11《我是一張紙》（教學設計）-統編版道德與法治二年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖親愛的孩子們，今天我們要一起探索一本特別的“書”——《我是一張紙》。這個章節可是很有趣的，它不僅僅讓我們知道了紙是怎么來的，還能讓我們了解到生活中的許多東西都是由紙做成的。我們一起來發現紙的奇妙之旅吧！????

我要帶領大家從造紙的原料、工藝到紙的應用，一步步揭開紙的神秘面紗。希望通過這次學習，你們能更加珍惜每一張紙，也更能體會到生活中的點滴美好。準備好了嗎？讓我們一起來揭開紙的秘密！????核心素養目標在《我是一張紙》這一章節中，我們旨在培養孩子們的環保意識、創新思維和動手實踐能力。通過了解紙張的來源和制作過程，孩子們將學會珍惜資源，樹立節約用紙的觀念。同時，通過實際操作，孩子們將培養動手制作紙張的興趣，激發創新思維，增強實踐操作技能，從而全面提升他們的綜合素養。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解紙張的制造過程，包括原料的選擇、制作工藝和成品的特點。

②通過實例引導孩子們認識到紙張在生活中的廣泛應用，以及節約用紙的重要性。

2.教學難點，

①幫助學生建立起對紙張環保意識的初步認識，理解造紙過程中的環保措施和紙張回收的意義。

②引導學生通過動手實踐，掌握簡單的紙張制作方法，體驗創新與動手實踐的結合。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版道德與法治二年級下冊的教材，特別是《我是一張紙》這一章節。

2.輔助材料：準備與紙張制作過程相關的圖片、圖表和視頻，以及展示紙張應用場景的圖片集。

3.實驗器材：準備用于展示紙張制作過程的簡單工具和材料，如剪刀、膠水、彩色紙等。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行互動和討論；在實驗操作臺附近布置安全區域，確保實驗安全進行。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對紙張的興趣，激發其探索欲望。

過程：

大家好，今天我們要探索一個與我們日常生活緊密相連的東西——紙。你們知道紙是什么嗎？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色呢？讓我們一起來揭開紙的神秘面紗吧！（微笑）現在，請大家看看這些圖片，它們都是我們熟悉的紙張制品。這些紙制品在我們生活中無處不在，有沒有想過它們是怎么來的呢？（展示一些紙張制品的圖片）

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解紙張的基本概念、組成部分和原理。

過程：

紙，是一種由植物纖維制成的薄片，是我們書寫、繪畫、記錄信息的重要工具。它由纖維漿制成，經過抄紙機抄制而成。接下來，我會用這張圖來展示紙張的基本組成部分。首先，我們看這里的纖維漿，它是由木材、竹子等植物打碎后制成的。然后，這些纖維被混合在水中，形成纖維漿。經過抄紙機，纖維漿被壓成薄片，這就是紙張。最后，經過干燥和壓光處理，我們就得到了我們使用的紙張。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解紙張的特性和重要性。

過程：

好，接下來我們來看幾個關于紙張的案例。首先是紙的發明。很久以前，中國古人發明了造紙術，這是人類文明的一大進步。紙的發明不僅改變了書寫和記錄信息的方式，還促進了文化的傳播。第二個案例是環保造紙。隨著環保意識的增強，現在很多造紙廠都在使用可再生材料制作紙張，如廢紙和竹子。第三個案例是紙張的應用，比如我們平時用的課本、報紙、廣告等等，都是用紙做成的。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

現在，我們來進行一個小組討論。請同學們分成小組，討論一下：在日常生活中，我們可以如何節約用紙？每個小組準備一個解決方案，并選一個代表向大家匯報。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對紙張的認識和理解。

過程：

好，現在請各小組代表上臺展示你們的討論成果。我們看到了很多創意和實用的建議，比如雙面打印、使用電子書等。同學們提出了很多很好的想法，我很欣賞你們的合作精神和創造力。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調紙張的重要性和意義。

過程：

今天我們學習了關于紙張的知識，了解了它的起源、制作過程和重要性。希望大家能夠珍惜每一張紙，同時也要學會創新和環保。現在，請同學們思考一下，你們在學習或者生活中，還有哪些地方可以節約用紙呢？課后，我們可以寫一篇小短文或者做一個小項目，來實踐我們的節約用紙理念。

布置課后作業：請同學們回家后，調查一下自己家或者學校在用紙方面的浪費情況，并提出至少三條節約用紙的建議，下節課我們一起來分享。期待大家的作品！????教學資源拓展1.拓展資源：

-紙的歷史與文化：介紹中國造紙術的起源和發展，以及紙張在不同文化中的重要性。

-紙張的環保知識：講解紙張的循環利用、再生紙的生產過程以及紙張與森林資源的關系。

-紙張的種類與用途：展示不同種類紙張的特點和應用場景，如印刷用紙、書寫用紙、包裝用紙等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《造紙術的發明與傳播》等書籍，了解造紙術的歷史和文化意義。

