26我的“長(zhǎng)生果”教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《我的“長(zhǎng)生果”》這篇課文，這是一篇充滿哲理的散文。希望通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你們能領(lǐng)悟到讀書的樂趣和重要性，激發(fā)你們對(duì)知識(shí)的渴望。讓我們一起感受文字的魅力，享受閱讀的快樂吧！???二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解課文《我的“長(zhǎng)生果”》中作者對(duì)讀書的深刻感悟。

-學(xué)習(xí)并體會(huì)作者通過具體事例闡述讀書對(duì)人生影響的寫作手法。

-掌握文中比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-深入理解“長(zhǎng)生果”的比喻意義，將其與讀書的重要性聯(lián)系起來(lái)。

-分析作者在文中運(yùn)用的比喻、擬人等修辭手法，并嘗試在學(xué)生自己的寫作中運(yùn)用。

-理解并模仿作者通過具體事例表達(dá)抽象情感的能力，例如如何將讀書的感受轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的文字描述。

-培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、思考、感悟的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)讀書的價(jià)值。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我的“長(zhǎng)生果”》這篇課文的教材，便于閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與讀書相關(guān)的圖片，如書籍、圖書館等，以及讀書方法的視頻資料，幫助學(xué)生直觀理解。

3.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)溫馨的閱讀角，布置舒適的閱讀環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于讀書的視頻，如《朗讀者》中的讀書片段，讓學(xué)生初步感受讀書的魅力。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們覺得讀書有什么意義？你們平時(shí)喜歡讀書嗎？”

3.學(xué)生分享：請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己的讀書經(jīng)歷和感受。

4.小結(jié)：教師總結(jié)讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，引出本節(jié)課的主題《我的“長(zhǎng)生果”》。

**講授新課（15分鐘）**

1.介紹作者：簡(jiǎn)要介紹作者魯迅的生平和作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)作者的興趣。

2.閱讀課文：帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意節(jié)奏和語(yǔ)氣，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

3.分析課文：講解課文中的重點(diǎn)段落，如“長(zhǎng)生果”的比喻意義，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

4.比喻手法：分析作者在文中運(yùn)用的比喻、擬人等修辭手法，舉例說(shuō)明其作用。

5.互動(dòng)環(huán)節(jié)：提問學(xué)生：“你們認(rèn)為‘長(zhǎng)生果’還比喻了什么？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！?/p>

6.小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.閱讀練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生自主閱讀課文，找出文中自己喜歡的段落，并分享自己的感受。

2.寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，寫一段關(guān)于讀書的感悟。

3.小組討論：分組討論讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，每組派代表分享討論成果。

4.小結(jié)：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的寫作練習(xí)和討論成果，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問學(xué)生：“你們認(rèn)為讀書的最大意義是什么？”

2.學(xué)生回答：請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己的看法。

3.小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師提問：“如果你們擁有一顆‘長(zhǎng)生果’，你們會(huì)怎么用它？”

2.學(xué)生互動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生分組討論，每組派代表分享討論成果。

3.小結(jié)：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的討論成果，強(qiáng)調(diào)讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

**核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

1.鼓勵(lì)學(xué)生：教師鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，不斷提升自己的知識(shí)水平。

2.分享經(jīng)驗(yàn)：請(qǐng)幾位有讀書經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)分享自己的讀書方法。

3.小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

**總結(jié)與反思（5分鐘）**

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

2.學(xué)生反思：請(qǐng)學(xué)生反思自己在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

3.小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的反思，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

**教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘**六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《魯迅全集》：收錄了魯迅先生的多篇作品，包括小說(shuō)、散文、雜文等，可以幫助學(xué)生更全面地了解魯迅的文學(xué)成就和思想。

-《讀書的方法》：介紹不同類型的書籍閱讀方法，如精讀、略讀、速讀等，有助于學(xué)生提高閱讀效率。

-《世界名著閱讀指南》：推薦一系列世界名著，并附有簡(jiǎn)要的閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界文學(xué)的興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀魯迅的其他作品，如《吶喊》、《彷徨》等，通過對(duì)比閱讀，深化對(duì)魯迅文學(xué)風(fēng)格的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行讀書分享會(huì)，讓學(xué)生推薦自己喜歡的書籍，并分享閱讀心得，促進(jìn)交流與學(xué)習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的讀書現(xiàn)象，如圖書館、書店等，了解社會(huì)對(duì)閱讀的重視程度。

-建議學(xué)生嘗試寫作讀書筆記，記錄閱讀過程中的感悟和思考，提高寫作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的讀書活動(dòng)，如朗讀比賽、讀書俱樂部等，提升閱讀興趣和社交能力。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、電子書平臺(tái)等，拓寬閱讀渠道，增加閱讀量。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行閱讀計(jì)劃，設(shè)定閱讀目標(biāo)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與讀書相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、讀書推廣等，提升社會(huì)責(zé)任感。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注閱讀與科技結(jié)合的新趨勢(shì)，如電子閱讀器、有聲書等，了解閱讀方式的變革。

-建議學(xué)生參與讀書相關(guān)的學(xué)術(shù)研究，如閱讀與心理學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域的交叉研究，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-魯迅簡(jiǎn)介

-讀書的重要性

-“長(zhǎng)生果”的比喻意義

-比喻、擬人等修辭手法

②關(guān)鍵詞：

-魯迅

-讀書

-長(zhǎng)生果

-比喻

-擬人

③重點(diǎn)句子：

-“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”

-“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”

-“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！?/p>

-“書籍是靈魂的窗戶?！卑恕⒄n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧課文內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了魯迅先生的《我的“長(zhǎng)生果”，通過這篇課文，我們了解了作者對(duì)讀書的深刻感悟，以及讀書對(duì)人生的重要性。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)：課文中的“長(zhǎng)生果”比喻了讀書對(duì)人生的滋養(yǎng)和提升，我們要學(xué)會(huì)通過閱讀來(lái)豐富自己的內(nèi)心世界。

