Lesson16Howmanypupilscanyousee？Period1（教學設計）-2024-2025學年接力版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路Heykids，今天我們要一起走進英語的世界，探索Lesson16"Howmanypupilscanyousee？"這個主題。想象一下，咱們就像偵探一樣，用英語的線索來找出答案。首先，我會通過一個有趣的情景引入，比如帶你們參觀一個教室，然后問：“Howmanypupilscanyousee？”（你們能看到多少個學生？）接下來，我們會學習一些關鍵句型，比如“Howmany...arethere？”和“Canyousee...？”這樣，不僅能提高你們的英語聽說能力，還能讓你們在游戲中學習，記得牢固。咱們一起期待這場英語之旅吧！??????二、核心素養目標1.培養學生的英語語感和跨文化意識，通過情境模擬，讓學生感受英語的實際應用。

2.提升學生的聽說能力，通過互動問答，讓學生在真實語境中練習英語表達。

3.增強學生的合作學習能力，通過小組活動，培養學生協作解決問題的能力。三、學情分析在我們四年級的學生群體中，大多數同學對英語學習抱有濃厚的興趣，他們已經掌握了一些基本的英語詞匯和簡單的句型。在知識層面，他們對數字和量詞有一定的了解，但具體到“howmany”的用法和“see”的提問方式，還需要進一步的引導和練習。能力方面，學生的聽說能力相對較弱，他們在表達時可能會出現語法錯誤或詞匯選擇不當的情況。在素質方面，學生們通常比較活潑，喜歡互動和游戲，這為我們提供了良好的教學契機。

然而，由于英語學習的個體差異，部分學生在課堂上可能表現出注意力不集中或參與度不高的問題。有些學生可能因為基礎薄弱而對英語學習產生畏難情緒，這可能會影響他們對課程內容的接受程度。此外，部分學生的家庭英語環境有限，缺乏足夠的英語交流機會，這也可能成為他們學習英語的障礙。

針對這些情況，我們需要在教學過程中注重以下幾點：首先，通過設計富有吸引力的教學活動，激發學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度；其次，針對不同層次的學生，采取分層教學策略，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升；最后，結合學生的實際需求，設計多樣化的教學活動，既鞏固基礎知識，又提高他們的聽說能力，從而幫助他們建立起對英語學習的自信心。四、教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授與小組討論，確保學生積極參與。

2.設計“數人數”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習數字和量詞的運用。

3.利用多媒體教學，展示圖片和視頻，幫助學生直觀理解“howmany”和“see”的用法。

4.通過角色扮演，讓學生模擬真實場景，提高他們的口語表達能力和情境感知。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：老師手持一張教室的圖片，提問：“同學們，你們能數出圖片里有多少個同學嗎？”（學生嘗試回答）然后引入主題：“今天，我們就來學習如何用英語詢問和回答‘有多少個學生’的問題。”

2.回顧舊知：引導學生回顧之前學過的數字和量詞，如“one,two,three...”和“a,an,some”。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：老師板書“howmany+可數名詞復數+主語+be動詞”的結構，并舉例說明：“Howmanybooksarethereonthetable?”（桌子上有多少本書？）

2.舉例說明：通過展示不同的圖片，如教室、圖書館、操場等，讓學生用新學的句型提問和回答。

3.互動探究：分組進行角色扮演，一組扮演提問者，另一組扮演回答者，輪流用英語提問和回答。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：老師分發練習冊，讓學生完成相關的填空題和選擇題，鞏固對“howmany”用法的理解。

2.教師指導：巡視教室，對學生的練習進行個別指導，糾正語法錯誤和發音問題。

四、拓展活動（約10分鐘）

1.游戲環節：組織“數人數”游戲，讓學生在游戲中練習數數和提問。

2.角色扮演：讓學生分成小組，模擬真實場景，如在學校門口迎接客人，用英語詢問和回答人數。

五、總結與反思（約5分鐘）

1.老師引導學生總結本節課所學內容，強調“howmany”的用法和注意事項。

2.學生分享學習心得，提出疑問，老師進行解答和總結。

六、課后作業（約5分鐘）

1.老師布置課后作業，要求學生完成練習冊上的相關練習，鞏固所學知識。

2.鼓勵學生在家里與家長用英語進行簡單的對話，練習實際應用。六、知識點梳理1.句型結構：“Howmany+可數名詞復數+主語+be動詞？”

