Unit9FromHeretoThere第1課時Listening&Speaking教學設計2024-2025學年仁愛科普版（2024）英語七年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit9FromHeretoThere第1課時Listening&Speaking教學設計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年11月10日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進Unit9FromHeretoThere的第一課時，開啟我們的Listening&Speaking之旅。在這節課里，我們將通過有趣的聽力材料和實用的口語練習，一起探索從這里到那里的奇妙世界。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟英語學習的列車吧！????核心素養目標在本課時的Listening&Speaking教學中，我們旨在培養同學們的以下核心素養：

1.語言理解能力：通過聽力材料，提升對英語語音、詞匯和句型的理解能力。

2.語言表達能力：通過角色扮演和口語練習，提高同學們的英語口語表達能力。

3.文化意識：通過學習不同地區的交通方式，增強對多元文化的理解和尊重。

4.學習策略：引導學生掌握有效的聽力技巧和口語練習方法，提高自主學習能力。學情分析在我們七年級（1）班的學生群體中，同學們的整體英語水平參差不齊。部分學生在詞匯量、語法基礎和聽力理解方面表現較好，能夠跟上課程的進度。然而，也有一些同學在英語學習上存在一定的困難，主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯量：部分學生詞匯量不足，影響了聽力理解和口語表達的能力。在Unit9的學習中，涉及到不同交通方式的詞匯，如bus,train,plane等，這對詞匯量的要求較高。

2.聽力理解：由于英語聽力能力的差異，學生在聽力練習中表現出不同的困難。有的同學能夠較好地捕捉到關鍵信息，而有的同學則難以理解聽力材料的主旨和細節。

3.口語表達能力：部分學生在口語練習中表現出緊張、結巴等問題，影響了交流的流暢性和自信心。本課時將通過角色扮演等活動，幫助同學們提高口語表達能力。

4.行為習慣：在日常學習中，部分同學存在依賴教師講解、缺乏自主學習意識等問題。這在本課時的Listening&Speaking教學中，可能影響同學們的積極參與和主動思考。

-針對不同層次的學生，設計差異化的教學活動，以滿足不同學生的學習需求。

-通過趣味性的聽力材料和口語練習，激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

-引導學生養成良好的學習習慣，培養他們的自主學習能力，為今后的英語學習打下堅實基礎。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《仁愛科普版》英語七年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同交通方式的圖片，以及相關的視頻片段，以增強聽力材料的生動性和趣味性。

3.教學工具：使用多媒體投影儀展示教學內容，包括地圖、路線圖等，幫助學生更好地理解從這里到那里的概念。

4.教室布置：設置小組討論區，以便學生在進行角色扮演和小組活動時能夠自由交流。教學過程1.導入新課

-（老師）同學們，今天我們來學習Unit9FromHeretoThere的第一課時，讓我們一起探索如何用英語描述從這里到那里的旅行路線。首先，請大家翻開課本，看看今天的課程目標是什么？（學生）嗯，我們要學習聽力理解和口語表達。

-（老師）很好，那我們先來回顧一下上節課的內容，看看有哪些地方我們還需要鞏固。（學生開始回憶上節課學過的知識）

2.聽力訓練

-（老師）現在，我們將開始聽力訓練。請大家認真聽錄音，注意聽錄音中提到的不同交通方式，比如公交車、火車和飛機。準備好了嗎？（學生點頭）

-（播放聽力材料）

-（老師）同學們，聽力材料放完了。誰能告訴我，錄音中提到了哪些交通方式？（學生舉手回答）

-（老師）很好，大家都能準確地聽出公交車、火車和飛機。現在，請用英語描述一下你最喜歡的交通方式，并說明為什么。（學生開始描述）

3.詞匯學習

-（老師）接下來，我們來學習一些與交通方式相關的詞匯。請大家跟讀下面的單詞：bus,train,plane,subway,taxi,bicycle,walk。注意單詞的發音和拼寫。（學生跟讀）

-（老師）現在，請大家用這些單詞造句，描述一下你是如何從家到學校的。（學生造句）

4.角色扮演

-（老師）接下來，我們進行角色扮演活動。請大家分成小組，每組選擇一個地點作為起點，然后設計一個從起點到終點的旅行路線，并用英語描述這個路線。（學生分組討論）

-（老師）每組請上來展示你們的旅行路線，并用英語進行描述。（學生展示）

5.語法講解

-（老師）在剛才的角色扮演中，我們用到了一些表示地點和方向的短語，比如“fromheretothere”，“goto”，“turnleft/right”，“straightahead”。現在，我們來學習這些短語的用法。（學生認真聽講）

-（老師）請同學們跟我一起練習這些短語的用法，比如：“Togettothelibrary,youneedtogostraightaheadandthenturnleft.”（學生跟讀）

6.綜合練習

-（老師）現在，我們來做一些綜合練習題，鞏固今天學習的知識。請大家翻開課本，完成聽力部分的練習題。（學生開始做練習）

-（老師）完成練習后，我們來核對答案。請大家舉手回答，看看大家的掌握情況如何。（學生舉手回答）

7.總結與反饋

-（老師）同學們，今天我們學習了從這里到那里的旅行路線，以及相關的詞匯和語法。大家做得很好！最后，我想請大家思考一個問題：你們認為在現實生活中，如何運用今天所學的內容？（學生思考）

-（老師）今天的課程就到這里，希望大家能夠在課后繼續練習，提高自己的英語聽說能力。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-旅行規劃表：提供一份旅行規劃表模板，讓學生根據所學內容，規劃一次假期的旅行路線，并標注出行工具。

