初中化學實驗總結

初中化學實驗總結(通用20篇)

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系

統的總結，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，

因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了?？偨Y一般是怎么寫的呢？以

下是小編幫大家整理的初中化學實驗總結，供大家參考借鑒，希望可

以幫助到有需要的朋友。

初中化學實驗總結篇1

化學是一門以實驗為基礎的自然學科。實驗教學可以幫助學生形

成概念、理解和鞏固化學知識，培養學生觀察現象、提出問題、分析

問題和解決問題的能力；幫助學生掌握一些常用的化學實驗的基本技

能，培養學生實事求是、嚴謹細致的科學態度和科學方法。在本期的

實驗教學過程中，我們做到了以下幾點：

一、尊重客觀規律，堅持了實事求是。

在平時的學生實驗中，經常出現這種現象：當實驗得不到正確結

果時，學生常常是馬虎應付，實驗課堂一片混亂，這樣就不能達到實

驗教學目標。對化學實驗教學，我們進行了理論學習，提高實驗教學

技能，樹立嚴謹細致、認真科學的態度，尊重客觀規律，實事求是，

實實在在地引導學生完成實驗教學的任務。

二、認真完成實驗環節，注重了操作引導。

在實驗教學工作中，無論是實驗員準備實驗，教師演示實驗，或

者指導學生實驗，以及對待實驗的嚴格態度等方面，處處、時時、事

事都要體現教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學生才能學得牢固。

因此，嚴格搞好實驗課的"備、教、導"是上好實驗課不可或缺的基

本環節。

三.結合我校的實際情況，根據實驗計劃在本期完成實驗情況如

下：

L在演示實驗方面

(-)實驗內容：

實驗一、化學變化和物理變化，實驗二，測定空氣里氧氣含量，

實驗三、氧氣的性質，實驗四，制取氧氣，實驗五，水的組成，實驗

六，木炭還原氧化銅，實驗七，二氧化碳的制取，實驗八，二氧化碳

的性質、實驗九，燃燒的條件，實驗十，化學反應的能量變化，

（二）取得效果：

通過對演示實驗的規范操作指導細心觀察實驗，一學期來，學生

覺得學到了不少的東西，無論是實驗的基本技能技巧，還是文化知識,

都取得了顯著成績。同時增強了學生學習化學的學習興趣，充分調動

了學生的學習積極性。

2、在學生分組實驗方面

（-）完成的實驗：

實驗一、對蠟燭及其燃燒的探究。實驗二、對人體吸入的空氣和

呼出的氣體的探究。實驗三、氧氣的制取和性質。實驗四、二氧化碳

的制取和性質。

（二）取得的效果：

通過教師演示的實驗基本操作，由學生動手實驗基本操作的訓練

學生在動手能力方面得到了大大的提高，再加上學生實驗的鞏固性練

習，學生已經是具備了一定的動手和探究能力。

（三）存在的問題及改進的措施：

在實驗過程中有部分學生對實驗室的衛生做得不夠，我想在今后

的教學中，加強對學生環保意識和具體的環保措施方面的教育。

3、在學生課外實驗方面

（-）完成的實驗

實驗一、分子運動現象，實驗二、調查并使用學校的滅火器材滅

火。實驗三、水的凈化。實驗四、酸雨危害的模擬實驗。

（二）取得的效果

通過和學生一起指導學生進行課外實驗，豐富了學生的課余生活,

增強了學生學習化學的興趣和積極性，在今后的教學中，我們將繼續

開展此類的實驗

總之，通過形式多樣的化學實驗，使學生認識到化學實驗是進行

科學探究的重要方式，具備了初步的化學實驗基本技能，學習了化學

實驗室的規章制度，初步形成了良好的實驗室工作習慣，為今后的學

習和工作打下了堅實的基礎。

初中化學實驗總結篇2

在上級教育行政部門的指導下，在學校的領導下，本期的教育教

學工作已經結束。現將本期的實驗室工作作如下總結。

一、實驗室和儀器室的管理工作方面：

本期中，根據"普實”工作的相關安排，實驗室管理和使用已經

到達規范化，所有的科學（自然）教學均在實驗室完成。在教學中，

能做的實驗務必做，條件不具備的實驗，教師通過自制簡易教具也盡

可能做，使學校的實驗實充分發揮了其自身作用。儀器室管理方面，

每周對實驗器材進行一次清理，出現損壞及時查明原因并按規定進行

賠償。對損壞的物品及時報損并入帳，做到帳上日清月結，使教學儀

器的使用監督常規化。對所缺物品及時和學校及相關部門聯系，通過

匹配和購進保證了實驗教學的正常開展。

二、實驗室的檔案收集和歸檔工作方面：

本期中，是我校迎接省市驗收"普實"工作年。在上期檔案整理

的基礎上，重新按照省培訓要求對檔案重新規范。按省檢查驗收的歸

檔要求進行歸檔。促進了實驗教學工作的連續性，同時也為保證實驗

教學的正常開展帶給依據。在本期的省市"普實”驗收工作中，我校

的檔案管理得到了檢查組的好評。

三、儀器借用和管理方面：

儀器借用是保證實驗教學開展的前提，本期中，通過學校會議及

教研會議，要求教師只要學校有的都盡可能借用。在借用過程中，對

教師借出的食品及時進行登記，根據教學中的使用狀況，督促教師及

時歸還。完善相關的借用手續，對于人為損壞的，及時報告學校并按

規定進行賠償，并做到全天候向師生開放。

四、危險藥品管理方面：

本期中的好幾個實驗均用到危險藥品。在使用過程中，均嚴格按

照《危險藥品管理規范》執行，在校長同意后才予以領用。對未用完

的藥品，根據狀況進行合理處理或回收。在本期中，我校未發生過危

險藥品安全事故。

五、學生課外實驗活動的開展方面：

本期中，學校組建了"課外氣象活動小組"和"環境保護調查小

組”等課外活動小組。在實驗教師及實驗室管理人員的指導下開展課

外觀察和課外調查。取得了必須的效果。對于學生在課堂上未能做好

的實驗，學生到實驗室主動實驗的人數增多，效果也較上期的所提高。

在課外活動管理方面嚴格要求，未發生過一起學生傷害。

六、實驗教師的培訓方面：

本期中，嚴格按照學校制定的《實驗教師培訓計劃》執行，數學

