Unit2MyweekPartBReadandwritePartCStorytime（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit2MyweekPartBReadandwritePartCStorytime（教學設計）

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2024年9月18日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進英語的世界，開啟一段奇妙的冒險之旅。在這節課里，我們將一起探索“我的星期”這個主題，感受時間的流轉，一起走進英語的樂園！??????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過閱讀和寫作練習，學生將提升對英語文本的理解能力，增強運用英語表達個人觀點的能力。同時，通過故事時間的學習，學生將拓寬文化視野，培養跨文化交流的意識，并在解決問題和批判性思維方面得到鍛煉。學情分析在五年級（2）班的學生群體中，我們可以觀察到以下學情特點：

首先，學生的英語基礎普遍較好，能夠掌握基本的英語詞匯和語法知識。他們在前期的學習中已經建立了良好的英語學習習慣，如積極參與課堂活動、主動提問和回答問題等。

其次，學生在閱讀和寫作方面的能力有所差異。部分學生能夠流利地閱讀并理解簡單的英語文章，而寫作能力較強的學生則能夠表達自己的觀點，并嘗試使用一些高級詞匯和句型。然而，也有一些學生在閱讀和寫作上存在一定的困難，需要更多的指導和練習。

在素質方面，學生們表現出較強的合作意識和團隊精神。他們在小組活動中能夠互相幫助，共同完成任務。此外，學生們對英語學習的興趣較高，愿意嘗試新的學習方法和挑戰。

行為習慣上，學生們在課堂上能夠保持良好的紀律，尊重老師和同學。然而，部分學生在英語口語表達時可能會顯得有些害羞或不自信，這可能會影響他們在實際交流中的表現。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與“我的星期”主題相關的圖片、星期天畫報、星期表等，以及相關的英語動畫或視頻片段，以增強學生的直觀理解和興趣。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：創建一個輕松的學習環境，包括布置星期日歷，設置閱讀和寫作工作區，以及故事時間討論區，以便學生能夠舒適地進行各項活動。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于一周生活的英語動畫片，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受英語的實用性和趣味性。

2.提出問題：引導學生思考：“你們是如何安排自己的一周的？你們喜歡哪一天？為什么？”

3.學生回答：邀請幾位學生分享他們的回答，并簡要點評。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹星期詞匯：通過PPT展示星期詞匯，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday，并教授發音和拼寫規則。

2.學習星期表達：講解如何用英語詢問和回答關于星期的提問，如“Whatdayisittoday?”和“MyfavoritedayisSunday.”

3.舉例說明：結合實際生活，舉例說明如何使用星期詞匯和表達。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組活動：將學生分成小組，每組選擇一天，用英語描述這一天的活動安排。

2.小組展示：每組派代表進行展示，其他組學生評價。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：針對新課內容，提出幾個問題，如“Whichdaydoyoulikebest?Why?”、“Howdoyouspendyourweekend?”等。

2.學生回答：邀請學生回答問題，并進行點評。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.游戲環節：組織一個“星期猜猜樂”游戲，讓學生用英語描述圖片中的星期，其他學生猜是哪一天。

2.角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，模擬詢問和回答關于星期的對話。

六、解決問題（5分鐘）

1.針對學生在學習過程中遇到的問題，進行個別輔導和解答。

2.引導學生思考如何運用所學知識解決實際問題。

七、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，如用英語記錄一周的生活。

2.引導學生關注不同文化背景下的星期習俗，拓寬文化視野。

八、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結本節課所學內容，強調星期詞匯和表達的重要性。

2.布置作業：讓學生用英語寫一篇關于自己一周生活的短文。

教學雙邊互動，確保每個學生都能參與到課堂活動中，提高學生的英語實際運用能力。教學過程中，教師要注意關注學生的個體差異，因材施教，激發學生的學習興趣，培養他們的英語核心素養。學生學習效果學生學習效果

1.**語言能力提升**：

-學生能夠熟練地使用星期相關的英語詞匯，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday等。

-學生能夠用英語表達自己一周的活動安排，例如：“IgotoschoolonMonday.”或“IwatchTVonSunday.”

-學生在小組活動中能夠進行簡單的英語對話，如詢問和回答關于星期的日常問題。

2.**閱讀理解能力**：

-學生能夠閱讀和理解關于星期的英語短文或故事，提取關鍵信息。

-學生通過閱讀，對星期相關的文化背景有了初步的了解，如不同文化中星期的特殊意義。

3.**寫作技能**：

-學生能夠用英語撰寫簡單的短文，描述自己一周的日常生活。

-學生在寫作中嘗試使用不同的句型和詞匯，提高寫作的多樣性和豐富性。

4.**口語表達能力**：

-學生在課堂上能夠自信地用英語進行口語表達，提高口語交流的流利度。

-通過角色扮演和游戲，學生的口語表達能力得到了顯著提升。

5.**思維能力**：

-學生在解決問題時能夠運用英語進行邏輯思考，如通過英語描述解決問題的步驟。

-學生在討論中能夠提出自己的觀點，并用英語進行論證。

6.**文化意識**：

-學生對不同的星期習俗有了更深入的了解，增強了跨文化交際的意識。

-學生能夠認識到星期在人們生活中的重要性，以及它如何影響個人的日常生活和社交活動。

7.**學習能力**：

-學生通過本節課的學習，掌握了學習英語的新方法，如通過圖片、視頻等多媒體資源輔助學習。

-學生學會了如何通過小組合作和互動來提高學習效果。

8.**情感態度價值觀**：

-學生對英語學習產生了更濃厚的興趣，增強了學習英語的自信心。

-學生在參與課堂活動時，表現出積極的態度和良好的合作精神。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在導入環節，我嘗試通過播放動畫片來創設一個貼近學生生活的真實情境，讓他們在輕松的氛圍中自然地接觸到英語星期詞匯，這種直觀的方式受到了學生的歡迎。

