七年級道德與法治下冊第3單元在集體中成長第7課共奏和諧樂章第1框單音與和聲教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級道德與法治下冊第3單元在集體中成長第7課共奏和諧樂章第1框單音與和聲教學設計新人教版教材分析親愛的同學們，今天我們要一起探索的是《道德與法治》下冊第三單元中的第七課，標題是“共奏和諧樂章”。這節課的重點是“單音與和聲”，通過這個主題，我們要了解個人在集體中的作用，以及如何與他人協作，共同創造美好的集體生活。讓我們一起走進這個充滿和諧與歡樂的課堂吧！????核心素養目標分析同學們，今天的學習目標是培養我們的公民意識和社會責任感。我們要學會理解個人與集體的關系，培養合作精神，提高溝通能力，以及學會在集體中發揮自己的作用，共同營造和諧的氛圍。通過這節課，希望你們能夠成長為有擔當、有愛心、會合作的社會主義建設者和接班人。??????重點難點及解決辦法重點：

1.理解個人在集體中的作用和價值。

2.掌握和諧集體建設的基本原則和途徑。

難點：

1.如何在個人意愿與集體規則之間找到平衡點。

2.學會如何與他人有效溝通和協作。

解決辦法：

1.通過案例分析，讓學生直觀感受個人與集體的互動關系。

2.設計小組討論活動，引導學生探索解決集體中矛盾的方法。

3.利用角色扮演，讓學生親身體驗集體協作的過程，提高溝通能力。

4.結合實際生活，讓學生反思如何在日常生活中踐行和諧集體建設。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》下冊第三單元的教材，以便跟隨課堂內容學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如和諧集體的實例，以及相關的圖表，幫助理解集體與個人的關系。

3.多媒體資源：收集與課程主題相關的視頻，用以展示和諧集體的建設過程。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作，并準備實驗操作臺，用于角色扮演活動。教學過程設計**1.導入新課（5分鐘**）

目標：引起學生對“和諧集體”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

大家好，今天我們要一起探索一個特別有趣的主題——“和諧集體”。你們知道和諧集體是什么嗎？它與我們的生活有什么關系呢？讓我們一起開個腦洞，先來猜猜看！??

我這里有一些關于和諧集體的圖片，讓我們一起來看看，它們能給我們帶來什么樣的啟發？（展示圖片）

哦，原來和諧集體是這樣的！那和諧集體到底是怎么回事呢？今天我們就來揭開這個謎團。??

**2.和諧集體基礎知識講解（10分鐘**）

目標：讓學生了解和諧集體的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我們要明確什么是和諧集體。和諧集體是由多個個體組成的，大家相互尊重、相互幫助、共同進步的集體。它有以下幾個組成部分：共同的價值觀、良好的溝通機制、合理的組織結構和積極向上的氛圍。

為了更好地理解，我這里有一張圖，展示了和諧集體的結構和功能。大家來看看，是不是一目了然呢？（展示圖表）

**3.和諧集體案例分析（20分鐘**）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解和諧集體的特性和重要性。

過程：

現在，我們來分析幾個和諧集體的案例。比如，一個優秀的團隊，一個和諧的社區，或者是我們的班級。我會分別介紹這些案例的背景、特點和意義。

現在，請大家分組討論一下，看看你們能提出哪些創新性的想法或建議。每組都要有一位代表，準備向全班分享你們的討論成果哦！??????????

**4.學生小組討論（10分鐘**）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

剛才我們進行了小組討論，現在請每組選出一位代表，來分享一下你們的討論成果。我們可以聽聽你們對和諧集體的理解，以及你們提出的創新想法。

（學生展示）

太棒了！每個小組都提出了很有價值的觀點。我們來看看其他同學有什么問題或想法吧！??