教師全部進行了培訓，使絕大部分數學教師會使學數學儀器。科學

（自然）專任教師的培訓更為嚴格，通過培訓后的自然教師能使用與

自然有關的實驗儀器。在上級檢查中，我校的"普實"實驗檢查效果

良好，得到上級的肯定。

七、實驗教學的研討工作方面：

在實驗教學工作中，出現一些問題，實驗室總是及時對存在的問

題進行探討。本期中就二氧化碳制法及改善進行過兩次討論，并在實

驗中檢驗，取得了較好的效果，除此之處，還對其它的一些方面也進

行過討論，保證了實驗教學的進一步改善和提高。

八、實驗室文化建設方面：

為了營造良好的育人氛圍，本期中，我校通過多方面投入，在實

驗實布置了標語，實驗演示流程圖和儀器圖標等資料，使我校的實驗

室構成了良好的育人氛圍。走進實驗室就好像置身于實驗之中。

九、存在的問題及打算

在本期的實驗教學中，雖然取得了必須的成績，但也存在著不少

問題，主要表此刻以下幾個方面：

1、儀器借用還不充分，還有待加強。

2、課外活動開展的條件還有待改善，個性是相關器材還需要購進,

保證課外實驗順利開展。

3、實驗教研還有待加強，讓教研為教學服務的意識不足，存在著

為研而研，實踐不足的弊病。

4、教師培訓中的自我培訓意識有待加強。

5、儀器維修作為實驗室管理人員來說還需要加強學習。

6、實驗教學就和其它學科進行優化整合，讓其它學科促進實驗教

學，也讓實驗教學促進其它學科的教學。

總之，實驗室工作還有不盡人意的地方，在今后的工作中，要注

意查缺補漏，規范管理，用心宣傳，提高自身的服務意識，讓我校的

實驗教學能上一個新臺階。

初中化學實驗總結篇3

當今是知識大爆炸的時代，知識的發展和更新更是日新月異，它

會隨著學習者的不斷學習，在學習本身那里得到不斷拓展、深化、提

高?；瘜W科的教學也要遵循知識的這個客觀規律，我們必須在化學教

學的不同階段對某個或某些知識點進行不斷地聯系、整合、開發和拓

展，促進化學知識在學生心中的生長和發展。

傳統的教學過分強調接受式的學習，使學生往往處于被動的地位,

因此在新一輪的教學改革中，提出了"重視學生的發現學習、探究學

習、研究學習”的觀點，這是符合學生的學習需要的。在教學中，要

讓學生在學習過程中實現自主學習、合作學習和探究學習，教師理當

引導著的角色，為此，我校化學教研組結合化學科的特點和我校學生

的實情，實施了《化學實驗促進學生自主學習的探究》的研究。從研

究的這一階段來看，完成了很多實驗探究，對這些實驗，我們都采用

教師逐一指導，引導學生進行發現學習、探究學習和研究學習，通過

學生動手實驗探究性學習，學生能親身體驗和感受獲取知識和能力的

探索過程，發揮學生的主體作用，從中提高學生主動獲取知識的能力,

能有效地培養學生的創新精神和實驗能力，提高學生的學習質量，豐

富的化學實驗為開展探究性學習提供了廣闊的平臺。

在初中化學實驗中，氧氣、氫氣和二氧化碳的實驗室制取方法是

很重要的內容，在這一階段的探究中，正好有這幾個實驗，如探究實

驗室制取二氧化碳時，我首先讓學生回憶實驗室制取氧氣的方法，學

生很快回答出制氧氣的兩種方法：用高鎰酸鉀加熱分解制氧氣和用二

氧化鎰催化過氧化氫制氧氣。接著讓學生回憶用高鎰酸鉀加熱分解制

氧氣的發生裝置，學生很快可以回答，這兩個都是基礎性問題，學生

通過回憶能把舊知識重現，當激活了學生已有的知識后，我才問：用

高鎰酸鉀制氧氣的發生裝置是否適用于用二氧化鎰催化過氧化氫制氧

氣呢？這個問題的提出比前兩個問題提高了一個層次，學生需要經過

思考才能回答。我再問：為什么這個裝置不適用于二氧化鎰催化過氧

化氫制氧氣呢？怎樣才能把高鎰酸鉀制氧氣的發生裝置改成適用于用

二氧化鎰催化過氧化氫制氧氣呢？為什么要這樣改？這些問題經學生

討論后回答。這樣學生就掌握了制氧氣的兩種方法所用的不同發生裝

置。但這時學生所獲得的知識只停留在感性認識上，教師還需進一步

引導學生把感性的知識上升到理性知識。因此，再進一步引導學生在

掌握了制氧氣的兩套發生裝置的基礎上，歸納實驗室制取氣體的發生

時裝置是由什么因素決定的。這樣通過重現已有的知識，再創設層層

深入的問題，讓學生形成新的知識體系，不難對二氧化碳制取的發生

裝置、收集方法等找到答案了。通過這一系列的探究，對其他氣體的

制取的發生裝置選擇、收集方法都會選擇了。

通過化學實驗探究，不僅可以激勵學生產生強烈的求知欲望，還

能促進學生自主學習。讓學生親歷實驗的成功與失敗，自己進行討論、

分析、歸納、總結，知識在學生頭腦中得到升華，比死記硬背會有更

深刻的印象，這樣既培養了學生的學習興趣，又鍛煉了學生的思維能

力，而且提高了學生的探究能力和創新能力。為此，我們的課題研究

一定繼續實施，努力達到我們預期的目的。

初中化學實驗總結篇4

本學期按照教學計劃，以及新的教學大綱，本人已經如期地完成

了教學任務。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，并

做好補缺補漏工作。一個學期來，我在教學方面注意了以下幾個問題,

現總結如下：

一、重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，

我既注意了概念的科學性，又注意概念構成的階段性。由于概念是逐

步發展的，因此，要個性注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些

概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。

并在教學中盡可能通俗易懂，通過對實驗現象事實的分析、比較、抽

象、概括，使學生構成要領并注意引導學生在學習、生活和勞動中應

用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的潛

力。

二、加強化學用語的教學

元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化