-例如：Howmanyapplesarethereinthebasket?（籃子里有多少個蘋果？）

2.可數名詞復數形式

-規則變化：直接在單數形式后加-s或-es

-不規則變化：根據具體單詞記憶，如men,women,children,teeth,feet等

3.量詞的使用

-a,an：用于單數可數名詞前，根據名詞的發音選擇（an用于元音音素開頭的單詞）

-some：用于不確定數量的可數名詞復數前

-many：用于確定數量的可數名詞復數前

4.be動詞的用法

-am：用于第一人稱單數主語

-is：用于第三人稱單數主語

-are：用于復數主語和第一人稱復數主語

5.提問和回答的常用句型

-Howmany+可數名詞復數+主語+be動詞？

-Thereare/arenot+數量+可數名詞復數+主語

-Howmany+可數名詞復數+主語+be動詞？

-Thereare/arenot+數量+可數名詞復數+主語

6.實用表達

-Howmany+數量+主語+be動詞+其他？

-Thereare/arenot+數量+可數名詞復數+主語+doing/todo/goingtodo+其他

7.語境應用

-描述人數：Thereare/arenot+數量+可數名詞復數+主語

-提問人數：Howmany+可數名詞復數+主語+be動詞？

-回答人數：Thereare/arenot+數量+可數名詞復數+主語

8.常用詞匯

-pupil：學生

-class：班級

-student：學生

-school：學校

-teacher：老師

-classroom：教室

-library：圖書館

-playground：操場

9.語法點

-主謂一致：主語和謂語動詞在數上要保持一致

-可數名詞復數形式的變化：根據單詞的規則和不規則變化規則

10.聽力訓練

-聽懂并回答關于人數的問題

-聽懂并描述場景中的人數

11.口語練習

-用“Howmany”提問和回答關于人數的問題

-用“therebe”句型描述場景中的人數

12.寫作訓練

-用“Howmany”句型寫句子描述人數

-用“therebe”句型寫句子描述場景中的人數七、教學反思與總結哎，這節課下來，我真是感慨萬千。先說說教學方法吧，我覺得今天用的互動式教學挺不錯的，孩子們明顯比以前更活躍了。不過，我也發現了一些問題。

比如說，我在引入新知的時候，用了圖片和情景模擬，這些都能吸引孩子們的注意力，但有的孩子似乎還是不太能跟上節奏。我得注意，在講解新知識的時候，得盡量簡潔明了，同時也要照顧到不同層次的學生，不能讓基礎差的孩子掉隊。

然后是課堂管理，我發現今天有幾個孩子有點兒分心，可能在心里想著別的事情。我得想個辦法，比如設置一些小獎勵，讓他們在課堂上保持專注。

至于教學效果，我覺得整體上還不錯。孩子們在回答問題的時候，基本上能正確運用“howmany”這個句型。但是，我發現他們在回答具體問題時，對于“are”的時態和數的變化還不是特別熟練。這說明我們還需要在這方面多加練習。

情感態度方面，孩子們對英語學習依然保持著濃厚的興趣，這一點讓我感到很欣慰。不過，也有一些孩子對學習有些畏難情緒，這可能是因為他們在某些知識點上不夠扎實。我得想辦法，通過小組合作或者個別輔導，幫助他們克服這些困難。

至于改進措施，我覺得以下幾點挺重要的：

1.對于基礎薄弱的學生，我可以在課后進行個別輔導，確保他們能跟上課程的進度。

2.在課堂上，我可以設計更多樣的活動，比如角色扮演、游戲等，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習。

3.對于課堂管理，我可以嘗試引入一些激勵措施，比如積分制度，讓孩子們更加積極地參與課堂活動。八、板書設計①重點知識點：

-句型結構：Howmany+可數名詞復數+主語+be動詞

-量詞：a,an,some,many

-be動詞用法：am,is,are

②重點詞匯：

-pupils（學生）

-books（書）

-table（桌子）

-library（圖書館）

-school（學校）

-teacher（老師）

-classroo