喜歡的活動(dòng)，寫一段描述，使用“rainorshine”短語表達(dá)你對(duì)這個(gè)活動(dòng)的熱愛：

-Activity:_____________

-Description:_____________(itis)good,Ilove_____________,rainorshine.Itgivesmeasenseofadventureandrelaxation.

答案：

1.go,whether

2.Nomatterwhattheweatherislike,Ialwaysgotothelibraryonweekends.

3.Yes,Ido.Nomatterifitiswarm,Igoswimmingeveryweekend.

4.I'mreallylookingforwardtogoinghikingthisweekend.MyfriendandIhaveplannedtogo,andwe'llgo,rainorshine.Welovethechallengeofhiking,noma