的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結合實物

和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和

化學實驗。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵

義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動搞笑的學習

活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。

三、重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使

學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀

教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知

識。要采取各種方式，幫忙他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合

物知識。在學生逐步掌握了必須的元素知識以后，教師要重視引導學

生理解元素化合物知識之間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性

質、制法和用途等之間的關系，并注意加強化學基本概念和基本原理

對元素化合物知識學習的指導作用。

四、加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學能夠激發學生學習化

學的興趣，幫忙學生構成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗潛

力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。

因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。本人教學中，

課前準備十分周密，演示實驗現象十分明顯，效果良好，使全班學生

都能看得清楚。教師應從科學態度、規范操作，給學生示范，并啟發

引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。

根據本校的實驗設備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實

驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生

自我動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的用心性和

探究精神。

初中化學實驗總結篇5

我作為一名化學實驗室工作人員，現將本學期的工作簡單地總結

如下。

1、實驗室工作是一個繁瑣的工作，每學期初制定初步工作計劃，

根據教師的教學進度表制定這一學期的分組實驗和演示實驗的安排表。

利用時間認真鉆研教材，明確教材中的每一個實驗目的和要求、

所用儀器、操作步驟，虛心向同行學習，及時總結改進實驗，研究實

驗成敗的原因。認真閱讀實驗雜志，取人之長，補己之短，不斷擴展

自己的視野，積累經驗。根據大綱要求，能開足全部演示實驗和分組

實驗，配合學校對學生加強素質教育，健全《儀器賠償制度》、《學

生實驗守則》、《安全衛生制度》等。培養學生嚴警認真的實驗態度,

熱爰學校、爰護公物的思想品德。

2、開學初期，初三學生的實驗較多，幾乎一個月的時間要在實驗

室里學習。

實驗前，精心準備每次試驗，提前一天將實驗通知單交到儀器管

理員手中，和儀器管理員儀器將實驗所需各種儀器整齊擺放到桌面上,

這往往需要2-3節課的時間，準備好這一切后再預做做實驗，以保證

實驗的順利進行。

實驗過程中和任課教師一起參與了學生實驗操作的指導工作，進

一步鍛煉了自己的動手能力，更好地配合了任課老師的教學工作。老

師還需要的東西及時送到，壞的儀器及時添加。

實驗結束后，學生分組實驗的藥品收上來后，為了防潮、防氧化,

為了節約藥品，需要把小瓶里的藥品收集起來放入大的試劑瓶中，然

后把小的試劑瓶都清洗干凈晾干保養后放入藥品室。每次實驗配置的

藥品都有五六種到十幾種，每次試驗下來都要清洗幾百個試劑瓶，還

有試管燒杯等。所以清洗工作也是化學實驗室的一個主要工作。儀器

洗涮完畢，放回儀器柜，接下來的工作便是收拾桌面，掃地，拖地。

搞好實驗室的衛生工作，保持實驗室的窗明幾凈。使學生能在一

個干凈的實驗室愉快地學習。

3、準備好演示實驗后，先進行試做，發現問題及時解決，并向教

師說明實驗中應注意的問題，確保實驗安全。

4、有些現用制的液體或氣體，課前準備好。

5、學生實驗課，盡量跟班輔導，及時補充儀器、藥品，協助任課

教師搞好實驗教學，學生完成實驗后，及時檢查儀器完好，衛生合格

等再使學生離開，然后關好水電，門窗及排風扇。

6、注意上、下午第一節課的學生實驗，提前10分鐘開門做好準

備。

統觀各方面的工作，有些地方還不夠好，今后我會進一步改進工

作方法，提高工作效率和實驗室利用率。

初中化學實驗總結篇6

化學科學是一門實驗科學，為學生創造良好的實驗條件，幫助學

生理解概念，幫助學生，培養學生的觀察能力、分析理解能力、實驗

操作能力，從而取得較為理想的學習效果，樹立學習化學的信心，使

常規的死記硬背轉變為研究性學習。提高綜合分析能力，在做實驗的

過程中能讓學生親身體驗實驗所包含的化學意義。對一些具體的問題

從本質上去了解，既能讓學生鞏固既得的知識，又能培養學生運用知

識解決實際問題的能力。

因此實驗教學是化學教學中的一個重要組成部分。且隨著教育現

代化水平的不斷提高，實驗條件的不斷改善，強化實驗室管理工作，

充分發揮實驗室在素質教育中的作用，使之成為培養創新能力的基地,

更好地為教學服務。在這個學期中實驗教學取得了一定的效果，在此

