七年級(jí)語文上冊(cè)第四單元13植樹的牧羊人教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路同學(xué)們，大家好！今天我們要走進(jìn)《植樹的牧羊人》這篇課文，這是一篇充滿情感和哲理的故事。設(shè)計(jì)這堂課，我力求讓同學(xué)們?cè)诟惺芄适瞒攘Φ耐瑫r(shí)，也能體會(huì)到植樹的重要意義。我會(huì)結(jié)合課本內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行角色扮演，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。讓我們一起走進(jìn)這篇美妙的文章吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)《植樹的牧羊人》，引導(dǎo)學(xué)生感受人與自然和諧共生的美好愿景，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。同時(shí)，通過分析牧羊人的植樹行為，鍛煉學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升他們的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解牧羊人植樹行為背后的深層含義，包括對(duì)自然的尊重、對(duì)生命的關(guān)愛以及對(duì)美好生活的追求。

-感悟課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)語言的理解和鑒賞能力。

-學(xué)習(xí)牧羊人的精神品質(zhì)，如堅(jiān)韌不拔、無私奉獻(xiàn)等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深入理解牧羊人植樹過程中的心理活動(dòng)，包括面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)持信念的力量。

-將課文中的抽象概念轉(zhuǎn)化為具體形象，幫助學(xué)生建立對(duì)環(huán)保理念的實(shí)際認(rèn)識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，探討現(xiàn)代社會(huì)中人與自然的關(guān)系，以及個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中的作用。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)《七年級(jí)語文上冊(cè)》新人教版，包含《植樹的牧羊人》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如牧羊人植樹的場(chǎng)景，以及與環(huán)保主題相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，用于展示圖片和視頻，增強(qiáng)課堂直觀性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論，并在講臺(tái)上放置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示植樹過程。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《植樹的牧羊人》預(yù)習(xí)資料，如PPT展示牧羊人的故事背景和植樹的意義。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞牧羊人的植樹行為，設(shè)計(jì)問題如“牧羊人植樹的原因是什么？”、“植樹對(duì)他自身和周圍環(huán)境有哪些影響？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容有初步的了解。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解牧羊人植樹的故事情節(jié)和環(huán)境意義。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并提出自己的見解，記錄疑問和觀點(diǎn)。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)做好知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)保和生態(tài)保護(hù)的興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放與環(huán)保相關(guān)的視頻，引出牧羊人的故事，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解植樹對(duì)環(huán)境的影響，如防風(fēng)固沙、凈化空氣等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析牧羊人行為的社會(huì)價(jià)值和個(gè)人品質(zhì)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對(duì)植樹的意義和環(huán)境效應(yīng)有更深入的理解。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中，學(xué)生分享自己的看法，并通過角色扮演體驗(yàn)?zāi)裂蛉说男木场?/p>

方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細(xì)講解知識(shí)點(diǎn)，如植樹的具體作用和環(huán)境保護(hù)的重要性。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和體驗(yàn)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生理解環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文，結(jié)合牧羊人的故事談?wù)勛约旱沫h(huán)保行動(dòng)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)環(huán)保書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的環(huán)保知識(shí)學(xué)習(xí)。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過寫作和反思，提升學(xué)生的表達(dá)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《植樹的牧羊人》這篇課文是一篇充滿哲理和情感的故事，以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、故事背景與人物介紹

1.故事發(fā)生的時(shí)間背景：20世紀(jì)30年代的法國阿爾卑斯山區(qū)。

2.主要人物：牧羊人，一個(gè)熱愛自然、堅(jiān)韌不拔的植樹者。

二、故事情節(jié)分析

1.牧羊人植樹的原因：為了改善家鄉(xiāng)的環(huán)境，為后代留下綠洲。

2.牧羊人植樹的過程：克服重重困難，堅(jiān)持植樹，最終實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。

3.牧羊人植樹的影響：改變了家鄉(xiāng)的環(huán)境，為當(dāng)?shù)鼐用駧砹烁ｌ怼?/p>

三、牧羊人的精神品質(zhì)

1.堅(jiān)韌不拔：面對(duì)困難，牧羊人從未放棄，始終堅(jiān)定地植樹。

2.無私奉獻(xiàn)：牧羊人植樹的行為，體現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)和后代的關(guān)愛。

