9《小水滴的訴說》（教案）-部編版道德與法治二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《小水滴的訴說》

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：周二上午第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，今天我們要一起走進《小水滴的訴說》這節課，探索水資源的奧秘。讓我們一起感受水滴的訴說，了解水的寶貴，學會珍惜每一滴水。準備好了嗎？讓我們開始這場奇妙的旅程吧！??????二、核心素養目標1.培養學生關愛自然、珍惜水資源的意識。

2.提升學生觀察、思考、表達的能力。

3.增強學生合作學習、共同解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.讓學生理解水資源的寶貴性和節約用水的重要性。

2.通過故事引導，培養學生關愛自然、珍惜水資源的情感。

難點：

1.讓學生將節約用水的理念轉化為日常生活中的實際行動。

2.引導學生理解水資源的循環利用和保護。

解決辦法：

1.通過故事、圖片和互動游戲，幫助學生直觀理解水資源的寶貴。

2.設置實踐環節，讓學生在家中或學校進行節約用水的小實踐，增強體驗感。

3.邀請環保專家或相關工作人員來校進行講座，深化學生對水資源保護的認識。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事講解，引導學生理解水資源的意義。

2.討論法：組織學生分組討論，分享節約用水的經驗和想法。

3.情景模擬法：讓學生扮演不同角色，模擬水資源利用和保護的場景。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示水資源保護的圖片和動畫，增強視覺效果。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，讓學生在游戲中學習節約用水的方法。

3.實物教學：展示水資源保護的實際物品，如節水龍頭、水表等，加深學生的理解。五、教學過程一、導入新課

同學們，今天我們要學習一篇有趣的課文《小水滴的訴說》。大家知道，水是我們生活中必不可少的資源，那你們有沒有想過水滴會和我們說什么呢？讓我們一起走進課文，聽聽小水滴的故事吧！（微笑著環視全班）

二、初讀課文，整體感知

1.請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，理解詞語的意思。

2.提問：課文主要講了一件什么事情？小水滴都說了些什么？

（學生朗讀課文，教師巡視指導）

三、細讀課文，深入理解

1.課文中小水滴都經歷了哪些地方？它們各自有什么特點？

（引導學生回顧課文內容，板書：河流、湖泊、海洋、天空、云朵）

2.小水滴在每個地方都有什么樣的感受？它遇到了哪些困難？

（教師引導學生思考，板書：快樂、自豪、無助、傷心、期待）

3.小水滴在訴說中提到了哪些節約用水的方法？

（教師引導學生回顧課文，板書：一水多用、關閉水龍頭、使用節水器具）

四、互動討論，拓展延伸

1.如果你是小水滴，你還會遇到哪些困難？你會如何應對？

2.請同學們分組討論，分享自己在生活中節約用水的好方法。

3.請一位同學代表小組進行分享，其他同學補充或提出不同意見。

（學生分組討論，教師巡視指導）

五、總結全文，升華主題

同學們，今天我們通過學習《小水滴的訴說》，了解了水資源的寶貴和節約用水的重要性。希望大家能夠從自己做起，珍惜每一滴水，共同保護我們美麗的家園。（微笑著鼓勵學生）

六、布置作業，鞏固所學

1.請同學們回家后，和家人一起分享今天學習的課文內容，并嘗試在家庭中實施至少一項節約用水的方法。

2.請同學們收集關于水資源保護的資料，下節課與同學們一起分享。

（教師布置作業，學生認真聽講）

七、課堂小結

今天，我們學習了《小水滴的訴說》，了解了水資源的寶貴和節約用水的重要性。希望大家能夠將所學知識運用到生活中，為保護水資源貢獻自己的力量。下課，同學們再見！（微笑著與學生揮手道別）

八、課后反思

1.課堂教學中，學生的參與度如何？是否達到了預期的教學目標？

2.教學過程中，是否關注到了每個學生的學習情況，及時調整教學策略？

3.課后作業的設計是否合理，能夠幫助學生鞏固所學知識？

（教師進行課后反思，不斷改進教學方法）六、教學資源拓展1.拓展資源：

-水資源保護的相關書籍：《水的故事》、《水資源的秘密》等，這些書籍以生動的故事和豐富的圖片，向孩子們介紹水資源的知識。

-環保組織的宣傳冊：世界自然基金會（WWF）等環保組織發布的關于水資源保護的宣傳冊，內容涵蓋水資源的現狀、節約用水的方法等。

-水資源保護的紀錄片：如《水的故事》、《水危機》等，通過真實的案例和專家訪談，讓學生了解水資源的嚴峻形勢。

2.拓展建議：

-家庭實踐：鼓勵學生在家中開展節水活動，如記錄家庭用水量、設計節水標語、參與家庭節水比賽等。

-社區活動：組織學生參與社區節水宣傳活動，如制作節水宣傳海報、向社區居民講解節水知識等。

-校園節水項目：在學校內開展節水項目，如安裝節水器具、組織節水知識競賽等。

-環保小記者：鼓勵學生擔任環保小記者，采訪學校或社區中的節水英雄，分享他們的節水故事。

-網絡資源：指導學生利用網絡資源，如國家水利部官方網站、水資源保護相關的微信公眾號等，了解最新的水資源保護動態。

-實地考察：組織學生參觀污水處理廠、水庫等水資源管理設施，親身體驗水資源保護的重要性。

-創意作品：鼓勵學生發揮創意，制作節水主題的手工制品、繪畫作品等，通過藝術形式表達對水資源的關愛。

-主題班會：定期舉行以水資源保護為主題的班會，讓學生分享節水經驗，提高節水意識。

-科學實驗：設計簡單的科學實驗，如制作過濾器、觀察水在不同溫度下的變化等，讓學生在實驗中學習水資源知識。七、作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：根據《小水滴的訴說》課文內容，完成課后練習題，包括填空、選擇題和簡答題，幫助學生鞏固對課文內容的理解。