做個總結：

具體內容如下：

一、認真執行教學實驗計劃認真鉆研教材、大綱，開齊教材所規

定的所有學生實驗和演示實驗。并針對實際不斷變化的教學內容對現

有的演示實驗作一些改進和增設一定的實驗，以便在教學上有利于突

破重點難點。

本學期共完成全校5個班級的化學實驗教學任務的準備工作，努

力協助各任課教師完成實驗教學工作，提高學生的化學實驗操作水平

和能力。學生分組實驗率100%,教師演示實驗率100%。

二、強化管理規范到位實驗室的特點是教學儀器、藥品、材料種

類繁多，設備復雜。為此我做到如下幾點：

1、新調入的器材藥品，先檢查驗收，沒問題后再登記入帳，記明

規格、數量、金額。

2、標定櫥目標簽，每層所放教學儀器、藥品、材料都編卡登記，

做到教學儀器、藥品存放定位，排列有序，取用方便安全。

3、任課教師領取實驗教學儀器、藥品先填寫實驗通知單，根據實

驗通知單提供儀器、藥品，任課教師用完歸還時檢查核對，如有損壞

或丟失，查明情況，按規定要求報廢或賠償。

4、任課教師領取危險藥品時除填好通知單外，還要由主管領導批

準簽字，我根據實驗通知單提供危險品，并嚴格控制危險品的領取量,

剩余危險品做到妥善的回收和保管。

5、在期末認真清點儀器藥品，履行報廢手續，及時處理報廢的儀

器，做到帳物相符，帳物一致。

6、學期開始及時制訂所需儀器、藥品的采購計劃并及時采購。

三、規章制度落實到位實驗室的管理與使用必須嚴格遵照規章制

度，才能使實驗室管理的規范化得以實現，才能保障實驗室教學的正

常進行。

嚴格執行實驗室的各項規章制度，防止各種實驗事故的發生，上

化學實驗學生必須戴眼鏡，對有毒、有害藥品的使用反復強調實驗操

作規范，指導學生做好實驗。實驗注意用電安全，杜絕人身傷害事故。

1、在組織學生上第一節分組實驗之前，認真學習各種規章制度。

2、學生在實驗中損壞了儀器，依據責任大小，嚴格執行《關于學

生損壞教學儀器賠償的規定》，大大增強學生爰護儀器的意識。

3、在實驗過程中要求學生嚴格遵守《學生實驗守則》《化學實驗

安全操作規范》、，增強學生的安全意識，避免了意外事故的發生。

4、一些有毒、易燃、易爆等危險品分類放入危險品庫內，嚴格執

行雙人雙鎖管理。

四、講究科學保管到位實驗室管理的方方面面都應講科學，用科

學，做到科學化管理，儀器藥品存放本著上輕、下重、防潮、防壓、

防曬、防霉、防銹蝕、防蟲蛀、整潔美觀的原則。要保管好各種儀器、

藥品，防止各種事故發生。

1、將藥品分類入櫥，對化學試劑的標簽及時進行防腐處理。

2、儀器和藥品分開存放，金屬儀器遠離藥品。

3、在怕潮濕的藥品櫥內放置干燥劑。

4、帶磨口的玻璃儀器洗凈涼干，在磨口處墊上紙片存放。

5、膠塞、膠管用后洗凈陰干，撒上滑石粉、防曬及防止與有機試

劑接觸。

6、鐵制器材使用后保持干燥，及時除銹，圖上黃油或少量機油。

并經常檢查，發現問題及時解決。

五、工作認真責任到位工作中我處處細心，時時留心。

1、做到"五查"：上班后首先檢查實驗室、準備室的水電是否關

閉，門窗是否上鎖，確保三室的安全；要經常檢查滅火器、防火沙包

是否齊備完好；經常檢查實驗室藥品庫通風設備是否完好使用；經常

檢查有毒、易燃、易爆等危險品是否存放好。

2、做到"四勤一備一及時"即玻璃儀器勤清洗；實驗儀器勤保養；

儀器、藥品擺放勤整理；室內衛生勤打掃；急救藥品材料要常備；發

現儀器有損壞及時修理。強化"一個意識"。我對每個演示實驗、分

組實驗中可能發生的危險因素考慮周全，在教師、學生實驗之前，把

實驗中應注意的事項加以強調，并采取相應防范措施，以防突發事件

發生，時刻把安全意識放到首位。

3、搞好實驗室的清潔衛生工作，平時每星期打掃一次，并及時做

好儀器的清理歸類工作，對儀器上的灰塵也要一星期擦一次。

4、做好儀器設備的保養維修工作儀器設備出現問題及時上報進行

及時的修理，不耽誤教學、檢查工作的進行。

5、做好儀器藥品的登記做帳工作，把校產方面的工作，做全、做

細，不在工作上拖后腿。

總之，實驗室的工作千頭萬緒，實驗室的管理水平永無止境，作

為實驗室工作人員，我盡職盡力，多動腦筋，多想辦法，多閱讀相關

雜志，不斷提高自己的管理水平，使自己的管理更科學、更規范，以

便更好地為教學服務。

初中化學實驗總結篇7

化學實驗是化學教學中學生獲得化學知識和檢驗化學知識的重要

媒體和手段，能為學生構成化學基本概念和化學基礎理論帶給感性認

識的材料，能激發學生的學習興趣，因此，化學實驗教學是化學教學

的一個重要資料，在整個化學教學中起著很重要的作用。本年度，在

學校領導的高度重視和全體化學教師的共同努力下，化學實驗取得了

一些進展，具體表現如下：

初中化學教學是化學教育的啟蒙階段。初中學生好奇心強，他們

學習化學的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的?；瘜W實驗教學

的首要任務是如何激發學生對學習化學的興趣，并使這種"短暫"的

興趣能夠穩定地持續并得以發展，從而提高他們學習化學的主動性和

用心性。我們在教學中主要抓以下幾點。

(-)強化演示實驗教學

課堂教學中的演示實驗，最能調動學生的情緒，激發他們學習的

興趣和求知欲。為此，對于大綱規定的每個演示實驗我們都認真完成,

并力求做到演示操作規范、實驗現象明顯、分析表述準確簡練。對部

分演示實驗裝置或實驗操作還作了適當的補充和改善，以增強實驗效

果。有時根據教材的需要適當補充一些書本上沒有的演示實驗，例如

在§4-1探究燃燒的條件的教學中，補充了白磷的燃燒演示實驗，并

用二連球向燒杯的熱水中緩緩通入空氣，可看到熱水中的白磷與空氣

接觸后，也開始燃燒，產生火光。演示結束后，我請學生思考3個問

題：

1.為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？

2.水中的白磷需要什么條件才能燃燒？

3.紅磷能不能燃燒？

之后再補充演示紅磷燃燒的實驗，將少量紅磷放在鐵紗網上，直

