初中生物履職總結

第一篇—初中生物教師個人教育教學工作總結

初中生物教師個人教育教學工作總結

這學期，前半學期任教七年級一-班生物課，后半學期

任教七年級---和、

）班生物課，總體看，我認真執行學校教育教學工作計

劃，愛崗敬業，嚴謹治教，熱愛學生，努力做到把學生教好,

讓學生成人成才。能真正做到為人師表、教書育人，較好

的完成了教育教學工作任務，盡到一個教師應有的職責，

現總結如下：

一、思想品德方面

我自覺遵守學校規章制度，注重自身道德修養的提高，

待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。熱愛教育事業，

熱愛本職工作，熱愛學生，真誠對待學生。平時積極參加

學校各項活動，認真搞好教研活動。

我一慣堅持政治學習和業務學習，認真學習杜郎口中學

的教學理念，積極發揮學生的主體作用和教師的主導作用。

并將理論聯系到實際教學工作中，解放思想,更新觀念,豐富

知識,提高能力，以全新的方式將課堂還給學生。

二、教育教學方面

本人是新手教生物課，再加上今年又改用人教版新課

標教材，這就需要自己一切都要從頭開始，認真鉆研教材,

了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用

自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好，把握三維目

標教學。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,

包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，組織好課堂

教學。

認真實施學校推行的“自學互助，導學精練”教學模

式，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意,

使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產

生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體

學生，注意引發學生學習生物的興趣，提高課堂教學質量。

促進學生全面發展,及時反思和改進教學方法,關注學生對

知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和

發展。

總之本學期認真備課、上課、聽課、評課，及時批改

作業，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴

格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得,

不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并

順利完成教育教學任務。

三、業務學習方面

積極學習各種理論，嚴格要求自己，充實自己，以便

在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。及

時組織教研活動，對學校實施的“自學互助，導學精練”

教學模式進行交流探討，發揮了集體和個人的多重作用，

取得了較好的效果。

四、今后努力的方向

1、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他

們在各方面有更大進步。

2、在教學上下功夫，優化課堂教學，努力使班級學生

的成績在原有的基礎上有更大的進步。

3、進一步強化教研工作，抓實教研工作，組織好生物

實驗教學。

第二篇—初中生物教學工作總結

初中生物教學工作總結

日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。在校

領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作。

回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思

的地方。現將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。

一、加強學習，不斷提高思想業務素質。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教

學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學期,

結合課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。

一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習

講座。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了生物新課程

標準，以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、

《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自

己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。

隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平

時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教

育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自

己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作

好了準備。二、求實創新，認真開展教學、教研工作

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努

力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用

活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的生物教學更具特色,

形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，

提高生物教學質量。

在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。

課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實

際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課

后仔細批改學生作業，使學生對生物更有興趣，同時提高

學生的探究科學水平。另外，授課后根據得失及時寫些教

后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為

以后的教學積累經驗。總之，在課堂教學，我都以培養學

生能力，提高學生的素質為目標，力求讓生物教學對學生

的成長和發展起到更大的作用。三、加強反思，及時總結

教學得失。

反思本學年來的工作，也在思量著自己在工作中的不

足。不足有以下幾點：1、對于生物新課程標準的學習還不

夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將

一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；

2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了

一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用

還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標;

