《玩冰》（教學設計）-2023-2024學年三年級上冊綜合實踐活動蒙滬版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索《玩冰》這個有趣的主題。想象一下，冬天的雪地里，孩子們歡快地堆雪人、打雪仗，那么，冰呢？冰又有哪些好玩的游戲呢？這就是我們今天要學習的內容。我們要結合課本，通過實際操作，讓你們感受冰的魅力，激發你們對科學探索的興趣。讓我們一起走進冰的世界，享受這個美好的冬天吧！??????二、核心素養目標分析三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解冰的形成原理：重點在于讓學生明白水在低溫下會結冰，以及冰和水的物理性質差異。

-探索冰的溶解現象：通過實驗，讓學生觀察冰塊在水中溶解的過程，理解溶解的基本概念。

-創意冰上游戲設計：鼓勵學生發揮想象力，設計出有趣的冰上游戲，培養他們的創新思維。

2.教學難點：

-冰的物理性質理解：學生可能難以理解冰的透明度、硬度、導熱性等物理性質，需要通過直觀演示和對比實驗來幫助理解。

-冰溶解速度的影響因素：學生需要掌握影響冰溶解速度的因素，如溫度、水的流動等，這可能需要通過多次實驗來歸納總結。

-安全意識培養：在玩冰的過程中，學生需要了解如何安全地處理冰塊，避免凍傷或滑倒等意外情況，這需要通過案例分析和實際操作來強化。四、教學資源-軟硬件資源：電子秤、溫度計、放大鏡、顯微鏡、冰塊、水、容器、塑料杯、記錄表格

-課程平臺：班級學習交流群、在線教育平臺

-信息化資源：冰的物理性質動畫視頻、冰溶解實驗步驟圖解

-教學手段：實物展示、小組合作、實驗操作、多媒體演示五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標，如讓學生了解冰的基本物理性質和溶解條件。

-設計預習問題：圍繞“冰的形成與溶解”，設計問題如“為什么水會結冰？”“冰和水的密度有何不同？”等，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀資料，理解冰的形成、溶解等基本概念。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示冰雕作品或講述關于冰的故事，引出“玩冰”的主題，激發學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解冰的形成過程、冰的密度、冰的溶解實驗等，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組實驗，讓學生通過觀察和記錄冰塊在水中溶解的過程，理解溶解速度的影響因素。

-解答疑問：針對學生在實驗中遇到的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與實驗，體驗冰的物理性質。

-提問與討論：學生針對實驗現象提出問題，并與其他同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解冰的物理性質。

-實踐活動法：通過實驗活動，讓學生在實踐中掌握知識。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置關于冰的延伸作業，如設計一個冰上游戲或制作冰的藝術品。

-提供拓展資源：提供關于冰的科普書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用拓展資源進行自主學習。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習進行反思，促進自我提升。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《冰的奧秘》——介紹冰的形成、種類、特性以及冰在科學研究和生活中的應用。

《冬天的故事》——收集關于冬天的傳說、習俗和冰雪活動的有趣故事。

《冰的物理實驗》——提供一系列簡單的冰物理實驗，如冰塊浮力實驗、冰的熔點測量等。

《冰雪藝術》——展示各種冰雪藝術作品，如冰雕、雪雕等，激發學生的藝術創造力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試制作冰燈或冰雕，了解冰的透明度和硬度如何影響作品的形狀和外觀。