接在酒精燈火焰上加熱，請學生觀察紅磷在空氣中燃燒的現象，最后

指導學生根據此實驗，歸納總結出燃燒的條件。學生反映這樣學既能

理解，又記得牢。又如，在講述氫氧化納化學性質時，我補充了氫氧

化鈉與C02、S02反應的兩個演示實驗，然后提出兩個問題：

1.為什么燒瓶中的小氣球會自動脹大？

2.大試管中紅色的噴泉是如何構成的？

由于實驗現象饒搞笑味，所提出的問題富有思考性，既使學生認

識氫氧化鈉與酸性氧化物反應的性質，又與所學的物理知識聯系起來,

啟迪了學生的思維，收到明顯的教學效果。

（-）開足學生實驗

根據教學進度開設并開足學生實驗。學生實驗做到每2人一組，

位置固定，每次實驗都進行登記，并對每個實驗從課堂紀律、操作規

范、整理儀器等方應對每一個學生打分。大半學期下來，教學效果較

好，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學場面，學生構成了良

好的實驗習慣；對于一些較簡單的演示實驗，我們根據條件把它改為

學生實驗，使學生用心主動地獲取知識，激發學習興趣。

（三）開發家庭小實驗

為配合教學資料，每逢放假，我們幾位化學教師都向學生布置一

些既有濃厚生活氣息又與所學化學知識密切相關，同時學生在家中又

能夠找到材料，獨立完成的家庭小實驗，并要求學生把觀察到的現象,

得出的結論與所學知識的聯系都詳細記錄下來，回校后在課上進行交

流，大多數學生都能到達老師提出的要求。例如，我把教材第127頁

鐵釘生銹演示實驗當作家庭小實驗，提前一周布置給學生在家里做。

到了上"金屬的防護和回收”這節課時，將實驗室預先做好的鐵釘生

銹實驗（第127頁實驗）的五支試管展示給學生看，并請他們與自我

所做的家庭小實驗結果對照，學生很自然就理解了"鐵在潮濕的空氣

中能夠發生化學反應，生成鐵銹"這一事實。進而再請學生思考：

"一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么？"啟迪學生

對教材第127頁討論題"使鐵生銹的主要原因有那些？"進行探究，

從而對鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。

初中化學實驗總結篇8

在當今新課程改革中，化學的實驗起著越來越重要的作用，所以

實驗室工作顯得尤為重要。在本學期的工作中，為了提高學生化學實

驗潛力，充分利用好現有的實驗儀器、設備及藥品，搞好化學實驗教

學，而努力為教學一線服務，本學期具體工作如下：

一、制訂規章制度，讓實驗室管理工作更加科學規范

1.遵照學校各項規章制度，并認真執行。

2.制訂學期實驗計劃表以及周歷表。

3.成分利用了實驗室具備的現有條件，用心爭取條件改演示實驗

為分組實驗，用心服務于教學。

4.充分發揮學具作用，結合實驗室條件進行分組實驗。

5.做好各類臺帳的記錄工作。

6.做好一年一度的儀器登帳。

7.做好實驗室的周一大掃的衛生工作。

二、盡心、盡力、幫忙做好各類實驗，努力服務于教學工作

1.對課本要求做的演示實驗，盡力全部開出，并注意不斷改善演

示方法，取得較好的演示效果。

2.對分組實驗，充分利用實驗設備及學生自備的學具按大綱要求

開全的基礎上，盡量改演示實驗為邊學邊實驗，充分讓學生動手。

3.對于課外小實驗，認真指導學生完成，既培養了學生的興趣，

又培養了學生的動手潛力。

4.開放實驗室，以滿足課外實驗的需要。

三、認真做好實驗室的安全工作，定時的衛生工作

雖然這個學期的教學工作比較繁重，加上學生的課時都被排滿，

平時幾乎找不到剩余的時光來打掃實驗室。所以讓學生在課堂上就做

好衛生工作，這不僅僅節約了學生的課后時光，更加培養了學生的好

的實驗習慣。

至于實驗室的安全工作，我們也是常抓不懈，不留任何安全隱患

在實驗室里。

初中化學實驗總結篇9

化學是一門以實驗為基礎的自然學科。實驗教學可以幫助學生形

成概念，理解和鞏固化學知識，培養學生觀察現象，提出問題，分析

問題和解決問題的能力；幫助學生掌握一些常用的化學學實驗的基本

技能，培養學生實事求是，嚴謹細致的科學態度和科學方法。多年的

教學實踐告訴我們：化學實驗教學過程中要始終堅持三個基本原則，

即：客觀性原則；嚴謹認真的原則；尊重學生，靈活引導的原則。在

實驗教學過程中，應切實做到以下幾點：

-,尊重客觀規律，堅持實事求是。

在平時的學生實驗中，經常出現這種現象：當實驗得不到正確結

果時，學生常常是馬虎應付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學生不歡

而散；當老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗

報告；還有的學生在規定時間內完不成該做的實驗項目，就抄襲他人

的實驗結果，或憑猜測填寫實驗結論等等。這樣就不能達到實驗教學

目標。可見，對化學實驗教學，必須要加強理論學習，提高實驗教學

技能，樹立嚴謹細致，認真科學的態度，要尊重客觀規律，實事求是,

實實在在地引導學生完成實驗教學的任務，才能達到理想的目的。

二、認真完成實驗環節，注重操作引導。

在實驗教學工作中，無論是實驗員準備實驗，教師演示實驗，或

者指導學生實驗，以及對待實驗的嚴格態度等方面，處處，時時，事

事都要體現教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學生才能學得牢固。

因此，嚴格搞好實驗課的"備，教，導"是上好實驗課不可或缺的基本

環節。

1,備好實驗課是上好實驗課的首要前提教材中要求做的實驗，無

論簡單也好復雜也好，都必須要備好課，寫好切實可行的教案，并且

在實驗課之前要親自動手做一遍，即預備實驗。教師做了，才可能指

導學生如何應對操作過程中每一個細節可能出現的問題，看到實驗現

象，學到真正的實驗方法和科學知識，培養學生發現問題，解決問題

的能力；若不備課，不親自做實驗，憑空想象，黑板上做實驗，那就