**5.課堂展示與點評（15分鐘**）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對和諧集體的認識和理解。

過程：

（學生展示）

大家都做得非常棒！現在，我來總結一下今天的學習內容。我們學習了和諧集體的基本概念、組成部分和實際應用。和諧集體對于我們的生活和學習非常重要，它能夠幫助我們更好地與他人相處，共同創造美好的未來。

**6.課堂小結（5分鐘**）

目標：回顧本節課的主要內容，強調和諧集體的重要性和意義。

過程：

今天的課程到這里就結束了。讓我們再次回顧一下今天的主要內容：和諧集體的定義、組成部分和實際應用。希望大家能夠把這些知識應用到日常生活中，努力成為一個和諧集體的建設者。

為了鞏固今天的學習效果，我給大家布置一個課后作業：請你們寫一篇關于“和諧集體”的短文或報告，可以是你的理解，也可以是你在生活中遇到的一個和諧集體的例子。希望大家能夠認真完成這個作業，我相信你們一定能夠做得很好！????學生學習效果學生學習效果是教學過程中最重要的評價標準之一。在本節課的學習結束后，我們可以預期學生在以下方面取得顯著的效果：

1.**理解個人與集體的關系**：學生能夠認識到個人在集體中的重要性，理解到個人行為對集體和諧的影響，以及如何在集體中發揮自己的作用。

2.**培養合作精神**：通過小組討論和角色扮演等活動，學生能夠學會與他人合作，共同解決問題，提高團隊協作能力。

3.**提升溝通能力**：學生在課堂上通過表達自己的觀點、傾聽他人意見，以及參與討論，能夠有效提升自己的溝通技巧。

4.**增強社會責任感**：通過學習和諧集體的重要性，學生能夠意識到自己作為社會成員的責任，培養對社會和他人的關愛。

5.**掌握和諧集體建設原則**：學生能夠理解和諧集體建設的基本原則，如尊重差異、團結協作、共同進步等，并在日常生活中踐行這些原則。

6.**案例分析能力**：通過分析具體的案例，學生能夠提高對復雜問題的分析能力，學會從多角度思考問題。

7.**創新思維培養**：在小組討論中，學生被鼓勵提出創新性的想法和建議，這有助于培養他們的創新思維。

8.**情感態度價值觀的形成**：學生在學習過程中，對和諧集體的認識和理解將促進其情感態度價值觀的形成，使其更加積極向上。

9.**實踐能力的提升**：學生在課后作業中，通過撰寫短文或報告，能夠將理論知識與實際生活相結合，提升自己的實踐能力。

10.**終身學習意識的培養**：本節課的學習內容將激發學生對道德與法治學習的興趣，培養他們終身學習的意識。教學反思與總結今天這節課，我覺得挺有收獲的，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入新課的時候，我用了圖片和視頻，這樣的方式挺吸引學生的。我看到他們看圖片、看視頻的時候，眼神里都閃著好奇的光芒，這讓我覺得我的導入做得還不錯。但是，我也注意到，有些學生可能因為不熟悉這些圖片和視頻的內容，導致他們對和諧集體的理解不夠深入。所以，我可能在今后的教學中，需要更細致地引導學生去觀察、去思考。

然后，在案例分析環節，我設置了小組討論，希望他們能通過討論來加深對和諧集體的理解。我看到他們討論得挺熱烈的，這讓我挺高興的。但是，我也注意到，有些小組討論的時候，聲音太大，影響了其他小組。這可能是因為我沒有很好地管理課堂紀律。所以，我可能在今后的教學中，需要更加注重課堂紀律的管理。

在課堂展示與點評環節，我看到學生們都很積極地參與，這讓我覺得他們不僅學到了知識，還提高了自己的表達能力。但是，我也發現，有些學生的展示不夠清晰，可能是因為他們沒有很好地準備。所以，我可能在今后的教學中，需要更多地指導學生如何進行有效的展示。

最后，在課堂小結和布置作業的時候，我盡量讓學生明白這節課的重點和意義。但是，我也發現，有些學生對于作業的要求不太清楚，這可能是因為我沒有把作業的要求講得足夠明確。所以，我可能在今后的教學中，需要更加細致地布置作業，確保每個學生都能清楚地知道自己的任務。板書設計①和諧集體的定義：