-交通地圖：收集不同城市或地區的交通地圖，讓學生通過地圖學習如何使用公共交通工具。

-旅行日志：提供旅行日志的范例，鼓勵學生記錄自己的旅行經歷，用英語描述所見所聞。

2.拓展建議：

-詞匯積累：引導學生收集與旅行相關的詞匯，如機場、車站、酒店、餐廳等地的常用英語表達。

-聽力材料：推薦一些關于旅行和交通的英語聽力材料，如旅行故事、新聞報道等，提高學生的聽力水平。

-視頻資源：利用YouTube等平臺，搜索與旅行相關的英語視頻，如旅游指南、目的地介紹等，豐富學生的視覺體驗。

-口語練習：組織學生進行角色扮演，模擬在機場、火車站等場景下的對話，提高學生的口語表達能力。

-語法練習：提供一些關于時態和語態的練習題，讓學生在旅行的語境中運用所學語法知識。

-文化探索：鼓勵學生了解不同國家的風土人情，通過閱讀、觀看紀錄片等方式，拓寬學生的國際視野。

-項目學習：設計一個“我的夢想之旅”項目，讓學生分組合作，策劃一次虛擬旅行，包括目的地選擇、行程安排、預算控制等，培養學生的團隊協作能力和項目管理能力。

-實地考察：如果條件允許，組織學生進行實地考察，參觀當地的交通設施，如地鐵站、公交站等，讓學生親身體驗英語在現實生活中的應用。

-互動游戲：開發或使用現成的英語互動游戲，如旅行主題的詞匯接龍、地圖拼圖等，使學習過程更加有趣和互動。

-寫作實踐：讓學生撰寫旅行日記或旅行攻略，不僅要用到本節課學習的詞匯和語法，還要注重文章的結構和連貫性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體融合：在教學中，我嘗試將多媒體技術與傳統教學手段相結合，比如使用視頻和圖片來輔助聽力材料和口語練習，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學生的學習興趣。

2.情境模擬教學：我設計了角色扮演和情境模擬的環節，讓學生在真實的語境中運用英語，這種互動式學習方式能夠更好地激發學生的主動性和創造性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.個性化教學不足：在課堂中，我發現對學生的個性化關注不夠，有些學生在課堂上的參與度不高，這可能是因為我沒有根據他們的個體差異進行針對性的教學。

2.語法講解過于機械：在講解語法點時，我可能過于強調規則和結構，而沒有結合實際語境，導致學生覺得語法學習枯燥乏味。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現和作業來評價學生的學習情況，這樣的評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學策略：我將嘗試根據學生的學習風格和能力水平，設計不同的教學活動，比如為不同層次的學生提供不同難度的練習材料，以及個性化的輔導。

2.語法教學與語境結合：在講解語法時，我會更加注重將語法點融入到實際語境中，通過例句和情景對話來幫助學生理解和使用語法。

3.豐富評價方式：我將引入多元化的評價方式，比如學生自評、互評、課堂表現評價和項目評價等，以更全面地了解學生的學習情況。

4.加強家校溝通：為了更好地支持學生的學習，我會定期與家長溝通，分享學生的學習進展和需要改進的地方，共同促進學生的成長。

5.持續學習與研究：我將繼續學習和研究最新的教學方法和教育理念，不斷提升自己的教學水平，為學生提供更高質量的教育服務。作業布置與反饋作業布置：

1.聽力練習：請同學們利用課后時間，完成課本中Unit9的聽力練習，并嘗試用英語復述聽力材料中的內容。

2.詞匯卡片制作：選擇今天學習的交通方式詞匯，制作一張包含單詞、圖片和例句的詞匯卡片，以便于復習和記憶。

3.旅行路線規劃：設計一份簡單的旅行路線規劃表，用英語描述從家到學校的路線，包括交通方式、換乘地點和注意事項。

4.角色扮演劇本創作：以小組為單位，創作一個關于旅行的角色扮演劇本，每個小組選擇一個出發地和目的地，用英語編寫對話和場景描述。

作業反饋：

1.聽力練習：在下一節課，我會播放聽力練習的答案，并請同學們舉手回答問題，檢查他們對聽力材料的理解程度。對于未能準確理解的部分，我會進行講解和重復練習。

2.詞匯卡片制作：我會收集并檢查同學們制作的詞匯卡片，對制作精美、內容準確的學生給予表揚，對存在問題的卡片進行個別輔導，確保每個學生都能掌握相關詞匯。

3.旅行路線規劃：我會根據旅行路線規劃的難度和創造性進行評價，對于規劃合理、描述清晰的學生給予肯定，對于規劃不合理或描述模糊的學生，我會提供改進建議，如提供更詳細的路線描述或增加換乘信息。

4.角色扮演劇本創作：在下一節課的口語練習環節，我會邀請各小組進行角色扮演，對他們的劇本進行現場評價。對于表現突出的劇本，我會給予表揚，對于存在不足的劇本，我會提出具體的修改建議，如豐富對話內容、增加場景變化等。板書設計①本文重點知識點：

-交通方式詞匯：bus,train,plane,subway,taxi,bicycle,walk

-方向詞：fromheretothere,goto,turnleft/right,straightahead

-介詞短語：bybus,bytrain,byplane

②重點詞匯：

-bus：公共汽車

-train：火車

-plane：飛機

-subway：地鐵

-taxi：出租車

-bicycle：自行車

-walk：步行

③重點句子：

-"Togettothelibrary,youneedtogostraightaheadandthenturnleft."

-"Thetrainleavesat8:00a.m.andarrivesat10:00a.m."

-"Youcantakeataxitotheairport.It'sabout20minutes'drive."

④板書結構：

-中心主題：FromHeretoThe