沒有明顯效果，更沒有說服力了。甚至會出現，全體學生實驗失敗等

不該發生的現象。

2,注重實驗引導

指導學生實驗時，既要面面俱到，事無俱細進行引導，同時，又

要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和

技巧，既要科學規范，又要密切結合具體實際，在尊重學生主體地位

的同時，充分發揮教師的引導作用，以保證現象清晰，結果正確。

3,注重實驗結果的分析與小結

要求學生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。實驗失敗時，要如

實地與學生一起分析失敗原因，可課后補做。如果學生實驗失敗，我

們就通過示范幫助學生掌握操作技能，取得實驗成功，或幫助分析失

敗原因讓學生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達不到實驗

課的預期目的。

止匕外，對一些特殊的材料，儀器和試劑，以及實驗的目的和原理

都要加以必要的說明，如選材的原因，儀器的功能，試劑的配備等。

綜上所述，化學課實驗，無論教還是學，都必須堅持客觀，嚴謹,

認真，扎實的作風，教師才能教好，學生才能學好；也只有這樣，才

能真正發揮實驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果。

初中化學實驗總結篇10

化學實驗教學是化學教學中學生獲得化學知識和檢驗化學知識的

重要媒體和手段，能為學生形成化學基本概念和化學基礎理論提供感

性認識的材料，能激發學生的學習興趣，因此，化學實驗教學是化學

教學的一個重要內容，在整個化學教學中起著很重要的作用。本年度,

化學實驗教學具體總結如下：

一、生學習化學的興趣得到激發，學生學習化學的主動性和積極

性不斷提高

初中三年紀的化學教學是化學教育的啟蒙階段。初中學生好奇心

強，他們學習化學的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的。化學

實驗教學的首要任務是如何激發學生對學習化學的興趣，并使這種

"短暫"的興趣能夠穩定地保持并得以發展，從而提高他們學習化學

的主動性和積極性。我們在教學中主要抓以下幾個環節。

1、加強演示實驗教學

課堂教學中的演示實驗，最能調動學生的情緒，激發他們學習的

興趣和求知欲。為此，對于大綱規定的每個演示實驗我們都認真完成,

并力求做到演示操作規范、實驗現象明顯、分析表述準確簡練。對部

分演示實驗裝置或實驗操作還作了適當的補充和改進，以增強實驗效

果。有時根據教材的需要適當補充一些書本上沒有的演示實驗，

例如在探究燃燒的條件的教學中，補充了白磷的燃燒演示實驗。演示

結束后，要求學生思考3個問題：

(1)、為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？

(2)、水中的白磷需要什么條件才能燃燒？

(3)、紅磷能不能燃燒？接著再補充演示紅磷燃燒的實驗，將少

量紅磷放在鐵紗網上，直接在酒精燈火焰上加熱，請學生觀察紅磷在

空氣中燃燒的現象，最后指導學生根據此實驗，歸納總結出燃燒的條

件。學生反映這樣學既能理解，又記得牢。

又如，在講述氫氧化納化學性質時，補充了氫氧化鈉與C02、

S02反應的兩個演示實驗，然后提出兩個問題：

(1),為什么燒瓶中的小氣球會自動脹大？

(2).大試管中紅色的噴泉是如何形成的？

由于實驗現象饒有趣味，所提出的問題富有思考性，既使學生認

識氫氧化鈉與酸性氧化物反應的性質，又與所學的物理知識聯系起來,

啟迪了學生的思維，收到明顯的教學效果。

2、努力開足學生實驗

根據教學進度努力開足學生實驗。學生實驗做到每4人一組，位

置固定，每次實驗都進行登記，并對每個實驗從課堂紀律、操作規范、

整理儀器等方面對每一個學生打分。一學年下來，教學效果較好，完

全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學場面，學生形成了良好的實

驗習慣；對于一些較簡單的演示實驗，根據條件把它改為學生實驗，

使學生積極主動地獲取知識，激發學生學習興趣。

3、開發家庭小實驗

配合教學內容，每逢放假，向學生布置一些既有濃厚生活氣息又

與所學化學知識密切相關，同時學生在家中又能夠找到材料，獨立完

成的家庭小實驗，并要求學生把觀察到的現象，得出的結論與所學知

識的聯系都詳細記錄下來，回校后在課上進行交流，多數學生都能達

到老師提出的要求。例如，把教材中鐵釘生銹演示實驗當作家庭小實

驗，提前一周布置給學生在家里做。到了上"金屬的防護和回收”這

節課時，將實驗室預先做好的鐵釘生銹實驗的五支試管展示給學生看,

并請他們與自己所做的家庭小實驗結果對照，學生很自然就接受了

"鐵在潮濕的空氣中能夠發生化學反應，生成鐵銹"這一事實。進而

再請學生思考："一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什

么？"啟迪學生對教材里討論題"使鐵生銹的主要原因有那些？”進

行探究，從而對鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。

十幾個家庭小實驗的開發，不僅豐富了學生的課余生活，使學生擴大

了視野，培養了動手實驗能力和觀察分析能力，而且由于它們與課堂

教學內容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進作用。

二、指導科學的學習方法，養成良好實驗習慣，培養學生的能力

和創新精神

初中化學實驗教學中注意使學生養成良好的實驗習慣，是培養學

生科學態度的重要措施。良好的實驗習慣應包括：正確使用儀器、規

范實驗操作、認真觀察并記錄實驗現象、如實完成實驗報告、遵守實

驗室規則、注意節約藥品和實驗安全等。在教學中注意從科學態度、

規范操作上給學生進行示范，對學生遵守實驗室規則提出嚴格要求，