2.節水日記：請同學們記錄下自己在家里或學校一周內的節水行為，包括節約用水的具體做法和節水效果，以日記形式呈現。

3.家庭節水調查報告：請同學們調查自己家庭一周的用水情況，包括用水量、用水高峰時段等，分析家庭用水習慣，并提出改進建議。

4.創意節水海報：設計一張以“節約用水，從我做起”為主題的海報，可以是手繪或電腦制作，要求內容積極向上，富有創意。

作業反饋：

1.課后練習題：在下一節課開始時，我會對課后練習題進行批改，并針對學生的答案進行講解，糾正錯誤，強調重點。

2.節水日記：我會對每篇節水日記進行認真閱讀，對學生的節水行為給予肯定，對于節水效果不明顯的地方，我會提出改進建議，鼓勵學生在日常生活中持續關注節水。

3.家庭節水調查報告：我會根據調查報告的內容，對學生的家庭用水情況進行點評，對于提出有效節水建議的學生給予表揚，對于節水效果不明顯的學生，我會提供一些建議，如調整用水習慣、更換節水器具等。

4.創意節水海報：我會對每張海報進行評選，選出最具創意和宣傳效果的海報，并在班會上進行展示。對于海報中的不足之處，我會給予具體反饋，如色彩搭配、字體選擇等，幫助學生提升設計能力。

在作業反饋過程中，我會注意以下幾點：

-保護學生的自尊心，避免公開批評，以鼓勵為主。

-針對學生的個體差異，給予個性化的反饋和指導。

-鼓勵學生之間互相學習和交流，促進共同進步。

-定期與家長溝通，共同關注學生的作業完成情況和學習進步。八、典型例題講解1.例題：

課文《小水滴的訴說》中提到，小水滴在河流里遇到了什么困難？

答案：小水滴在河流里遇到了泥沙的污染，水質變差，流動速度變快，這讓它感到無助。

2.例題：

小水滴在湖泊里有什么感受？它遇到了哪些變化？

答案：小水滴在湖泊里感到自豪，因為它看到了美麗的景色。但它也遇到了污染，湖水變得渾濁，水生植物減少。

3.例題：

當小水滴變成云朵后，它在天空中的經歷是怎樣的？

答案：小水滴變成云朵后，它在天空中自由地飄蕩，看到了廣闊的天空和白云。但有時也會感到孤獨，因為它的同伴很多，很難找到。

4.例題：

小水滴在下落過程中，它對地球上的生命有什么看法？

答案：小水滴在下落過程中，它看到了大地上的植物、動物和人類，感受到了生命的活力。它意識到自己對于維持生命的重要性。

5.例題：

小水滴在回到海洋后，它對人類的節約用水有什么建議？

答案：小水滴回到海洋后，它建議人類要珍惜每一滴水，節約用水。它可以被循環利用，但一旦浪費，就很難再回到海洋中。

補充說明：

1.對于小水滴在河流中遇到的困難，可以引導學生思考水資源污染的原因，如工業廢水排放、農業施肥等，以及這些污染對水資源的影響。

2.在講述小水滴在湖泊中的經歷時，可以結合實際案例，如湖泊富營養化現象，讓學生了解水資源污染的具體表現。

3.當提到小水滴變成云朵后的感受時，可以引導學生想象云朵的形成過程，以及云朵對天氣的影響。

4.在討論小水滴對地球生命的看法時，可以結合生物圈的概念，讓學生了解水是生命之源，對于生態系統的平衡至關重要。

5.在給出小水滴對人類節約用水的建議時，可以引導學生思考如何在日常生活中實踐節水，如一水多用、關閉水龍頭等。教學反思與總結今天的《小水滴的訴說》教學，讓我有很多感慨。首先，我想談談教學過程中的得與失。

得：

1.我發現通過故事導入的方式，學生們對課文的興趣被很好地調動起來了。尤其是小水滴的冒險旅程，讓學生們仿佛身臨其境，這樣的教學方式非常有效。

2.在討論環節，學生們積極參與，各抒己見，我看到了他們對水資源保護的意識在逐漸增強。這種互動式教學讓我感到欣慰。

失：

1.在講解水資源保護的重要性時，我發現部分學生對一些專業術語理解起來有些困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重語言的表達，確保學生能夠理解。

2.在布置作業時，我沒有考慮到學生的個體差異，導致一些學生覺得作業難度過大。這讓我反思，在作業設計上，我需要更加細致地考慮學生的接受能力。

今天的教學效果總體上是好的。學生們在知識、技能和情感態度等方面都有所收獲和進步。他們在課堂上表現出了對水資源保護的關心，這讓我感到非常高興。

在知識方面，學生們通過學習課文，了解了水資源的循環過程，認識到水資源的寶貴性。在技能方面，他們學會了如何從生活中節約用水，并能夠提出一些實際的節水建議。在情感態度方面，學生們對水資源保護有了更深的認識