3.熱愛自然：牧羊人對(duì)自然的熱愛，使他在植樹過程中充滿激情。

四、環(huán)境保護(hù)的重要性

1.植樹對(duì)環(huán)境的作用：防風(fēng)固沙、凈化空氣、保持水土等。

2.環(huán)境保護(hù)與人類生活的關(guān)系：良好的環(huán)境是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。

3.每個(gè)人都應(yīng)該為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。

五、課文中的修辭手法

1.比喻：將植樹比作播種希望，將牧羊人比作守護(hù)者。

2.擬人：將樹木、土地等自然元素賦予人的情感和思想。

3.排比：通過排比句式，強(qiáng)調(diào)植樹的重要性和牧羊人的偉大。

六、道德教育

1.勇于擔(dān)當(dāng)：牧羊人面對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境問題，勇敢地站出來承擔(dān)責(zé)任。

2.愛國主義：牧羊人植樹的行為，體現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和忠誠。

3.愛心傳遞：牧羊人的精神品質(zhì)，值得我們學(xué)習(xí)和傳承。

七、文學(xué)鑒賞

1.主題思想：通過牧羊人的植樹故事，表達(dá)了對(duì)環(huán)境保護(hù)和生態(tài)平衡的思考。

2.人物形象：牧羊人是一個(gè)具有高尚品質(zhì)的人物形象，值得我們學(xué)習(xí)。

3.文學(xué)價(jià)值：課文具有很高的文學(xué)價(jià)值，具有啟發(fā)性和教育意義。

八、學(xué)習(xí)方法

1.精讀課文：通過閱讀，理解課文內(nèi)容，感受故事情節(jié)和人物形象。

2.分析人物：分析牧羊人的精神品質(zhì)，體會(huì)其背后的道德教育意義。

3.思考問題：結(jié)合課文內(nèi)容，思考環(huán)境保護(hù)的重要性，提升自己的環(huán)保意識(shí)。

九、課后拓展

1.收集關(guān)于環(huán)境保護(hù)的資料，了解我國的環(huán)境現(xiàn)狀。

2.參與植樹活動(dòng)，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于環(huán)保的作文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了《植樹的牧羊人》這篇感人至深的文章。通過學(xué)習(xí)，我們了解了牧羊人植樹的故事，感受到了他對(duì)自然的熱愛和對(duì)家鄉(xiāng)的責(zé)任。以下是我們這節(jié)課的要點(diǎn)回顧：

1.故事背景：牧羊人生活在20世紀(jì)30年代的法國阿爾卑斯山區(qū)，他面對(duì)惡劣的環(huán)境，決心植樹改善家鄉(xiāng)。

2.牧羊人的品質(zhì)：堅(jiān)韌不拔、無私奉獻(xiàn)、熱愛自然。

3.植樹的意義：植樹可以防風(fēng)固沙、凈化空氣、保持水土，對(duì)環(huán)境保護(hù)具有重要意義。

4.環(huán)保意識(shí)：每個(gè)人都應(yīng)該為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

（1）以下哪項(xiàng)不是牧羊人植樹的原因？

A.改善家鄉(xiāng)環(huán)境

B.獲得經(jīng)濟(jì)利益

C.幫助當(dāng)?shù)鼐用?/p>

D.實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想

（2）以下哪項(xiàng)不是牧羊人的品質(zhì)？

A.堅(jiān)韌不拔

B.無私奉獻(xiàn)

C.熱愛自然

D.追求名利

2.簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述牧羊人植樹對(duì)你的啟示。

3.創(chuàng)作題：

請(qǐng)以“我為環(huán)保做件事”為題，寫一篇短文，談?wù)勀愦蛩闳绾螢榄h(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。八、重點(diǎn)題型整理1.**人物品質(zhì)分析題**

-題型：請(qǐng)分析牧羊人在故事中的主要品質(zhì)，并舉例說明。

-答案：牧羊人的主要品質(zhì)包括堅(jiān)韌不拔、無私奉獻(xiàn)和熱愛自然。例如，在面對(duì)惡劣的自然環(huán)境和人們的質(zhì)疑時(shí)，牧羊人從未放棄植樹，這體現(xiàn)了他堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)；他不僅自己植樹，還鼓勵(lì)他人一起參與，這展現(xiàn)了他無私奉獻(xiàn)的精神；他對(duì)自然的熱愛體現(xiàn)在他選擇植樹來改變家鄉(xiāng)的環(huán)境，這反映了他對(duì)自然的深厚情感。

