12《在天晴了的時候》教學設計2023-2024學年統編版語文四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嘿，大家好！今天咱們要來聊聊統編版語文四年級下冊的《在天晴了的時候》這篇課文。這節課，咱們得讓孩子們從字里行間感受到大自然的美，學會欣賞文字的魅力。說到教材內容，這篇課文主要圍繞一個“晴”字，描述了雨后天空、云朵、彩虹的美景，以及孩子們看到這些美景時的愉悅心情。咱們得借助這篇課文，讓孩子們學會用語言描繪自然景色，培養他們的審美情趣。這可是咱們語文教學里非常重要的一環哦！??二、核心素養目標1.培養學生欣賞自然美景的能力，提升審美情趣。

2.增強學生的語言表達能力，學會用生動形象的語言描繪景物。

3.培養學生熱愛生活的情感，激發他們對美好事物的向往。

4.鍛煉學生的想象力和創造力，通過想象豐富課文內容。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級的學生在語文學習上已經具備了一定的基礎，他們能夠認讀簡單的生字，理解一些常見的詞語，并且對課文有一定的閱讀理解能力。在之前的課文學習中，他們已經接觸過描寫自然景色的文章，對雨后景象有一定的認知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這部分學生對語文學習有較高的興趣，尤其是對描繪美好景色的文章。他們的學習能力較強，能夠通過教師的引導和自身的努力，逐步提高閱讀和寫作水平。學習風格上，他們善于通過觀察和想象來理解和創造，同時也樂于分享自己的感受。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《在天晴了的時候》這篇課文時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對生字詞的理解和記憶，特別是那些比較生僻的詞匯；二是如何將觀察到的景物用恰當的語言表達出來，需要一定的想象力和表達能力；三是理解作者的情感表達，可能對孩子們的內心世界有所觸動，需要教師恰當引導。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版語文四年級下冊教材，以便同步學習《在天晴了的時候》這篇課文。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的雨后景色圖片、彩虹形成原理的簡圖、以及描寫自然美景的視頻片段，以豐富教學體驗。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環境，包括設置分組討論區，以便學生進行小組討論和合作學習。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師展示一幅雨后彩虹的圖片，引導學生觀察并描述畫面中的美景。

2.提問：“你們還記得小時候下雨后看到的彩虹嗎？它是什么樣子的？”

3.學生自由發言，教師總結并引出課題《在天晴了的時候》。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.閱讀課文：

-教師范讀課文，學生跟讀。

-學生自讀課文，注意字詞句的讀音和意思。

-教師檢查學生的自讀情況，對生字詞進行講解。

2.分析課文結構：

-提問：“這篇課文分為幾個部分？每個部分寫了什么？”

-學生回答，教師總結課文結構。

3.理解課文內容：

-提問：“課文中的小主人公在天晴了的時候做了些什么？他為什么會這么開心？”

-學生回答，教師引導學生理解課文內容。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.模擬場景：

-教師帶領學生模擬課文中的場景，讓學生感受雨后天晴的美好。

-學生分組，每組選擇一個場景進行模擬，如彩虹、雨后的花朵等。

2.詞語接龍：

-教師出示與課文相關的詞語，學生進行接龍游戲，鞏固生字詞。

3.創作詩句：

-教師引導學生根據課文內容，創作一句描寫自然美景的詩句。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：

-提問：“如果你們在天晴了的時候，會做些什么？”

-學生分組討論，分享自己的想法。

-例如：有的學生回答：“我會和朋友們一起去公園玩?！庇械膶W生回答：“我會在家門口看雨后的彩虹。”

2.舉例回答：

-提問：“你們覺得這篇課文中小主人公的心情是怎樣的？”

-學生分組討論，分享自己的理解。

-例如：有的學生回答：“我覺得他很高興，因為雨停了，天晴了?！庇械膶W生回答：“我覺得他很高興，因為他看到了彩虹?！?/p>

3.舉例回答：

-提問：“你們認為這篇課文有什么特點？”

-學生分組討論，分享自己的看法。

-例如：有的學生回答：“我覺得這篇課文寫得很生動，讓我感受到了雨后天晴的美好?！庇械膶W生回答：“我覺得這篇課文的語言很優美，讀起來很舒服?！?/p>

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調課文中的重點詞語和句子。

2.學生分享自己在實踐活動中的收獲和感受。

3.教師布置課后作業，要求學生用學到的知識描寫一次自己經歷的美好時光。

用時：45分鐘六、拓展與延伸1.《雨后彩虹》：推薦一篇描寫雨后彩虹的文章，讓學生進一步了解彩虹的形成原理和科學知識。

2.《四季之美》：選擇一篇描寫四季變化的課文，讓學生體會不同季節的自然美景，拓寬學生的審美視野。

3.《自然之美》：收集一些關于自然美景的攝影作品或繪畫作品，讓學生通過視覺感受自然之美。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.閱讀拓展材料：