3、生物教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后

還要努力找出一些生物教學的特色，讓自己的教學水平更

進一步！

生物教學工作計劃

新學年已經開始，根據上學期的教學經驗與教訓，我

認真的分析了自身的情況以及學生的基本的情況，根據初

中生物新課程標準有關規定，制定本學期的教學工作計劃。

一、基本情況分析：

通過上學期的教學工作，我的各方面都有了很大的提

高，能夠從容的面對課堂的各種突發的狀況，與學生的相

處也更加的融洽，初步建立了師生之間的友誼，學生也適

應了我的講課方式，能積極的在課堂表達自己的見解，同

我討論，形成了比較好的學習氛圍，在這學期一定要繼續

的保持這種融洽的師生關系，是教學工作能有更大的提高。

生物是門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，

在下一步的教學上要進一步改進，讓學生成為學習的主人,

進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維,

提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解

決問題的能力，需要師生在本學期加倍努力，才能達到預

期的目的。

教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上,

適當加強聯系實際、適當降低難度，既考慮現代生產發展

與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水

平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求

生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養能力、情感

和態度，使學生在學習生物的同時，獲得素質上的提高。

二、主要工作與措施

1、認真學習《新課程標準》，領會本科目在教學中的

具體要求。新教材是然不同于過去的要求，因為新教材其

靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教

師必須認真領會其精神實質，對于每一項要求要落到實處,

既不能拔高要求，也不能降底難度。

2、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。

新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養能力。教師要

充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好

訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一

個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。并在做好實驗

的基礎上，要求每一個學生根據已有的材料，做好有關的

生物制作。

3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維

能力。教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。本

期我要繼續實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運

用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入生物課

堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習

的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優秀。

4、嚴格要求學生，練好學生扎實功底。學生雖逐步懂

得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自

制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴

格要求，不能放松任何一個細節的管理。

做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習；每課必

有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他

人作業；教育學生養成獨立思問題的能力，使每一個學生

真正做到學習成為自己終身的樂趣。5、開展好形式多樣的

課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是

學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課

堂教學的同時，要注重利用業余時間，組織學生參加一些

有意義的課外教學活動。如本期要進行野外考察、下農村

進行實驗調查、到工廠去進行勞動實習等。以此達到培養

學生的能力，鞏固學生所學的知識。

6、加強教師自身的業務進修，提高自己的教學水平。

本期我在教學之余，要認真學習大學有關的生物課程，擴

大自己的學識范圍，學習有關教育教學理論，豐富自己的

教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，

全學期力爭聽課達20節以上，還要上了一堂教學觀摩課。

7、充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思

想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，他

們是學生學習的榜樣，教師應該在教學過程中，因勢利導

對學生進行思想品德教育，使學生從小就具有高尚的道德

情操，愛科學、愛祖國等優秀品質

三、個人進修目標

作為新教師我一定虛心學習，盡快提高自己的教育教

學能力。嚴格備課并遵照學校要求嚴格執行二次備課制度,

逐步提高自己的業務水平。

生物教學工作計劃

宋寒霜

高邑四中

第三篇—初中生物教師：XX年工作總結【初中生物履職

總結】初中生物教師：XX年工作總結XX上學期教學工作即

將結束，回顧本學期的工作，本人始終以認真負責、勤懇

的態度，履行崗位職責。雖然一年來工作量較大，但仍堅

持努力做好本職工作，認真完成學校領導交給我的任務，

虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，并注

意不斷閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍，充實自我。

現將一年來的工作，歸納為以下幾方面：

一、思想學習和領悟方面：本人能積極參加校內外的

各種政治理論和業務學習，認真貫徹黨的教育方針政策，

遵紀守法，團結同志，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫

助同志;工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，

有奉獻精神。積極學習各種教育理論，以充實自己，以便

在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。

二、生物教學方面：1、首先做好課前準備工作，備課

時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，力求吃透教材，找

準重點、難點。為了上好一節課，不打無準備之仗，我積

極查找課件，制作課件，準備、制作教具，采用直觀教學。

上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。

運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學

習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培

養學困生的學習興趣，一般問題讓中差生說或做，再讓優

等生補充說或批改，最后由老師點評講解。及時肯定表揚

和鼓勵學生；做課堂練習時，注意對學困生進行面對面的

輔導，課后寫教學反思，找出不足。

2、我利用課余時間對后進生進行輔導，不明白的耐心

講解，使他們的學習進步很快。

3、作業經過精心地挑選，大多數在課堂完成作業，及

時收回批改，存在問題及時糾正。

三、自身素質提升方面

堅持參加校內外教學研討活動，積極投身到教學改革

的前沿，及時反饋教學信息，認真批改作業，做好差生的

轉化工作。經常向經驗豐富的教師請教、討論教學問題。

不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。聽公開

課多次，使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅持參加

教研活動，認真與老教師們集體備課，吸取他人長處，彌

補自己的不足之處。利用業余時間認真學習電腦知識，學

習制作多媒體課件，為教學服務，為學生服務。利用休息

時間，在網絡學習期間注意聆聽名師專家講座，與許多學

員進行交流、共同探討數學教學存在的問題，寫日記、寫

作業、寫學習總結等。本人通過多方面的學習，受益匪淺,

為今后的新課程教學工作指確方向。

回顧過去的一年，我所任教的班級，生物取得了不錯

的成績，學生的知識素養也得到了相應的提高。在接下來

的時間里，我會繼續努力，做好XX年個人工作計劃，爭取

使XX的年各項教學工作開展得更好。

第四篇—初中生物教師個人教學工作總結

初中生物教師個人教育教學工作總結

時間匆匆而過，這一學期任教七年級六個班生物課，

還兼任生物教研組長、生物實驗員工作，可以說緊張忙碌

而收獲多多。總體看，我認真執行學校教育教學工作計劃，

愛崗敬業，嚴謹治教，熱愛學生，努力做到把學生教好，

讓學生成人成才。能真正做到為人師表、教書育人，較好

的完成了教育教學工作任務，盡到一個教師應有的職責，

現總結如下：

一、思想品德方面

我自覺遵守學校規章制度，注重自身道德修養的提高，

待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。熱愛教育事業，

熱愛本職工作，熱愛學生，真誠對待學生。平時積極參加

學校各項活動，認真搞好教研活動。每周按時參加升旗儀

式,從不缺勤。

二、教育教學方面

由于從今年這屆七年級開始，生物學科的成績將被納

入中考，生物課倍受重視，這對我們生物教師提出了更高

的要求。再加上今年又改用人教版教材，這就需要我們一

切都要從頭開始，認真鉆研教材，了解教材的結構，重點

與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些

資料，怎樣才能教好，把握三維目標教學。考慮教法，解

決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、

如何安排每節課的活動，組織好課堂教學。

認真實施學校推行的“自學互助，導學精練”教學模

式，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意,

使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產

生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體

學生，注意引發學生學習生物的興趣，提高課堂教學質量。

促進學生全面發展，及時反思和改進教學方法，關注學生對

知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和

發展；

總之本學期認真備課、上課、聽課、評課，及時批改

作業，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴

格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得,

不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并

順利完成教育教學任務。

三、業務學習方面

積極學習各種理論，嚴格要求自己，充實自己，以便

在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。及

時組織教研活動，對學校實施的“自學互助，導學精練”