對如何觀察、記錄、實驗現象、填寫實驗報告則加以具體指導。例如，

學生在做"酸的性質"學生實驗時，對鹽酸與帶銹鐵釘的反應，在實

驗過程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光

亮，而且由于使用的鹽酸過量，過量的鹽酸和鐵會繼續發生反應，還

可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現象。因此，在填寫實驗報告時，我

要求學生將實驗所觀察到的所有現象如實填出并對所產生的現象作出

相應的解釋，以此來培養學生實事求是的科學態度。每次實驗結束，

我們都要留出3-5分鐘，讓學生清洗實驗儀器、整理藥品，保持桌面

整潔，養成良好的實驗習慣。

通過本學年的實踐，化學實驗使學生學習化學的興趣很大，讓學

生在動中學、做中學、樂中學、趣中學，致使學生的多種能力和素質

在一次又一次的實驗中得到鍛煉和提高。

初中化學實驗總結篇11

化學是一門以實驗為基礎的學科?；瘜W上的許多理論和定律都是

從實驗中發現歸納出來的。同時，化學理論的應用、評價也有賴于實

驗的探索和檢驗。雖然到了近代乃至現代，化學的飛速進步已經產生

了各種新的研究方法，但是，實驗方法仍然是化學不可缺少的研究手

段。新課程改革將科學探究作為突破口，科學探究不但是一種重要的

學習方式，同時也是中學化學課程的重要內容，它對發展學生的科學

素養具有不可替代的作用。而化學實驗是科學探究的重要形式。

用化學實驗的方法學習化學，既符合化學的學科特點也符合學生

學習化學的認識特點，是化學教學實施素質教育的基本手段。新課程

標準提倡學生獨立進行或合作開展化學實驗研究。通過化學實驗能激

發學生的學習興趣，幫助學生通過使用探究形成化學概念、理解化學

基礎理論、掌握化學知識和技能，培養學生的科學態度和價值觀，幫

助學生發展思維能力和訓練實驗技能，從而達到全面提高學生的科學

素養的目的。

一、對新課程標準下的中學化學實驗的認識

《普通高中化學課程標準》明確了高中化學課程的基本理念：立

足于學生適應現代生活和未來發展的需要，著眼于提高21世紀公民的

科學素養，構建"知識與技能"、"過程與方法"、"情感態度與價

值觀"相融合的高中化學課程目標體系。"知識與技能"即過去的

"雙基"；"過程與方法”是讓學生掌握學習的方法，學會學習；

"情感態度與價值觀”是人文關懷的體現。所以新的課程理念的核心

是"讓學生在知識探索的過程中，在知識、學法、人文等方面得到發

展。"其中第5條特別強調："通過以化學實驗為主的多種探究活動，

使學生體驗科學研究的過程，激發學習化學的興趣，強化科學探究的

意識，促進學習方式的轉變，培養學生的創新精神和實踐能力?！备?/p>

中化學課程由2個必修模塊和6個選修模塊組成，其中"化學實驗”

是作為一個獨立的模塊有別于以往教材的處理，突出其重要的地位。

教育部20xx年頒發的《基礎教育課程改革綱要》為化學課程改革

指明了方向，根據新的教學理念及由此產生的新課程標準，對照新舊

教材，我們不難發現新課程在實驗教學方面有以下幾個主要方面的轉

1、從只注重培養實驗操作能力向培養實驗思維能力和培養實驗操

作能力并重轉變，改變以往為"教"設計實驗變為"學"設計實驗，

使實驗更好地配合學生的主動學習，打破以往教師壟斷實驗方案的設

計向教師幫助、指導學生參與實驗方案的設計的轉變，這就是所謂的

化學實驗的探究化。改變化學實驗"照方抓藥”式的現狀的關鍵，是

加強化學實驗的探究化設計，這對于更好發揮化學實驗的功能，促進

學生科學素養主動、全面的發展具有重要的意義。例如：必修1中

"驗證鐵能否與水蒸氣反應"的探究實驗，教材一方面提供了實驗必

要的儀器和藥品，讓學生來設計實驗方案；另一方面又提供了一個實

驗方案，讓學生參考并嘗試利用該方案進行實驗，最后讓學生小結交

流探究活動的收獲。這樣的實驗教學，在指導學生學習設計實驗的同

時又鍛煉了學生進行實驗探究的動手能力。

另外，新課標不再硬性劃分演示實驗和學生實驗，而是給教師創

造性和學生的主動性提供空間。教師通過實驗創設學習情景，為學生

提供可觀察的化學現象和實驗操作，其活動指向是學生自主觀察、分

析思考、交流討論、實驗研究，不是教師單純的表演或展示。從這一

角度看，它和學生實驗一樣，都是學生的活動。在新課標中也提倡學

生進行合作開展化學實驗研究實現從"單兵作戰”的自發研究向群眾

性研究與組隊研究的"兩條腿走路"轉變。

2、從只重視理論到理論與實際相結合的轉變，更加重視化學實驗

與生活、技術的聯系，注重用實驗探究的方法解決實際問題；使學生

的課內學習轉變為課內和課外相結合的模式，更適應開放式學習的需

要，這就是所謂的化學實驗的生活化［2］。

新課標"注重從學生已有的經驗出發，讓他們在熟悉的生活情景

中學化學”，幫助學生"從科學、技術和社會相互聯系的視角認識化

學"，從歷史和現實的結合上了解化學。止匕外，新課標還列出若干可

供選擇的學習情景素材，這有助于教師落實"貼近生活，聯系實際"

的教學要求，加深學生對"科學——技術——社會”觀念的理解，增

強學生的社會責任感，啟發教師不斷地從社會生活和新的科技發展中

吸取新鮮的信息，學生在體驗中逐步認識化學在促進社會可持續發展

中的重要作用。通過化學實驗來解釋和解決日常生活和社會實際問題,

對于拓展化學實驗的功能，提高學生的科學素養，具有十分重要的意

義和價值?；瘜W實驗的內容選取于日常生活和社會生活中的許多化學

現象，實驗藥品取用于學生身邊常見的化學物質，這樣可使學生有一

種親切感，感到化學并不神秘,,就在我們身邊，有利于調動學生學習

的積極性和激發他們對實驗探究的興趣。在新課程的教材中就有很多

這樣的實驗素材。諸如必修2中"用生活中的材料制作簡易電池”實

驗；選修1中"鮮果中維生素C的還原性"實驗；選修2中"用淀粉

自制吸水材料，并進行模擬保水試驗"；選修4中"溫度對加酶洗衣

粉的洗滌效果的影響"實驗；選修5中"自制肥皂與肥皂的洗滌作用"