-布置學生閱讀《雨后彩虹》等拓展閱讀材料，并要求他們在課堂上分享自己的閱讀感受和收獲。

-指導學生如何從閱讀中獲取知識，培養他們的閱讀習慣和閱讀能力。

2.自然觀察與記錄：

-鼓勵學生在課余時間觀察自然環境，如觀察植物的生長變化、動物的行為等，并記錄下來。

-引導學生用文字、圖片或視頻等形式記錄自己的觀察結果，培養他們的觀察能力和表達能力。

3.家庭作業與分享：

-布置學生完成與自然美景相關的家庭作業，如寫一篇關于自己家鄉美景的作文，或者繪制一幅描繪自然景色的畫。

-在下一節課上，組織學生進行分享，展示他們的作品和觀察成果，培養學生的自信心和合作精神。

三、實踐活動與探究

1.制作自然筆記：

-引導學生制作自然筆記，記錄下自己在戶外觀察到的動植物、天氣變化等信息。

-通過制作自然筆記，幫助學生提高觀察力和記錄能力。

2.舉辦自然知識競賽：

-組織學生參加自然知識競賽，內容涵蓋課文中的知識點和拓展閱讀材料中的內容。

-通過競賽，激發學生的學習興趣，鞏固所學知識。

3.家庭親子活動：

-鼓勵家長與孩子一起參與戶外活動，如去公園、郊游等，共同感受自然之美。

-家長可以引導孩子觀察自然現象，分享自己的觀察體驗，增進親子關系。

四、跨學科學習

1.科學與語文結合：

-將自然觀察與語文寫作相結合，讓學生在觀察自然的同時，提高寫作能力。

-教師可以引導學生將觀察到的自然現象寫成日記或作文，培養學生的寫作興趣。

2.美術與語文結合：

-鼓勵學生用繪畫或手工制作的方式表達對自然美景的理解和感受。

-教師可以組織學生進行繪畫比賽或手工制作展示，培養學生的藝術素養。

3.音樂與語文結合：

-教師可以挑選一些與自然美景相關的歌曲，讓學生在課堂上欣賞，感受音樂的魅力。

-引導學生創作與自然美景相關的歌曲，培養學生的音樂素養。七、課堂1.課堂提問與反饋

-在課堂教學中，我將通過提問來檢驗學生對課文內容的理解程度。例如，我會問：“小主人公在天晴了的時候做了些什么？”來檢查學生對課文情節的把握。

-通過觀察學生的回答，我能夠了解他們對文章細節的把握情況。對于回答正確的學生，我會給予積極的反饋，如：“你觀察得很仔細，回答得很準確?！?/p>

-對于回答錯誤或不確定的學生，我會耐心引導，如：“我們可以再次閱讀這段文字，看看有沒有什么線索可以幫助我們理解?！?/p>

-用時：5分鐘

2.小組討論與協作能力評價

-在小組討論環節，我會觀察學生的參與度、表達能力和協作精神。

-例如，我會注意學生是否能夠清晰地表達自己的觀點，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠在小組中發揮積極作用。

-我會根據學生的表現給予評價，如：“你們小組的討論非常熱烈，每個成員都貢獻了自己的想法。”

-用時：10分鐘

3.實踐活動參與度與成果評價

-在實踐活動環節，我會評價學生的參與度和成果。

-例如，在模擬場景活動中，我會觀察學生是否能夠生動地再現課文中的場景，是否能夠通過自己的表演傳達出小主人公的心情。

-我會根據學生的表現給予評價，如：“你的表演非常生動，讓人仿佛置身于課文中的場景?！?/p>

-用時：10分鐘

4.課堂作業即時評價

-在課堂作業環節，我會即時評價學生的完成情況。

-例如，在創作詩句的活動中，我會評價學生的詩句是否具有創意，是否能夠準確表達對自然美景的感受。

-我會給予具體的評價，如：“你的詩句用詞準確，意境優美，很有詩意?！?/p>

-用時：5分鐘

5.課后作業反饋

-對于課后作業，我會進行詳細的批改和點評。

-我會關注學生的寫作技巧、語法運用和內容表達。

-我會及時反饋學生的學習效果，如：“你的作文結構清晰，用詞恰當，但可以嘗試使用一些更豐富的詞匯來增強表達效果。”

-用時：15分鐘八、教學反思與總結今天的《在天晴了的時候》這節課，我覺得挺有意思的。咱們先來說說教學反思吧。

首先，我覺得我在教學方法上做得還不錯。我用了多媒體展示雨后彩虹的圖片，讓孩子們直觀地感受到了課文中的美景，這樣他們更容易進入課文情境。在講解課文時，我也盡量用生動形象的語言，讓孩子們能夠更好地理解文章內容。不過，我也發現了一個小問題，就是有些孩子對生字詞的掌握還不夠牢固，我在課堂上花了點時間來幫助他們，可能以后可以提前準備一些生字詞卡片，讓學生在課前預習。

然后，關于課堂管理，我覺得我還做得可以。學生們在課堂上都比較活躍，尤其是小組討論和實踐活動的時候，他們都很積極地參與。我也注意到了，當我提問時，大部分學生都能積極回答，這說明他們對這節課的內容還是比較感興趣的。

在知識方面，孩子們通過這節課對課文有了更深入的理解，他們學會了如何用語言描繪自然美景，這對他們的寫作能力是個很好的提升。

在技能方面，他們通過小組討論和實踐活動，提高了觀察力和表達能力。我注意到，有些孩子之前在表達上有些拘謹，但在這節課上，他們能夠比較流暢地分享自己的觀點。

在情感態度方面，孩子們對自然美景有了更深的熱愛，他