教學模式進行交流探討，發揮了集體和個人的多重作用，

取得了較好的效果。

四、其它方面

除緊張的教學工作之外，我還兼職檔案員工作，由于我

校是名校，各種檢查比較多，幾乎每天都要查找材料，平

時還要找時間整理材料。有時還要給帶帶班，給九年級監

會考，有人可能認為做一個科任教師太清閑了，但是，我

覺得自己實在是太充實了。

今年，學校組織到葫蘆島實驗中學聽課學習，感覺有

很多地方值得學習，尤其在生物實驗方面，我覺得作為兼

職生物實驗員，在很多方面做得還不夠。

五、今后努力的方向

1、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他

們在各方面有更大進步。

2、在教學上下功夫，優化課堂教學，努力使班級學生

的成績在原有的基礎上有更大的進步。

3、進一步強化教研工作，抓實教研工作，組織好生物

實驗教學。

第五篇_XX初中生物知識點總結

第1篇：初中生物骨干教師自我鑒定

本人于xx年6月畢業于華南師范大學生物系，大學本

科學歷，獲理學學士學位，xx年晉升中學二級教師，xx年

晉升一級教師。多年的工作中，分別任高二、初一、初二

生物教學，生物奧賽輔導，擔任備課組長、班主任和校團

委書記等工作。在任職期間，認真完成學校交給的各項任

務，慢慢成長為一名生物骨干教師。現在將個人思想、教

學、教育、學習等方面成長情況進行匯報總結：

一、思想政治方面

作為一名青年教師，參加工作以來，本人處處嚴格要

求自己，注意政治理論學習，堅持黨的教育方針，忠誠黨

的教育事業。在工作上樂業敬業，有強烈的事業心和責任

感，滿腔熱情地投身到工作中。與學校領導、同事間保持

融洽協作的關系，使自己的教學工作在大家的支持和幫助

下得以順利進行。在工作中，本人堅持做到為人師表，關

心學生，幫助學生養成精益求精、嚴肅認真、一絲不茍的

良好習慣，做到管教管導，言傳身教，教書育人，得到學

校領導、同事和學生的肯定和好評。XX年參加了韶關市教

工委組織的業余黨校學習和本校業余黨校學習，以優異的

成績畢業。XX年成為一名光榮的預備黨員，今后繼續忠誠

我國的教育事業，把滿腔熱情傾注于教育事業，本著對工

作的強烈責任感，踏踏實實，全心全意，積極主動，高質

量完成各項工作，教書育人，傳道、授業、解惑為己任為

偉大的教育事業貢獻自己的一份力量！

二、教學、教研方面

本人有扎實的專業知識，教學基本功和教學的藝術。

能對課本進行深入細致的閱讀、研究，并把大學知識與中

學知識相聯系，力求追要溯源，融會貫通；在教學基本功

方面，我特別注意在語言表達能力、組織管理能力、書寫

能力，總結能力方面下功夫，使不同層次學生的潛能都得

到最大程度的發揮；在教學方法及藝術方面，我虛心向有

經驗的老師請教，收獲很大。

1、在教學中：

高中教學本著〃學生為主體，教師為主導〃的教學模式,

精講多練，為了培養學生自學能力，新課中先讓學生快速

閱讀，自己找出知識點，然后在教師〃主導〃的作用下，學

生理解掌握課本知識，突出重難點，把握關鍵，突破難點,

并把課堂知識與會考、高考題目及生活常識相結合，擴充

學生的知識面，然后，讓學生做題的同時，鞏固新知識，

最后小結。另一方面，在復習課中，講求系統性、條理性

地給學生復習舊知識，結合大量練習，讓學生在練習中自

己總結經驗教訓。

2、初中教學：

我主要以〃探究式教學模式〃為主。學生在教師引導下,

發現問題，做出適當的假設，通過自主性、探究性的學習

和親身實踐活動等，主動獲取知識、應用知識，并解決問

題，重點在于幫助學生有興趣地學習生物學知識的同時，

培養學生形成一種對新知識進行主動探索的習慣和技巧，

運用理論知識解決實際問題的能力。

3、教學情況及其效果：

課堂設計較合理，層次有條不紊，體現學生〃主體〃教

師〃主導〃的特點，特別注重思維的開拓與能力的培養。在

授課中，教態自然大方，輔以形體語言，語言清晰、準確、

精練、生動，板書工整、清晰，條理性強。結合生物知識,

使用大量圖片、投影、模型等，進行直觀教學。并利用多

媒體cai課件來上課，使學生加深課本重難點，演示實驗

中準確操作。學生聽課情緒好，注意力集中，密切配合。

考試成績理想，表現對知識點掌握理解良好。同時，我還

認真聽取其它科任老師和指導老師的意見和建議，認真向

其它教師請教學習，以吸取更多的教學、教育經驗。

第2篇：初中生物備課組小結

一、新的教學理念的樹立

實施素質教育，落實〃三個面向〃，關鍵是實現教育現

代化，培養現代人，全面提高學生的綜合素質。本學年開

始，我們初二生物、初一生物都采用了新教材開展了實驗

教學。新教材的教學模式是由封閉走向開放，新的課程目

標需要我們給學生提供一個輕松活潑，主動參與、主動探

索、分析、評價、交流的教學環境的教育理念。要求學生

在〃知識與技能、過程與方法、情感與價值觀〃方面都得到

發展。新的教材只作為一種材料和資源，一種幫助學生學

習的工具，起到一種媒介作用。為此，我們科組的教師努

力學習，樹立新的教育觀念，把教師角色的轉換落實到實

處，使教師的教能服務于學生的學，教師是學生學習的組

織者，引導者和幫助者。在教學活動中，教材、教師和學

生三者，學生是中心，學生的學是主要矛盾，一切圍繞怎

樣學，怎樣才能學好這個中心進行。

二、具體工作

1、加強理論和新教材新的課程標準的學習

認真學習研究性學習理論、活動課程理論，分層教學

理論，信息技術教育理論，尤其是對課程標準的研究學習,

本學期開學初，我們全體初中部生物教師參加了學校的新

課程標準學習和新教材教學模式探討的研討，十一月，又

自己組織了新教材的進一步學習，力求在教學教研方面做

到與時并進，為全面提高我科的教學質量奠定基礎。

2.樹立質量目標管理觀

主要是樹立目標意識，在科組管理和教學工中落實教

學質量管理目標。以目標來引領教學，以目標來引導學生

學習，讓教師的引導者身份得到充分的體現，也讓學生在

一種和諧的氣氛中進行學習。

3.抓好常規教學、優化課堂教學

認真學習新課標，鉆研新教材，利用集體備課小組的

力量對教材中新的內及舊內容新要求的知識點進行討論分

析，把握其深度和廣度。

備好課。掌握學習規律，探索和改進教法，注意學法

的取用和指導，備出課要能力激發學生的學習興趣，能培

養學生的能力，使學生學會學習。

教學過程要做到〃四優化〃，即優化教學目標，優化教

學過程，優化教學手段，優化教學效果；堅持啟發式教學,

注意引導學生閱讀和分析課本的例子，舉一反三提高課堂

教學的科學性、系統性和實效性，減輕學習負擔，大面積

提高教學質量【初中生物履職總結】

認真學習實驗教學理論和先進的教學經驗，轉變觀念,

將過去注意實驗結果轉變到注重實驗過程的實驗教學觀，

注重學生實驗能力的培養，實驗素養的培養，設計實驗評

價標準，把實驗操作納入學段和期末考試中。

充分利用電教媒體，將dna的雙螺旋、基因的結構等

難以觀察到的結構圖形用電腦模擬出來，以提高上課的教

學效率。

注重抓知識點過關，認真批改作業，注重個別輔導，

堅持攻在平時的質量觀，注重抓兩頭促中間，把質量關落

實到日常教學中來，注重提高平均分和合格率。

4.科組日常工作

按時召開科組會議，認真學習上級有關精神，學習先

進的教育教學經驗和理論

每位教師一學期聽課不少于15節

好個備課小組的集體備課工作，分工合作，繼續實行

電子備課，實現在資源共享，使集體備課不但能解決教學

中的難點，而且能使平時的上課準備得最充分，向四十五

分鐘要質量發揮出集體力量，落實學校共功在平時得教學

觀。

三.加強環境保護教育

1,結合生活實際和周圍生活環境對學生進行環境教育

2.結合課本教學內容把環境教育滲透到課堂教學中去。

第3篇：初一生物備課組課改總結

一年來我們初一生物組就課改作了總結，簡單說就一

句話：建立培訓、教學和科研相結合的工作方式。

教育的現代化首先是人的現代化。教師是課程實施的

組織者、促進者，也是課程的開發者和研究者。教師就應

該是教學研究與實踐的主體。人的現代化是在實踐中完成

的，必然要經歷現代思想與傳統思想的思辯與碰撞，才能

形成新的教育理念，進而內化為教師的教學技能，實現課