-觀看視頻：通過科普視頻了解紙張的制作過程和環保知識，如《神奇的造紙術》。

-實踐活動：組織學生進行紙張分類回收活動，親身體驗紙張的循環利用。

-創意手工：引導學生利用廢舊紙張進行創意手工制作，如制作書簽、賀卡等。

-環保倡議：鼓勵學生在家中或學校發起節約用紙的倡議，提高環保意識。

-科學小實驗：進行簡單的紙張實驗，如觀察紙張吸水、折紙等，激發學生對科學的好奇心。

-課外閱讀：推薦閱讀關于自然和環保的兒童文學作品，如《森林報》等，拓寬學生的知識面。

-家庭作業：布置學生調查家庭或學校一周內用紙量，分析用紙習慣，并提出改進建議。

-小組研究：組織學生分組研究紙張在不同行業中的應用，如印刷、包裝、建筑等。

-環保宣傳：鼓勵學生制作環保海報或宣傳冊，向他人普及節約用紙的重要性。

-科技探索：參觀造紙廠或博物館，實地了解紙張的生產過程和環保措施。

-互動游戲：設計關于紙張知識的互動游戲，如猜謎語、問答等，增加課堂趣味性。內容邏輯關系①紙張的起源與發展

①紙張的發明：介紹紙張的起源，強調造紙術對人類文明的影響。

②發展歷程：簡述紙張從古代到現代的發展過程，包括不同時期的造紙技術和紙張種類。

②紙張的制作過程

①原料選擇：介紹造紙所需的原料，如木材、竹子等。

②纖維處理：講解纖維漿的制作過程，包括打碎、浸泡、篩選等步驟。

③抄紙工藝：描述紙張抄制的具體步驟，如抄紙、壓榨、干燥等。

③紙張的種類與應用

①紙張種類：介紹不同種類的紙張，如書寫紙、印刷紙、包裝紙等。

②應用場景：展示紙張在生活中的應用，如書籍、報紙、包裝、裝飾等。

④紙張的環保與節約

①環保知識：講解紙張與森林資源的關系，強調環保造紙的重要性。

②節約用紙：提出節約用紙的建議，如雙面打印、使用電子文檔等。

⑤紙張的創新與未來

①創新應用：介紹紙張在科技領域的創新應用，如可降解紙張、智能紙張等。

②未來展望：探討紙張行業的發展趨勢，以及紙張在未來的潛在應用。教學反思今天上了《我是一張紙》這一課，感覺收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。首先，我想分享一下我對這節課的幾點思考。

課堂上，我注意到學生們對于紙張的起源和發展非常感興趣。他們對于紙張是如何從古至今演變的過程充滿了好奇。在講解這部分內容時，我使用了圖片和視頻，這些直觀的展示方式似乎很受孩子們的歡迎。我覺得這一點很好，因為孩子們通過視覺和聽覺的結合，更容易理解和記憶知識點。

然而，在講解紙張的制作過程時，我發現有些學生顯得有些迷茫。制作過程涉及到的專業術語和步驟對于二年級的孩子來說可能有些抽象。我意識到，我需要更加注重教學方法，比如通過實際操作或者制作簡單的模型來幫助他們理解。比如，我可以準備一些簡單的紙漿和模具，讓學生親手體驗造紙的過程，這樣可能更加直觀易懂。

在案例分析環節，我選擇了幾個與孩子們生活息息相關的案例，如課本、報紙和包裝盒。孩子們對這些案例很熟悉，因此能夠很好地參與到討論中。但我也發現，在討論過程中，有些學生表達自己的觀點時不夠自信，這可能是因為他們對某些知識點掌握得不夠牢固。因此，我決定在未來的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的想法，并通過提問和討論來幫助他們鞏固知識。

在小組討論環節，我注意到學生們在合作過程中展現出了良好的團隊精神。他們能夠互相傾聽、互相幫助，共同完成任務。這讓我感到欣慰，因為這是培養他們合作能力和解決問題能力的重要一步。不過，我也發現，在討論過程中，有些小組的討論不夠深入，可能是因為他們對于某些問題的理解不夠全面。因此，我打算在下次課堂上，提前準備一些討論問題，并引導學生進行更深入的思考。

課堂展示環節，孩子們的表現讓我印象深刻。他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠用恰當的語言進行交流。這讓我意識到，課堂展示不僅能夠鍛煉學生的表達能力，還能提高他們的自信心。在今后的教學中，我會繼續鼓勵學生進行課堂展示，并給予他們更多的支持和鼓勵。

在課堂小結時，我簡要回顧了本節課的主要內容，并強調了紙張的重要性和意義。我希望通過這樣的總結，能夠讓學生們對紙張有一個更加全面的認識。同時，我也布置了課后作業，讓學生通過實際操作來鞏固所學知識。典型例題講解1.例題：

“小明有5張紙，每張紙可以剪成4個正方形，那么小明可以剪出多少個正方形？”

解答：

小明有5張紙，每張紙可以剪成4個正方形，所以總共可以剪出的正方形數量是：

5張×4個/張=20個正方形

2.例題：

“小華有一包紙，包里原來有100張紙，她每天用掉3張，用了10天后，包里還剩多少張紙？”

解答：

小華每天用掉3張紙，用了10天，所以總共用掉的紙張數量是：

3張/天×10天=30張

原來的100張紙減去用掉的30張，包里還剩：

100張-30張=70張紙

3.例題：

“小紅有8張長方形紙，每張紙的面積是12平方厘米，這些紙的總面積是多少平方厘米？”

解答：

每張長方形紙的面積是12平方厘米，小紅有8張，所以總面積是：

12平方厘米/張×8張=96平方厘米

這些紙的總面積是96平方厘米。

4.例題：

“小剛有10張正方形紙，每張紙的邊長是3厘米，他可以用這些紙拼成一個邊長為多少厘米的大正方形？”

解答：

每張正方形