2.**故事情節(jié)理解題**

-題型：請(qǐng)簡(jiǎn)述牧羊人植樹過程中遇到的困難，以及他是如何克服這些困難的。

-答案：牧羊人植樹過程中遇到的困難包括資金不足、工具簡(jiǎn)陋、天氣惡劣等。他通過節(jié)省自己的生活費(fèi)用來籌集資金，利用簡(jiǎn)單的工具完成植樹工作，即使在惡劣的天氣下也堅(jiān)持植樹，最終克服了這些困難。

3.**主題思想探究題**

-題型：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)課文主題“人與自然和諧共生”的理解。

-答案：主題“人與自然和諧共生”強(qiáng)調(diào)人類應(yīng)該尊重自然、保護(hù)自然，與自然和諧共處。牧羊人通過植樹改變了家鄉(xiāng)的環(huán)境，這表明人類可以通過自己的努力改善自然環(huán)境，實(shí)現(xiàn)與自然的和諧共生。

4.**修辭手法運(yùn)用題**

-題型：請(qǐng)找出課文中使用的修辭手法，并分析其效果。

-答案：課文中使用了比喻和擬人等修辭手法。例如，“植樹就像播種希望”使用了比喻，將植樹比作播種，形象地說明了植樹的意義；“樹木在微風(fēng)中輕輕搖曳，仿佛在唱歌”使用了擬人，賦予了樹木人的情感，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和感染力。

5.**道德教育啟示題**

-題型：請(qǐng)結(jié)合牧羊人的故事，談?wù)勀銓?duì)道德教育的啟示。

-答案：牧羊人的故事給我們的道德教育啟示包括：勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任、堅(jiān)持不懈的精神、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)以及對(duì)自然的尊重。牧羊人的行為鼓勵(lì)我們要像他一樣，在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，不放棄，積極行動(dòng)，為社會(huì)和環(huán)境做出貢獻(xiàn)。板書設(shè)計(jì)1.①《植樹的牧羊人》

②牧羊人：堅(jiān)韌不拔、無私奉獻(xiàn)、熱愛自然

③植樹意義：改善環(huán)境、防風(fēng)固沙、凈化空氣

④故事背景：20世紀(jì)30年代法國阿爾卑斯山區(qū)

2.①故事情節(jié)

②植樹過程：克服困難、堅(jiān)持行動(dòng)

③影響結(jié)果：改變環(huán)境、造福家鄉(xiāng)

3.①主題思想

②人與自然：和諧共生、尊重保護(hù)

③環(huán)保意識(shí)：個(gè)人責(zé)任、社會(huì)行動(dòng)

4.①修辭手法

②比喻：植樹如播種希望

③擬人：樹木唱歌

5.①道德教育

②勇于擔(dān)當(dāng)

③堅(jiān)持不懈

④無私奉獻(xiàn)教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《植樹的牧羊人》，這節(jié)課讓我收獲頗豐。現(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，總結(jié)一下我們的收獲和需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過播放環(huán)保視頻引入話題，讓學(xué)生在直觀感受中進(jìn)入課堂。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谟^看視頻時(shí)表現(xiàn)得非常專注，這讓我意識(shí)到多媒體資源在教學(xué)中起到了很好的輔助作用。

在講解課文時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。比如，在分析牧羊人的植樹行為時(shí)，我提出了幾個(gè)問題，讓學(xué)生們分組討論，分享自己的看法。這樣的互動(dòng)讓課堂氣氛活躍起來，學(xué)生們?cè)谟懻撝胁粌H加深了對(duì)課文的理解，還鍛煉了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也有一些不足之處。比如，在講解一些較為復(fù)雜的修辭手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生理解起來有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些文學(xué)術(shù)語不夠熟悉，或者是因?yàn)槲覜]有用更生動(dòng)的方式去解釋。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)這些文學(xué)術(shù)語的講解，嘗試用更貼近學(xué)生生活的方式去解釋，讓他們更容易理解和接受。

此外，我還注意到在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)話題不夠感興趣，或者是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕牛桓以诒娙嗣媲氨磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，創(chuàng)造一個(gè)包容、鼓勵(lì)的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂討論中來。

在情感態(tài)度方面，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們不僅理解了植樹的重要性，還意識(shí)到每