程促進人的可持續性發展和終身學習的價值。

我們把握住了改革實踐的關鍵要素〃人〃。傳統教育思

想的揚棄，現代教育思想的樹立是在學習與實踐中進行的。

正如國際教育界流行的那三句話：〃你看了，你忘了。你聽

了，你知道。你做了，你記住了。〃我們無時無刻不是在傳

統教育思想與新課程思想的猛烈撞擊中尋找、摸索著促進

學生發展的方法途徑的。以人為本，改革傳統的教研模式。

因此，我們努力建立培訓、教學、科研相結合的試驗工作

方式。

1.建立內外結合的培訓方式。

我們上崗之前先參加了省、市級的新教材教師培訓，

教研活動由以前的教材培訓發展為教育理念的宣講和教材

培訓的結合。在集備組集備時，我們開始學科課程標準的

解讀，不僅幫助教師學習理解《標準》，而且為教師實踐提

供技術支持。

我們總結教師課堂教學的成功總結出課程實施的四個

基本思想：

一教師是學生學習的合作者、幫助者、組織者。

一以學生的發展作為教學的出發點和歸宿。

一學生是發展的主體。只有差異，沒有差生。

一學科教育之間的整和。

倡導教師在教學中：

一指導學生獨立學習，獨立思考前提下的合作學習。

一鼓勵學生通過解決問題引發提出新的問題，培養學

生的問題意識。

一注重學生良好學習習慣的培養。

第4篇：中學生物教師培訓個人心得感想

中學生物教師培訓個人心得感想范文

年7月，我非常幸運地參加了市生物教師培訓，在培

訓學習中，聆聽了專家和名師的報告，他們以鮮活的案例

和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染

和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊；

結交了一群優秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑。在一

次次的感悟中，頗感自己的責任重大，進一步認識到了不

斷更新自己知識結構的必要性。通過這次培訓，感受頗

深，收獲頗豐，對教育教學工作又增加了許多新的認識。

下面將我的學習心得總結如下：

一、更加堅定了從事教育教學工作的信念

這次培訓中最讓我們全體學員折服的是培訓領導陳院

長、班主任張柳彬老師和各位授課老師強烈的敬業精神，

他們不顧天氣的炎熱，嚴格遵守授課時間，用精彩的授課

方式為我們講解、示范、指導，表現出了極強的事業心和

責任感，這些無不讓我們欽佩，并將時刻鞭策著我們不斷

學習，不斷進步。

當我聽了陳院長的《做一個幸福的老師》《合作學習的

理論、策略及操作模式》、《課堂觀察診斷的理念、策略與

技術》、《近三年中考試卷評析及復習教學建議》、《教師業

務考試命題及閱卷》、匡鋒老師的《教材分析與教法建議》、

孔春生老師的《生物課程標準》解讀、侯雄偉老師的《如

何說課及說課比賽》、尹頭華老師的《如何建立和使用教學

資源庫》、張鑫老師的《實驗教學專題》等等的專題報告后,

我更加深入地懂得了作為教師的責任，進一步明白了自己

所從事的教育教學工作的價值，更加堅定了從事教育教學

工作的信念，對自己的心態作了一個很好的調適，樹立了

新的正確的教育觀，并能以良好的心態投入到教學工作中。

二、更深入地領略到了當教師的幸福以前，每次只有

看到自己所教的班級考試成績出類拔萃時，就會產生一種

幸福感和自豪感；反之就會有一種深深的失落感。陳院長

《做一個幸福的教師》的講座，讓我更深入地領略了當教

師的幸福，知道怎樣去做一個幸福的老師，怎樣做學生心

目中的好老師，怎樣每天微笑著面對學生、面對自己、面

對生活每一天！當然，這種微笑源于教師內在的〃富有〃，

如果教師沒有先進的教育理念，沒有廣博的學識，沒有坦

蕩的胸懷，面對學生時就不會有真切的富有感情的微笑。

陳院長的這個講座也使我懂得了要勇于面對自己，保持一

顆平常心，以良好的心態來勤奮工作，這樣，每天就能感

受工作生活中的樂趣和獲得新的生活體驗。

三、對教師的角色有了全新的認識

在以前的教學中，教師負責教，學生負責學，所有的

教學活動都是圍繞〃教師的教〃而轉，〃一切以教學為中心〃。

教師是知識的擁有者和傳授者，同時也是課堂的主宰者。

學生只是被動地接受教師傳授的知識、信息、符號。陳院

長的《合作學習的理論、策略及操作模式》的講座，使我

真正認識到了〃授人以魚，不如授人以漁〃。學生掌握知識

的多少已不是重點，學生學習能力的提高才是重點，因此

教師已不是單純

的知識傳授者，更重要的是學法指導者。在實際的問

題解決過程中，教師作為引導者、參與者，應當引領并配

合學生去積極探討和學習，真正達到促進學生學習方式改

變的目的。

隨著教師角色的轉變，學生也要由傳統的被動的〃添鴨

式〃學習轉變為主動地去探究與思考。過去的教學模式重點

在于讓學生掌握知識而非提高學生的學習能力。因此，必

須要改變這種教學模式，在教學中應多通過問題引導學生

思考，激發學生的興趣，充分發揮學生的主體作用。

四、對《生物課程標準》和生物教材有了更全面的認

識

新課程為何特別注重研究創新？新課程新在哪？課堂

中如何以學生為中心通過學生活動培養學生的研究創新能

力和實踐能力？在我以往的教學中我并不完全明白諸如此

類的問題。專家孔春生老師對《生物課程標準》的分析，

讓我深刻認識到《生物課程標準》不再是過去《生物教學

大綱》那樣重在對具體知識點的掌握，而在知識、能力、

情感態度與價值觀方面已做了具體的規定。在知識上應該

使學生形成生物學的基本概念，理解認同生物學的原理；

在能力方面，應該具備探究和實踐能力，養成科學思維習

慣；理解人與自然和諧發展，有環境保護意識。應該培養

出具有較高的科學素養的人，加強學科知識的教學和組織

學生經歷科學實踐的過程是提高學生科學素質的惟一途徑。

人教版教材的編寫從各方面都充分體現了課標的精神。

為培養學生科學探究的能力，提高學生科學素質，教材安

排了大量的科學探究活動，且這些活動形式多樣。如何貫

徹課標，落實課標要求，有一本好教材是第一步，直接的

落實者就是我們的一線教師了。通過學習，我領悟到了教

材版塊的處理與課標的關系，但真正領悟新課程理念的時

候，我們知道并非所有的版塊都需要老師去講解，很多的

版塊在學生的探究中自然就內化了，各個版塊之間其實是

相容的，老師完全可以進行整合，可以自由的處理，這樣

一來，我們就別再是講教材，涉及代謝終產物的生成等。

用一節課的時間將眾多的知識連成線、織成網是有相當的

難度的。至于能量的交換與能量在體內的變化，更是涉及

面寬且非常抽象。學生對能量的學習和理解是本節主要的

難點。

建議教師深入理解本章作者的編寫意圖，不要直接給

學生新陳代謝的概念，最好也不要由教師直接講述新陳代

謝的概念，而是在學生復習、掌握了體內物質的運輸、消

化和吸收、呼吸和排泄的基礎上，通過將以上各部分生理

功能有機地聯系起來，水到渠成，給出新陳代謝的概念，

有利于突出重點、突破難點。

教學過程設計

一、本章的參考課時為1課時。

二、教學過程：

1.復習提問：

什么是排泄？排泄的主要途徑是什么？

對照掛圖簡要說明尿的形成過程。

2.引入新課：

可以從學生的回答中找出新課的切入點。如，排泄是

指將人體代謝的終產物排出體外的過程。代謝的終產物指

的是什么，看來我們都知道，但是，不知道為什么稱它們

為代謝的終產物，最主要的是，不知道什么是代謝。代謝

是我們今天要學習的新陳代謝的簡稱。

3.復習相關知識，自學本章知識并思考相關問題。

教師可以將書本知識與學生的現實生活拉近些，使學

生有親切感。如參考看一看，想一想中的問題，聯系學生

自己，設計以下題目，將其寫在投影片上或小黑板上。當

學生知道他們不曾注意的這些問題都與新陳代謝的概念有

關時，會使學生感到有探究的興趣。

①今天，你的早餐吃的是什么？它們包括哪些營養成

分？這些食物在你體內發生了什么變化？你從中得到哪些

營養物質？

②被你的血液或淋巴吸收的各種營養物質是怎樣到達

你身體的每一個細胞的？

③你為什么必須呼吸？空氣中的氧是怎樣到達你的身

體的每一個細胞的？

④你的細胞既得到了營養物質又得到了氧，細胞怎樣

利用它們？從早餐后到現在，你消耗了許多能量，這些能

量是從哪里來的？