-通過網絡資源或圖書館，學生可以查找關于冰在自然界中作用的信息，如冰川融化對環境的影響。

-學生可以設計一個實驗，比較不同形狀和尺寸的冰塊在相同條件下溶解的速度。

-鼓勵學生觀察家中或社區中的冰凍現象，記錄并分析其形成和變化過程。

-學生可以嘗試制作冰中的植物生長實驗，觀察冰融化后植物的生長情況，了解水分對植物生長的重要性。

-學生可以創作關于冰的詩歌或故事，發揮想象力，將科學知識與文學藝術相結合。

-學生可以參與社區或學校的冰雪活動，如滑冰、滑雪等，親身體驗冰的樂趣，并將這些經歷與所學知識聯系起來。七、課后作業1.實驗報告：《冰的溶解實驗》

-請你記錄下以下實驗步驟：

a.準備相同體積的水和冰塊。

b.將冰塊放入水中，觀察并記錄冰塊溶解的時間。

c.記錄不同溫度的水中冰塊溶解的時間。

-分析實驗結果，寫出你對溶解速度影響因素的理解。

2.觀察日記：《冬天的冰現象》

-每天觀察并記錄你所見到的冰的現象，如冰的形成、冰的形狀變化、冰的融化等。

-用自己的話描述你觀察到的現象，并思考這些現象背后的科學原理。

3.創意設計：《冰上游戲設計》

-設計一個有趣的冰上游戲，并解釋游戲規則和玩法。

-考慮如何確保游戲的安全性，并設計一個簡單的冰上游戲場地布局。

4.知識問答：《冰的物理性質》

-回答以下問題：

a.冰和水的密度有何不同？

b.為什么冰浮在水面上？

c.冰的熔點是多少攝氏度？

d.冰的透明度和硬度與水的有何不同？

5.拓展閱讀報告：《冰的科學研究》

-閱讀關于冰的科學研究文章，如冰川融化、冰的地質作用等。

-總結文章的主要觀點，并思考這些研究對我們的生活和環境有何影響。

答案示例：

1.實驗報告：《冰的溶解實驗》

-實驗步驟：a.準備相同體積的水和冰塊。

b.將冰塊放入水中，記錄冰塊溶解時間為5分鐘。

c.在0°C的水中，記錄冰塊溶解時間為10分鐘。

-分析：實驗結果顯示，水溫越高，冰塊溶解速度越快。

2.觀察日記：《冬天的冰現象》

-1月10日：今天早晨我發現水龍頭上的水滴形成了薄薄的冰層。

-1月15日：我發現地上的雪開始結冰，形成了冰面。

3.創意設計：《冰上游戲設計》

-游戲名稱：冰上接力賽

-游戲規則：兩個隊伍分別站在冰場的兩端，隊員手持冰鎬，從一端走到另一端，將冰鎬傳遞給下一位隊員，以此類推，先完成的隊伍獲勝。

4.知識問答：《冰的物理性質》

-a.冰的密度比水小。

-b.冰浮在水面上是因為冰的密度比水小。

-c.冰的熔點為0°C。

-d.冰的透明度和硬度都比水小。

5.拓展閱讀報告：《冰的科學研究》

-總結：冰川融化是導致全球氣候變暖的重要原因之一，對生態環境和人類社會產生嚴重影響。八、課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問環節，檢查學生對冰的物理性質、形成過程以及溶解現象的理解程度。例如，詢問學生“冰是固態的水嗎？”“為什么冬天湖面會結冰？”“冰塊在水中溶解會發生什么變化？”等問題。

-觀察：在實驗操作過程中，觀察學生是否能夠按照實驗步驟正確操作，是否能夠安全地處理冰塊，以及是否能夠與同學有效合作。

-小組討論：通過小組討論，評估學生是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有建設性的觀點，以及是否能夠傾聽他人的意見。

-實驗報告：檢查學生的實驗報告，評估其對實驗現象的觀察、實驗數據的記錄和分析是否準確，以及對實驗結論的理解是否到位。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的課后作業進行認真批改，包括實驗報告、觀察日記、設計作品等，確保作業的完整性和準確性。

-反饋：在批改作業時，給出具體、有針對性的反饋，幫助學生了解自己的不足之處，同時鼓勵學生的進步和創意。

-作業展示：定期組織作業展示活動，讓學生有機會分享自己的作品和心得，以此激發學生的學習興趣和創造力。

-家長溝通：與家長保持溝通，反饋學生的學習情況，共同關注學生的成長。

3.自我評價：

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、實驗技能、問題解決能力等。

-學生可以