2.互動式學習：我設計了小組活動和角色扮演，讓學生在互動中學習，這種教學方法不僅提高了學生的參與度，也鍛煉了他們的口語表達能力和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生參與度不高：在課堂提問和小組活動中，我發現部分學生由于害羞或缺乏自信，參與度不高，這可能會影響他們的學習效果。

2.教學節奏把握不夠精準：在講授新課的過程中，我發現有些學生對于新知識的接受速度較快，而有些學生則需要更多的耐心和時間來消化，如何更好地把握教學節奏，確保每個學生都能跟上進度，是一個需要改進的地方。

3.評價方式單一：本節課的評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價方式，這可能會限制學生對自身學習效果的全面認識。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中更多地鼓勵學生表達自己的觀點，可以通過設置更多開放性的問題，或者使用激勵措施，如小獎勵或積分制度，來鼓勵學生積極參與課堂活動。

2.個性化教學：針對不同學生的學習速度和理解能力，我將嘗試采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供適合他們的學習材料和學習活動，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。

3.多元化評價：為了更全面地評價學生的學習效果，我將引入更多的評價方式，如課堂觀察、學生自評、互評以及定期的學習報告，這樣可以幫助學生更準確地了解自己的學習進度和不足之處。典型例題講解在“Unit2MyweekPartBReadandwrite”這一部分，我們學習了如何用英語描述一周的活動安排。以下是一些典型例題的講解和補充說明：

例題1：

問題：請用英語描述你上周五的活動。

解答：LastFriday,Iwenttothelibraryinthemorning.Intheafternoon,Iplayedsoccerwithmyfriends.Intheevening,Ididmyhomeworkandwatchedamovie.

例題2：

問題：請用英語描述你下周三的計劃。

解答：NextWednesday,Iwillhaveascienceclassinthemorning.Intheafternoon,Iwillgotothemuseumwithmyfamily.Intheevening,Iwillreadabook.

例題3：

問題：請用英語描述你周末的打算。

解答：Thisweekend,Iplantovisitmygrandparents.OnSaturday,wewillgototheparkandhaveapicnic.OnSunday,Iwillhelpmyparentswithsomehouseholdchores.

例題4：

問題：請用英語描述你下周的活動安排。

解答：Nextweek,IwillhaveamathtestonMonday.OnTuesday,Iwillattendamusicclass.OnWednesday,Iwillgotothegymintheafternoon.OnThursday,Iwillhaveahistoryclass.OnFriday,Iwillparticipateinaschoolevent.

例題5：

問題：請用英語描述你一天的活動安排。

解答：Onatypicalday,Iwakeupat7:00a.m.Ihavebreakfastandthengotoschool.Atschool,Iattendclassesandparticipateinactivities.Afterschool,Igohome,havedinner,anddomyhomework.Intheevening,Ispendtimewithmyfamilyandrelaxbeforegoingtobed.

補充說明：

1.在描述活動時，可以使用時間狀語從句來表示動作發生的時間，如“Afterschool,Igohome...”。

2.可以使用現在進行時來描述即將發生的活動，如“IwillgotothemuseumwithmyfamilyonSaturday...”。

3.在描述一天的活動時，要注意時間順序的連貫性，確保描述的邏輯性。

4.在描述周末或下周的計劃時，可以使用將來時態，如“Iplantovisitmygrandparentsthisweekend...”。

5.在描述個人的日常活動時，可以使用一般現在時態，如“Iwakeupat7:00a.m.everyday...”。教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我將通過提問來檢驗學生對新知識的理解和掌握程度。例如，我會問學生：“Canyoutellmeyourfavoritedayoftheweekandwhy?”通過他們的回答，我可以了解他們對星期詞匯和表達的運用情況。

-觀察：我會仔細觀察學生在課堂上的參與度，包括他們是否積極參與討論、是否能夠流利地回答問題以及是否能夠正確地使用新學的詞匯和句型。

-測試：為了更準確地評估學生的學習效果，我計劃在課堂上進行一些小測試，如拼寫星期詞匯或完成簡單的閱讀理解題。

2.作業評價：

-批改：學生的作業將得到認真批改，我會針對每個學生的作業給出詳細的反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。

-點評：在批改作業的同時，我會給出具體的點評，幫助學生理解錯誤的原因，并提供改正的方法。

-及時反饋：我會在作業批改后及時將反饋信息傳達給學生，確保他們能夠及時了解自己的學習進展，并據此調整學習策略。

3.形成性評價：

-小組合作：通過觀察學生在小組活動中的表現，我可以評估他們的合作能力和溝通技巧。

-角色扮演：通過角色扮演的評價，我