⑤在你的生命活動得到能量的同時，細胞內產生了哪

些廢物？它們通過什么途徑、以什么形式排出體外？

帶著這些問題，請學生瀏覽本章內容，使學生對這節

課學習的內容有大致的了解。參考教師提出的問題，聯系

看一看，想一想中的問題，參看新陳代謝圖解，學生自己

回顧相當知識，體會相互聯系，充分思考，自己理解新陳

代謝的概念和意義。教師給學生創造自我學習、自我教育

的機會，提供自學的空間和時間。

請學生在認真學習與思考的基礎上，像一位老師那樣

備課，爭取用簡練、準確的語言講述什么是新陳代謝？同

化作用與異化作用有什么關系？與維持體溫直接相關的是

哪些生理作用？體溫的測量方法和標準是什么？新陳代謝

的意義是什么？

4.小組討論。

以小組為單位的討論，有利于生生互動，相互啟發，

智慧資源共享。小組成員有表達自己看法，表現自己才華

的機會，有利于培養學生的自信心和合作精神。

討論題可以是教師提出的思考題，也可以是看一看，

想一想中的問題，還可以是動動腦中的三個問題，教師還

應鼓勵學生提出自己的問題。凡是涉及到新陳代謝的問題

都可以討論。

最后，每個小組選一個代表，也可以自告奮勇當代表,

向全班匯報本組討論中最有特色的問題，最有收獲的結果。

還可以請一位同學當小老師，講解有關新陳代謝的知識點,

總結本課的學習，全組同學幫他〃備課〃。

5.全班討論。

請各組代表作匯報。提醒學生注意傾聽，后發言者不

重復已經說過的內容。

請一個同學到前面來，當一次小老師，總結新陳代謝

的概念和意義。

若學生總結較好，教師無須重復。教師總結時，要盡

可能肯定學生表達正確的地方，給學生以鼓勵。

6.與本課開頭呼應，請學生解釋，什么是代謝終產

物。

教師說明新陳代謝必須在神經系統和激素的調節下進

行，引起學生對下一章學習的興趣。

板書設計

第八章新陳代謝

一、新陳代謝的過程

二、新陳代謝的概念

即：人體與外界環境之間的物質與能量交換，

以及人體內物質與能量的轉變過程。

三、新陳代謝的意義：維持生命的基本條件；生命的

基本特征。

第6篇：新陳代謝

教學目標

一、知識目標

1、知道的概念和意義；

2、理解人體內物質的轉化和能量的變化，以及與具有

直接關系的四個系統在中所起的作用；

3、知道食物的熱價和體溫的相關知識。

二、能力目標

通過聯系生活實際，從人體結構和功能的整體性上理

解，培養學生的遷移能力和綜合分析問題的能力，進一步

指導學生將生物學知識用于建立良好的衛生習慣，提高健

康水平和生活質量。

三、情感目標

通過討論，認識同化作用和異化作用之間辨證統一關

系，滲透唯物主義的觀點，培養學生相互合作意識。

教學建議

教學重點：的概念

是生物最基本的生命特征，是一切生命活動的基礎。

在學生學習了消化、循環、呼吸、排泄的相關知識的基礎

上，通過本節課中對各項生理活動的綜合分析，得知它們

在人體生命活動中的作用和聯系，從而從人體結構與功能

的整體性上理解，初步建立生物學觀點，因而是教學重點。

教學難點：的概念

的概念涉及到人體與外界環境之間的物質和能量的交

換和人體內的物質和能量的轉變，是涉及面非常廣的概念。

關于物質的交換，涉及食物與飲水的攝取，氣體的吸入；

食物殘渣與廢物的排出，氣體的呼出。這些指的是人體與

外界環境所進行的物質交換。關于體內物質的變化，涉及

營養物質的消化、吸收和利用，涉及物質在體內的運輸，

涉及代謝終產物的生成等。用一節課的時間將眾多的知識

連成線、織成網是有相當的難度的。至于能量的交換與能

量在體內的變化，更是涉及面寬且非常抽象。學生對能量

的，和理解是本節主要的難點。

本章知識要點

教法建議

教學開始時總結復習前面學過的知識。可以讓學生先

對照圖解，按問題順序思考幾分鐘或翻看前幾章的內容和

插圖來思考，然后教師采取逐題提問的方式來復習。可以

采取讓學生逐題討論的方式來復習。復習時，教師應該有

意識地以為主線，把各部分知識有機地串聯起來，以免知

識的簡單重復、堆砌。

為了在復習中使學生對人體的生理活動有個整體上的

了解，為講述概念做好輔墊，可以采用總結邊畫圖解的方

式來進行。

體溫部分的教學，應該與過程中的能量釋放緊密聯系,

體溫首先是能量釋放所維持的，其次，體溫是進行的必要

條件。教學中還應該結合學生的生活實際，盡量讓學生自

己談出測量體溫的部位和平均溫度。另外，這部分教學中,

還應該強調體溫維持相對穩定的意義。

概念既是本章的重點又難點，教師可先以人體與外界

環境之間和人體內部的物質變化和能量變化為線索，邊歸

納選列表，然后再歸納出的概念。

關于同化作用和異化作用的關系，是進行辯證唯物主

義基本視點教育的極好內容。但是應該考慮學生的知識水

平和接受能力，講解時只要滲透二者既矛盾又統一的觀點

即可。也就是說讓學生了解同化作用和異化作用是相互聯

系，相互依存的過程就可以了，不要講得過多、過深，更

不能講成政治課。

在講述的意義時，應該聯系前后各章的知識，舉出一

些實例來說呀是進行一切生命活動的基礎。例如，人體的

運動系統住完成各項運動時；需要得到足夠的營養和能量

供應，而營養和能量的供應正是通過來實現的。關于的神

經調節和激素調節只是點一下，目的是引出下兩章的內容,

說明與后面知識的密切聯系，因此不必要展開講述。

由于本章教材帶有復習性、總結性，牽涉的知識多，

概念抽象，所以在時間上要合理安排，要把大部分時間用

于概念的教學上。

教學設計方案

一、本章的參考課時為1課時。

二、教學過程：

1.復習提問：

什么是排泄？排泄的主要途徑是什么？

對照掛圖簡要說明尿的形成過程。

2.引入新課：

可以從學生的回答中找出新課的切入點。如，排泄是

指將人體代謝的終產物排出體外的過程。代謝的終產物指

的是什么，看來我們都知道，但是，不知道為什么稱它們

為代謝的終產物，最主要的是，不知道什么是代謝。代謝

是我們今天要學習的的簡稱。

3.復習相關知識，自學本章知識并思考相關問題。

教師可以將書本知識與學生的現實生活拉近些，使學

生有親切感。如參考看一看，想一想中的問題，聯系學生

自己，設計以下題目，將其寫在投影片上或小黑板上。當

學生知道他們不曾注意的這些問題都與的概念有關時，會

使學生感到有探究的興趣。

①今天，你的早餐吃的是什么？它們包括哪些營養成

分？這些食物在你體內發生了什么變化？你從中得到哪些

營養物質？

②被你的血液或淋巴吸收的各種營養物質是怎樣到達

你身體的每一個細胞的？

③你為什么必須呼吸？空氣中的氧是怎樣到達你的身

體的每一個細胞的？

④你的細胞既得到了營養物質又得到了氧，細胞怎樣

利用它們？從早餐后到現在，你消耗了許多能量，這些能

量是從哪里來的？

⑤在你的生命活動得到能量的同時，細胞內產生了哪

些廢物？它們通過什么途徑、以什么形式排出體外？

帶著這些問題，請學生瀏覽本章內容，使學生對這節

課學習的內容有大致的了解。參考教師提出的問題，聯系

看一看，想一想中的問題，參看圖解，學生自己回顧相當

知識，體會相互聯系，充分思考，自己理解的概念和意義。

教師給學生創造自我學習、自我教育的機會，提供自學的

空間和時間。

請學生在認真學習與思考的基礎上，像一位老師那樣

備課，爭取用簡練、準確的語言講述什么是？同化作用與

異化作用有什么關系？與維持體溫直接相關的是哪些生理

作用？體溫的測量方法和標準是什么？的意義是什么？

4.小組討論。

以小組為單位的討論，有利于生生互動，相互啟發，

智慧資源共享。小組成員有表達自己看法，表現自己才華

的機會，有利于培養學生的自信心和合作精神。

討論題可以是教師提出的思考題，也可以是看一看，

想一想中的問題，還可以是

動動腦中的三個問題，教師還應鼓勵學生提出自己的

問題。凡是涉及到的問題都可以討論。

最后，每個小組選一個代表，也可以自告奮勇當代表,

向全班匯報本組討論中最有特色的問題，最有收獲的結果。

還可以請一位同學當小老師，講解有關的知識點，總結本

課的學習，全組同學幫他〃備課〃。

5.全班討論。

請各組代表作匯報。提醒學生注意傾聽，后發言者不

重復已經說過的內容。

請一個同學到前面來，當一次小老師，總結的概念和

意義。