3.概括修辭手法：作者在文中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力，我們要學(xué)會(huì)欣賞和運(yùn)用這些修辭手法。

4.鼓勵(lì)閱讀習(xí)慣：希望大家能夠養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣，讓閱讀成為我們生活中的一部分。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.單選題：

-魯迅是我國(guó)著名的（）

A.詩(shī)人

B.小說(shuō)家

C.散文家

D.哲學(xué)家

-下列哪句話體現(xiàn)了讀書的重要性？（）

A.“書籍是生活的必需品。”

B.“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”

C.“書到用時(shí)方恨少?！?/p>

D.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”

2.判斷題：

-魯迅的《我的“長(zhǎng)生果”》是一篇關(guān)于讀書的散文。（）

-“長(zhǎng)生果”在文中比喻了讀書對(duì)人生的滋養(yǎng)和提升。（）

3.簡(jiǎn)答題：

-請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《我的“長(zhǎng)生果”》的主題。

-請(qǐng)舉例說(shuō)明文中運(yùn)用的比喻、擬人等修辭手法。

4.實(shí)踐題：

-請(qǐng)寫一段關(guān)于讀書的感悟，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

-請(qǐng)推薦一本自己喜歡的書籍，并簡(jiǎn)要說(shuō)明推薦理由。教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我深感收獲頗豐，同時(shí)也意識(shí)到自身在教學(xué)中的不足。以下是我對(duì)這節(jié)課的反思與總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)方法，如情境創(chuàng)設(shè)、提問引導(dǎo)、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過播放關(guān)于讀書的視頻，學(xué)生們的興趣被成功調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們紛紛分享自己的讀書經(jīng)歷，這讓我感到非常欣慰。在講解課文時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解“長(zhǎng)生果”的比喻意義，并通過分析文中的修辭手法，幫助他們提升文學(xué)鑒賞能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在講授比喻、擬人等修辭手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)這些手法的理解還不夠深入，他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中存在一定的困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生打下扎實(shí)的文學(xué)功底。

在教學(xué)策略上，我采用了小組討論的形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。這種策略在一定程度上提高了學(xué)生的參與度，但同時(shí)也暴露出了一些問題。比如，在討論過程中，部分學(xué)生發(fā)言較少，參與度不夠。為了解決這個(gè)問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理課堂紀(jì)律問題時(shí)有些過于嚴(yán)厲，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上顯得拘謹(jǐn)。今后，我將嘗試采用更加靈活的課堂管理方式，尊重學(xué)生的個(gè)性，營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

從教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生對(duì)《我的“長(zhǎng)生果”》這篇課文有了更深入的理解，他們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進(jìn)步。具體來(lái)說(shuō)，以下是我對(duì)學(xué)生在各方面的收獲和進(jìn)步的總結(jié)：

1.知識(shí)方面：學(xué)生掌握了魯迅先生的生平和作品，了解了“長(zhǎng)生果”的比喻意義，學(xué)會(huì)了分析文中的修辭手法。

2.技能方面：學(xué)生的閱讀能力、寫作能力和表達(dá)能力得到了提升，他們?cè)谡n堂上能夠積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，激發(fā)了他們對(duì)知識(shí)的渴望和追求。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，幫助學(xué)生打下扎實(shí)的文學(xué)功底。

2.采用更加靈活的課堂管理方式，尊重學(xué)生的個(gè)性，營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們的參與度。

4.豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。課后作業(yè)1.閱讀拓展：

-選取《魯迅全集》中的一篇魯迅的作品進(jìn)行閱讀，并寫下自己的閱讀感悟。題目：我讀《__》（作品名）。

2.修辭手法應(yīng)用：

-以“書”為主題，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，寫一段不少于100字的描寫文字。

3.寫作練習(xí)：

-結(jié)合《我的“長(zhǎng)生果”》中的觀點(diǎn)，寫一篇題為《讀書與成長(zhǎng)》的短文，談?wù)勀銓?duì)于讀書與個(gè)人成長(zhǎng)之間關(guān)系的理解。

4.小組討論：

-與同學(xué)組成小組，討論以下問題：“你認(rèn)為在當(dāng)今社會(huì)，讀書的重要性體現(xiàn)在哪些方面？”每組準(zhǔn)備一份討論報(bào)告。

5.讀書計(jì)劃：

-制定一份個(gè)人讀書計(jì)劃，包括你計(jì)劃在接下來(lái)的幾個(gè)月內(nèi)閱讀的書籍，以及你如何確保自己能夠完成閱讀計(jì)劃。

課后作業(yè)答案示例：

1.閱讀拓展答案示例：

我讀《狂人日記》

在《狂人日記》中，魯迅先生以獨(dú)特的視角揭示了封建社會(huì)的黑暗和腐朽。通過狂人的視角，我深刻體會(huì)到了當(dāng)時(shí)社會(huì)的殘酷和對(duì)人性的壓迫。閱讀這篇作品，讓我對(duì)魯迅先生的文學(xué)成就有了更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓我對(duì)歷史有了更深刻的思考。

2.修辭手法應(yīng)用答案示例：

書，是知識(shí)的海洋，是智慧的燈塔，是心靈的慰藉。它承載著前人的智慧，引領(lǐng)著我們探索未知的世界。書，是一把鑰匙，打開了我們通往未來(lái)的大門。

3.寫作練習(xí)答案示例：

讀書與成長(zhǎng)

讀書，是一種修行，是一種對(duì)自我不斷挑戰(zhàn)和提升的過程。在我的成長(zhǎng)道路上，讀書是我最好的朋友。它