-和諧集體

-由多個個體組成

-相互尊重、相互幫助、共同進步

②和諧集體的組成部分：

-共同的價值觀

-良好的溝通機制

-合理的組織結構

-積極向上的氛圍

③和諧集體建設的基本原則：

-尊重差異

-團結協作

-共同進步

④和諧集體建設的方法：

-建立有效的溝通渠道

-培養團隊精神

-優化組織結構

-營造積極氛圍

⑤和諧集體的重要性：

-促進個人成長

-提高團隊效率

-增強集體凝聚力

⑥和諧集體案例分析：

-案例一：優秀團隊

-案例二：和諧社區

-案例三：班級和諧

⑦學生參與活動：

-小組討論

-角色扮演

-課堂展示

⑧課后作業要求：

-撰寫關于和諧集體的短文或報告

-結合實際生活，分析和諧集體的意義

-提出建設和諧集體的建議教學評價1.課堂評價：

在課堂上，我會通過提問、觀察和測試等方式來評價學生的學習情況。首先，我會通過提問來檢驗學生對和諧集體概念的理解，比如詢問他們和諧集體的定義、組成部分以及建設原則。這樣的提問不僅能夠幫助我了解學生的知識掌握程度，還能激發他們的思考。

觀察是另一個重要的評價手段。我會注意學生在小組討論和角色扮演中的參與度，觀察他們是否能夠積極表達自己的觀點，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠在團隊中發揮積極作用。這些觀察可以幫助我發現學生在合作和溝通方面的優勢和需要改進的地方。

為了更全面地評價學生的學習情況，我還會進行一些小測試，比如選擇題、簡答題等，這些測試能夠快速評估學生對知識的記憶和理解程度。

2.作業評價：

對于學生的作業，我會進行認真批改和點評。作業評價不僅是對學生知識掌握的檢驗，也是對學生學習態度和能力的反映。

在批改作業時，我會關注以下幾個方面：

-學生是否能夠正確理解和諧集體的概念和原則。

-學生是否能夠將理論知識與實際生活相結合。

-學生在撰寫短文或報告時的邏輯性和表達清晰度。

-學生是否能夠提出建設性的意見和建議。

對于作業的反饋，我會及時給予學生，這樣他們可以了解自己的學習效果，并針對不足進行改進。同時，我也會鼓勵學生繼續努力，比如在作業評語中寫上鼓勵的話語，或者提出具體的改進建議。

3.學生自評與互評：

為了培養學生的自我評價能力，我會鼓勵學生在課后進行自我評價。他們可以反思自己在課堂上的表現，包括參與度、合作能力、表達能力等。

此外，我還會組織學生進行互評，讓他們互相評價在小組討論和角色扮演中的表現。這種互評不僅能夠幫助學生從不同的角度看待問題，還能夠提高他們的評價能力和同理心。

4.家長反饋：

家長是學生教育的重要參與者，因此我會定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，并聽取家長的意見和建議。家長反饋可以幫助我更全面地了解學生，從而更好地調整教學策略。重點題型整理1.**案例分析題**：

題目：請分析以下案例，說明個人在和諧集體中的作用以及如何促進集體和諧。

案例背景：某班級在組織一次戶外活動中，部分同學因為天氣原因無法參加，導致活動人數不足，影響了活動的順利進行。

答案：在這個案例中，個人在和諧集體中的作用體現在以下幾個方面：

-個別同學因故缺席，體現了個人意愿與集體規則的沖突。

-班級其他同學可以主動承擔起組織者的角色，幫助彌補人數不足的問題，展現團結協作的精神。

-班級可以提前制定應急預案，確保即使人數不足，活動也能順利進行，體現集體對個體的關懷。

2.**小組討論題**：

題目：討論以下問題，并提出建設和諧集體的建議。

問題：如何在班級中營造積極向上的氛圍？

答案：

-小組討論后，可能提出的建議包括：

-定期舉辦班級活動，增進同學間的了解和友誼。

-鼓勵學生積極參與班級事務，提高他們的主人翁意識。

-建立班級獎勵機制，表彰在學習和生活中表現突出的同學。

-加強班級文化建設，弘揚正能量，營造積極向上的氛圍。

3.**角色扮演題**：

題目：模擬一個班級會議，討論如何解決班級內部矛盾。

答案：

-在角色扮演中，學生可以扮演以下角色：

-矛盾雙方

-和事佬（調解者）

-班級代表

-通過模擬會議，學生可以學習如何傾聽他人意見、表達自己的觀點，以及如何通過溝通解決問題。

4.**寫作題**：

題目：以“和諧集體，從我做起”為題，寫一篇短文，談談你對和諧集體