苦學生總結較好，教師無須重復。教師總結時，要盡

可能肯定學生表達正確的地方，給學生以鼓勵。

6.與本課開頭呼應，請學生解釋，什么是代謝終產物。

教師說明必須在神經系統和激素的調節下進行，引起

學生對下一章學習的興趣。

板書設計

第八章

一、的過程

二、的概念：

人體與外界環境之間的物質與能量交換，以及人體內

物質與能量的轉變過程。

三、的意義：

維持生命的基本條件；生命的基本特征。

第六篇_XX師徒結對徒弟總結

第1篇：師徒結對徒弟總結

為了幫助新教師盡快的成長，我們學校一直在開展〃師

徒結對〃活動。時間過得真快，一轉眼一個學期又過去了。

我十分幸運的得到教學經驗非常豐富的嚴淑麗老師指導，

讓我不僅在教育、教學上，而且在師德修養、為人處事等

方面受益匪淺。

平日里，師傅鼓勵我多學、多練。常常督促我多看教

學用書，多聽其他老師的講課，多吸取別人優秀的地方，

向他們學習如何掌握教材，如何備課，在課堂上如何組織

語言及駕馭課堂的能力。課下我堅持寫好聽課評價，在吸

取別人豐富的經驗同時，再加入自己的想法，把這些應用

到自己的教學中，使自己的教學水平逐漸提高。只有不斷

學習，才能使自己更好的適應教學的要求，才能以全新的

思想、觀點指導自己的教育實踐。課外，還要閱讀教育教

學書刊，通過多種方式獲取信息，不斷更新自己的教育教

學觀念。

互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這

也成為了我向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。每

周我都會聽師傅執教一至兩節課，從教學中學習師傅的長

處，設計教案、提問的技巧，駕馭課堂的魅力；而師傅也

會抽出時間聽我執教，并耐心地指出我的進步、教案的不

足之處及需要改進的地方。

十一月，新進教師優質課比賽中，師傅指導我上了一

節《雨點兒》。課前，師傅和我一起挑選課文、分析課文、

研究課文。然后每次都會很認原地真地看我的教案設計，

仔細地聽我上的試教課，并中肯地指出需要改進的地方，

和我一同修改教案。一而再，再而三的細心指導，給予我

最大的鼓勵，也使我信心倍增。最終這堂課得到了較好的

評價，而這一切都離不開師傅的悉心指導。

通過我的親身經歷，我感到〃師徒結對〃意義非凡。它

就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間，使我們在有意

無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而各方面都有

所提高。

一學期以來，我在師傅的影響和熏陶之下，教學有了

很大的進步。所有的這些都與師傅的教導和關心是分不開

的。今后我將繼續努力，爭取更大的進步，不辜負師傅及

學校領導們的期望。

第2篇：青藍工程師徒結對徒弟小結

時間如梭，轉眼間師徒結隊已有一個學年了。這一學

年我有幸與在教育教學方面非常優秀的教師一李老師結為

師徒。在此，感謝學校為我們提供〃拜師結對〃這樣一個極

好的學習機會，感謝我的指導老師給予我的引導和幫助，

也非常感謝同組老師的指導和幫助。

學校組織了拜師結對的活動，使在教學上有了引路人,

幫助我逐漸走出尷尬、困窘的境地。我的師傅及時地在思

想認識上予我以引導，使我盡快地以較好的狀態投入到教

學活動中去；同時也曉我以理，使我順利開展教學活動。

作為徒弟，我成為了師徒結隊活動的一名受益者。

師徒結隊的一種基本活動形式就是

互相聽課評課。

1、就我個人而言，常去聽課是一種很大的收獲，也是

一種享受。在聽課中做比較，反思自己的教法，及時記錄

指導老師的優點或某個知識點教法的感想，包括教學進度、

知識的重難點突破、例題的精選精練、課堂容量以及節奏

的輕重緩急等等，同時也能幫助我了解學生對知識的實際

掌握情況，及時調整授課難度。總之，聽課為我的備課與

教學起到了導航的作用。

2、通過聽課，知道并慢慢就會在以后注意圍繞授課目

標安排教學活動體會到了上課的真正涵義，而不是為了講

內容而講課。

3、如果說聽課是理論的積累過程班的生物科教學工作。

為適應高中新課程教學工作的要求，注意加強新課程理念

學習，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學

生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，嚴格要求學生，尊

重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從

而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育

教學任務。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期

教學工作作出總結。

一、認真備課，認真鉆研教材，對教材的基本思想、

基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，

重點與難點，掌握知識的邏輯；了解學生原有的知識技能

的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可

能會有哪些困難，采取相應的預防措施。每堂課都在課前

做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后

記。

二、課堂上組織好課堂教學，關注全體學生，注意信

息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同

時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好

的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病,

課堂提問面向全體學生，注意引發學生學生物的興趣，課

堂上講練結合，布置好課外作業，作業少而精。

三、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對

性，有層次性。為了做到這點，注意搜集資料，對各種輔

助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同

時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業

情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行

透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有

的放矢。

四、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳

統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,

為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知

識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入

了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。

讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作

中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺

點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

第6篇：師徒結對總結

1、在學習生物學知識之前，幫助學生樹立正確的生物

學觀點

樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一，

正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器，有

了正確的生物學觀點，就可以更迅速更準確地學到生物學

知識。所以在生物學學習中，要注意樹立生命物質性、結

構與功能相統一、生物的整體性、生命活動對立統一、生

物進化和生態學等觀點。

2、倡導探究性學習生物學知識，注重培養學生的自主、

合作和交流等各方面能力

探究性學習，有助于學生形成對生命世界的正確認識、

對科學本質的理解和對生物學規律的領悟，增進獨立思考

的能力，建立多領域的、融合的合理知識結構與技能結構,

養成實事求是的科學態度，體驗豐富而完整的學習過程。

課堂教學結合研究性學習活動的開展提高學生的探究、協

作的能力。

3、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯系實際

注重與現實生活的聯系，融入了〃以學生發展為本〃的

理念，激發學生到生活中尋找學習生物學知識的興趣，有

利于主動獲取知識的學習方式的建立；使學習內容更具實

用性，更有利于對生物學核心知識和方法的理解，對生物

科學價值的正確認識，幫助學生規劃人生，促進全面發展。

4、精心設計課堂教學，精選有效的教學方式，從而轉

變學生的學習方式

積極創設問題情境，正確引導學生在學習中領會生物

學知識間的內存、本質的聯系，學會運用舊知識和已有的

學習經驗學習新的知識，通過概念圖的學習法構建生物學

知識框架和知識體系，達到事半倍的學習效果。

5、據不同層次同學學習接受能力的不同，布置彈性作

業

由于學生在初中學習時，缺乏學習生物學的動力和熱

情而不夠重視，導致初中生物知識嚴重欠缺，影響高中生

物學的學習，因此，剛開始放慢速度，以便讓學生能盡快

掌握高中生物學的學習方法，同時將作業分為兩個層次，

另外鼓勵學有余力的同學嘗試破解往年的高考試題，使每

個學生都能學有所得，保持長久的學習生物學熱情和學習

干勁。

6、章節復習時采用問題性答疑替代傳統的知識性回顧

和歸納，引導學生學會對章節的知識進行自我小結，學會

構建章節知識網絡。

7、及時肯定學生的點滴進步，開放課堂教學，鼓勵學

生暢所欲言，培養學生的膽量，敢于表達自己的觀點，同

時教育學生學會傾聽，學會思考。

第七篇XX年生物國培心得體會

篇一：XX年生物國培心得體會

本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講

座。各位專家的講座，闡述了他們對學生以及初中生物教

學的獨特見解，對新課程的各種看法，對生物思想方法的

探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他

們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的中學

生物教師，我思考的太少。如何來定位自己的職業，自己

的教學學生喜歡嗎？自己的工作家長滿意嗎？我一定要這樣

提醒自己，鞭策自己，激勵自己努力前行。下面我就《如

何上好一堂生物課》談談我學習的一些感受：

一、課堂上要讓學生學得〃快〃又要學得〃樂〃

做一個動腦的教師，做一個智慧型的教師，孩子們減

負了，教師心情也好了。教師對學生的教育，不只是促進

學生一時的發展，不只是以學生暫時取得的好成績為依據,

更要促進學生的可持續發展，讓學生學得快樂、學得自主。

二、聯系生活實際，創設有效的生活情境

生物教學中，教師要不失時機創設與學生生活環境、

知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情景，使學

生從中感悟到生物的樂趣，產生學習的需要，激發探索新

知識的積極性，主動有效地參與學習。在創設生活教學情

境時，要選取現實的生活情境。教師可直接選取教材中提

供的學生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創設學生感

興趣的現實生活素材作為課堂情境。生產和生活實際是生

物的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為生物課堂中學

生應用的材料。教師要做有心人，不斷為學生提供生活素

材，讓生活走進課堂。真正讓文本的〃靜態〃生物變成生活

的〃動態〃生物。要讓學生覺得生物不是白學的，學了即可

用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學才是有效的。

三、注重課堂評價來促進有效教學

生物課程設置多以游戲為載體，以培養孩子們的興趣

為目的。我們老師應用一切可能的方式，通過課堂把孩子

們求知和求學的欲望激發出來，培養孩子們對生物的良好

興趣。對孩子們課堂上學習行為過程作為評價重點，孩子

們在課堂上每一個好奇的行為，〃分神〃的表現，老師都應

正確對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼神，過激的行為

扼殺孩子們對生物的好奇心。

四、注重教學反思，促進課堂教學有效性

記得有人說過〃教無定法，教學是一門遺憾的藝術〃。

因為我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我

們自己每上一節課，都要進行深入的剖析、反思，對每一

個教學環節預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀

況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規律的東

西，在不斷〃反思〃中學習。

一場場精彩的學習講座，使我進一步了解和掌握了新

課改的發展方向和目標，同時也反思了自己以往工作中的

不足。在今后的教學工作中我一定要發揚成績，找出教育

教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇

無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，

以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

篇二：XX年生物國培心得體會

20xx年11月，我有幸參加了貴州省生物國培，通過這

次〃國培計劃〃的現場培訓I,不僅使我學習到了很多新知識。

而且有幸聆聽了眾多專家和學者的精彩講解。多位貴州省

內的教育名家、優秀教師的講座、課堂實踐給我帶來了心

智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，使我開闊了眼界。

一、國培豐富了專業知識

在培訓過程中折射出很多專業知識，比如：實驗教學

類型、材料和安全一生物實驗教學折射出觀察中的五種感

覺、子葉和葉子的區別、酶活性、保護色的形成等，莖和

根的區別、對照組和實驗組的區別、光合作用的效率、葉

綠素與光照、合理密植、間作套種等，在學員作業里面包

含了大量的不同版本的生物科學知識。使不是生物專業的

我受益匪淺。

二、國培讓我的思想為之振蕩

無論是報告還是授課，都讓人耳目一新。眾多專家、

優秀教師的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾

然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。

三、國培提高了課堂教學設計能力

培訓過程中不斷的寫專題作業，他鍛煉了我們備課的

能力、提高了我們課堂教學設計能力和駕馭課堂的能力。

實驗教學該如何設計；探究實驗該注意什么，包括哪些步

驟等；在實驗教學中如何設置對照實驗，實驗的三原則即

單一變量原則、對照原則、重復原則。

四、通過交流，促進了老師共同城長

本次培訓，每位培訓教師都有豐富的生物教學經驗，

教學的外部條件也非常相似。因此，學習期間，我們不僅

聆聽專家的講座，并且成員之間的互動交流成為我們提高

自己生物教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積

極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各

校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程

中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。

通過這次國培，在以后的教學中，我將盡力做到：

第一，多進行課堂觀察，自我反思。觀察每位教師的

教學特色、聽取他們寶貴建議，并結合自己的教學實踐總

結經驗得失。

第二，不斷學習，提升自我。讀書是提高自我素養的

良好基礎。

第三，加強交流、善于總結。他人直言不諱的意見與

建議可能是發現不足、認識〃廬山真面目〃的有效途徑。在

教學中要聽真言，慎思考，善總結。取人之長，補己之短。

第四，了解學生，精心備課。做到因材施教，上好每一

堂課。

篇三：XX年生物國培心得體會

前兩年就聽說過本校教師參加國培學習，我非常希望

自己能參加國培，今天我非常幸運的參加了初中生物教師

的培訓。學習時間雖然短暫與匆忙，但卻讓我受益匪淺。

現將自己的心得體會寫出來與大家分享。

一、改變自己的工作思路，轉變觀念

在為期一個月的培訓學習中，聆聽了眾多專家的講座,

傾聽他們對生物教學的理解，以及優秀教師的課堂教學，

體會到了教育理念的革新，和以人為本的理念。做為人民

教師的我，不僅在教學中要完善自己，提升自己的理論文

化素養。還要始終把學生的利益放在第一位，凡事以學生

為主，踏踏實實多為學生做實事，以認真的工作態度完成

好每天的教育教學工作。

二、交流研討，共同進步

通過聽專家講座、輔導教師作業點評、同行間交流研

討，我更深切地體會到同行的精辟見解和優美的文筆，感

受到了同行們與眾不同的教學特色。在信息化的今天，做

一名創新型教師，只有學習，才能取長補短，提升自己的

教學思維能力。這次學習，我將更加堅定了今后課堂教學

中需要努力的方向和信念，在加強自身教育教學水平的同

時，將學到的知識用于實踐，使教育教學效果更上一層樓。

三、國培學習，從中受益

做為學校教師，我更加感到國培學習的必要性，不但

現在要認真學，還要堅持長期學，時刻學，活到老，學到

老。國培學習，給了我們教師一次提高專業理論知識和專

業技能的機會。在今后的工作中，我們要把學習的精髓落

實到具體工作中。只有這樣，才能創新工作思路，才能扎

實做好黨交給我們的教育教學任務。同時我也有決心在今

后的工作中，將國培學習學到的知識切實運用到教育教學

中，開拓進取，教書育人，為培養未來的合格建設者貢獻

自己的力量！

篇四：XX年生物國培心得體會

通過這次〃國培計劃〃遠程培訓，不僅使我學習到了很

多新知識，生物國培心得體會。而且有幸聆聽了眾多專家

和學者的精彩講解。多位教育名家、優秀教師的講座、課

堂實踐給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享

受，使我開闊了眼界。

一、專家引領，思想振蕩。無論是報告還是授課，都

讓人耳目一新。眾多專家、優秀教師的教學觀給了我深深

地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格

給我留下深刻的印象。每當腦海里回映特級教師們上課時

信手拈來的精妙發問，形象生動的講解，令人如沐春風。

我想這些都是他們平日里下功夫、花時間進行教學實踐、

教學研究、經驗積累，歷練了基本功相當過硬，所以才會

達到現在教學隨心所欲的境界。各位專家、學者從自己切

身的經驗體會出發，暢談了他們對教育教學各個領域的獨

特見解。給我們展示未來中國教育的遠景，在專家的引領

下，我的思想受到極大的震撼，我們平時思考的太少。平

常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生

的長期發展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發展遠景,

作為新時期的教師，這方面實在太欠缺了，這次〃國培〃使

我認識了不足，明確了的方向，更激發了我學習的動力和

實踐的潛力。

二、同行交流，共促成長。本次培訓，每位培訓教師

都有豐富的生物教學經驗，教學的外部條件也非常相似。

因此，學習期間，我們不僅聆聽專家的講座，并且成員之

間的互動交流成為我們提高自己生物教學業務水平的一條

捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流,

在交流過程中，了解到各校的新課程開展情況，并且注意

到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對

新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，

暢所欲言，提出許多的觀點和問題，

第八篇_xx期中考試成績分析及總結報告

期中考試成績分析及總結報告

一、組織與閱卷情況

本次期中考試，于5月4-8日在教研室的統一組織下

施行，考試期間組織嚴密，教務處按照縣教研室的要求統

一安排了考務，全鄉共設17個考場。六、

七、八年級各安排兩個考場，完全按照縣教研室時間

安排組織實施。為保證考試成績的真實有效，教務處按照

要求強調了考試紀律及監考教師的職責，頻繁巡考，統一

集中訂卷等方式加大對考試紀律的檢查，在考試期間發生

的違紀現象大為減少，但是距離杜絕學生違紀行為還有較

大距離。閱卷采取的是分年級交叉安排教師，確保教師不

閱本年級的學科試卷，各年級統一安排了固定地點，保證

了批卷過程嚴謹、認真。

二、試題總體評價

本次考試，試卷為教研室統一組織試題，試題難度總

體中等難度，質量較高，注重了基礎知識與綜合能力兼顧,

體現了《新課標》中的“三維目標”之間的關系，試題比

較靈活。特別是語文注重課外國學經典誦讀的默寫和課外

閱讀理解能力的測試。英語學科的題型也有些變化，有些

年級增加句型轉換和補全對話等題型。數理化等學科試題

靈活，注重用所學知識解決生活中的實際問題，較好的把

握了可信度、有效度和區分度，對今后的教學具有良好的

導向作用。

三、考試成績分析：

數據反映出來的問題，主要體現在以下三個方面：

1、各學校成績不平衡。整體而言，余垠村小學的一、

二、三、四年級整體成績比中小好，特別是村小一、三年

級各科成績都超過了中小，四年級語數成績超過中小。

2、各學科成績的不平衡。小學語文一、二、三、五、

六年級語文及格率不到60%,一二年級低分率達到20%以上,

四、五、六年級優分率較低。小學數學一、二、三、四、

六年級及格率不到60%,一、三、六年級低分率達到20%以

上。小學英語除六年級外，三、四、五年級均分、及格率

和優分率都比較高。中學除七年級英語、七八年級政治和

生物、九年級數學、政史稍好外，其他科目成績偏差，及

格率不到50%,特別是七年級數學及格率只有％，八年級語

文及格率只有23%,多數科目優分率不到10%,七八年級語、

數、史優分率為0,九年級語文優分率也為0,就低分率而

言，七年級數學低分率達到%之高。整體而言，小學語數成

績較差，英語成績較好。初中主科成績較差，政治、生物

等副科成績稍好。

1

3、學生成績的不平衡。一年級語文中小最高84分,

最低。分；村小最高95分，最低10分。

一年級數學中小最高83分,最低2分；村小最高89

分,最低23分。

二年級語文中小最高81分,最低4分；村小最高95

分，最低0分。

二年級數學中小最高97分,最低8分；村小最高98

分，最低2分。

三年級語文中小最高89分,最低H分；村小最高分,

最低0分。

三年級數學中小最高90分，最低7分；村小最高87分,

最低0分。

三年級英語中小最高96分，最低40分；村小最高98

分，最低0分。

四年級語文中小最高分，最低29分；村小最高84分,

最低14分。

四年級數學中小最高81分，最低分；村小最高89分，

最低4分。

四年級英語中小最高87分，最低37分；村小最高84

分，最低46分。

五年級語文中小最高76分,最低50分；村小最高70