實驗；選修6中"用氧化還原滴定法或電化學分析法測定污水中化學

耗氧量"實驗等等。

3、從只應用近代實驗方法向適當應用現代實驗方法和儀器，重視

中學實驗向現代化轉變，這就是所謂的化學實驗的現代化。

化學實驗的現代化科學手段的發明與使用，是和人類對物質的組

成和結構的探索分不開的。鑒定物質的化學成分需要定性分析，測定

物質的各組分的含量需要定量分析，確定物質的結構需要結構分析。

高中化學新課程在化學分析方法的定量化和實驗手段的現代化方面，

跟以往的化學課程相比有了很大的改進。在高中化學新課程中引入了

現代儀器分析的四大類儀器或方法（光譜類、色譜類、質譜類、電化

學類）。例如：選修5中，"用質譜法測定相對分子質量"，”用紅

外光譜、核磁共振氫譜等方法鑒定分子結構"；選修6中"用化學方

法或紅外光譜法檢驗鹵代烷中的鹵素"實驗，"用中和滴定法或氣相

色譜法測定醋酸中醋酸的含量"實驗等。值得注意的是，對于這些現

代實驗分析儀器和方法的學習并不是要求學生都要掌握它們的具體的

原理和應用技術，不同的實驗技術所要求的程度是有區別的。有的只

是屬于介紹性質，只要求學生掌握其最基本的原理，達到拓展科學視

野的目的就可以了。

4、重視綠色化學思想與可持續發展觀念在實驗中的體現，這就是

所謂的化學實驗的綠色化［2］。高中化學新課程在設計上十分注重

"體現綠色化學思想"。例如：選修6（實驗化學課程模塊）中，將

"形成綠色化學的觀念”作為一項重要目標；將"樹立綠色化學思想,

形成環境保護的意識"單獨作為一條"內容標準"；將"查閱資料：

符合‘綠色化學’思想的化工產品的生產"作為”活動與探究建議”

中的一項學習活動。

二、開展化學實驗教學要注意的問題

在新課程標準下，化學實驗教學有了更為突出的‘作用和意義。因

此，抓好實驗教學是化學教學中十分重要的教學內容。那么，在開展

化學實驗教學過程中要注意哪些問題呢？筆者認為可以從以下幾個方

面去考慮：

（一）、加強思想認識，重視實驗教育功能的發揮

激發學習興趣、體驗科學探究、訓練可行方法、學習化學知識、

學會團結協作是化學實驗的主要教育功能。對此教師首先要有深刻的

思想認識，同時要通過具體的教學實踐發揮好這些化學實驗教育功能。

具體而言，教師在實驗內容的設計和選擇上，需要注意從學生已

有的經驗和將要經歷的社會生活實際出發，以激發學生學習化學興趣,

幫助學生認識化學與人類生活的密切關系，關注人類所面臨的與化學

相關的社會問題，培養學生的社會責任感、參與意識和決策能力。通

過化學實驗教學，可以讓學生學習化學知識，在學習過程中，會得到

大量的感性認識，將感性認識轉化為理性認識，并運用已有知識和相

關資料解決問題。同時，學會團結協作是當前社會分工日益完善、細

致所導致的對人才自身素質的要求，在實驗內容的選擇中要重視選擇

一些需要通過小組協作方式才能完成的試驗探索，讓學生在實驗探索

的過程中根據要求，進行分工協作，共同完成實驗，在實驗探究中學

會合作與分享。

新課程在必修1的第一章《從實驗學化學》里就已經明確了"化

學是一門以實驗為基礎的自然科學"并強調了掌握好實驗方法的重要

意義。我們可以利用好第一節《化學實驗基本方法》的教材，先對學

生進行化學學科特點和化學學習方法的教育，這包括了實驗安全教育

和實驗規范教育。實驗安全教育可以通過學生分組進行思考與交流再

由學生小結，使學生認識到化學實驗的操作應該規范，應該仔細檢查

安全措施，確保實驗的安全和成功。然后，利用小組合作做實驗可以

兩人一組，有大致的分工，職責基本明確，緊密配合的形式完成"粗

鹽的提純"實驗。學生完成實驗后要做好總結和相互評價，老師最后

結合自己觀察的情況點評學生們的表現，表揚一些組或個人。通過這

樣的實驗教學，既培養了學生的實驗安全意識，又樹立了學生的團結

協作意識。

（二）、提高動手能力，關注學生實驗技能的培養

進行化學實驗的基礎是實驗者必須對化學實驗基本方法和技能有

一定的了解。新課程標準的課程目標中將"獲得有關化學實驗的基礎

知識和基本技能，學習實驗研究的方法，能設計并完成一些化學實驗”

列作"知識與技能"目標之一。在新課程里增加了大量的學生實驗探

究的內容，在實驗探究中的每一個實驗，必須由學生親自動手做實驗

才能完成，因此，提高學生的實驗動手能力是完成好化學實驗教學的

基礎。同時，要十分重視學生解決問題的能力培養，特別是觀察、實

驗、假說、推理、收集資料、分析資料、處理數據等。要重視通過實

驗發展學生思維的敏捷性、靈活性、深刻性、獨創性和批判性等良好

的品質，培養學生的實踐精神和創新能力。

值得注意的是，教材編寫時由于考慮到各種條件的限制，往往是

演示實驗多，學生實驗少，如果教師教學是按照"教師演示實驗一學

生觀察實驗一教師引導學生得出結論一例題-課堂訓練一課后鞏固練

習"，其效果是學生會應試而沒有得到發展。因此，教師要創造條件,

根據實際情況，靈活處理教材，盡可能做到演示實驗學生化，讓每個

學生都有動手的機會。其學生操作流程是：根據要解決的問題-設計

實驗原理一選實驗器材-動手實驗一記錄現象及數據一處理數據得出

結論。

例如：在必修1的第一章第一節《化學實驗基本方法》中，教材

并沒有硬性區分演示實驗和學生實驗，為了更好的提高學生的實驗能

力，提倡教師多采用邊講邊實驗的教學方式。這樣有利于學生掌握實

驗技能，培養觀察、思維、獨立操作等能力，容易獲得成功感。建議

實驗1"粗鹽的提純"、實驗2"硫酸根離子的檢驗”作為邊講邊進行

學生實驗，實驗3"實驗室制取蒸儲水”作為演示實驗，實驗4"萃取

和分液"即需在老師的指導或示范下學生完成實驗。

(三)、培養問題意識，提高學生問題解決的能力

增強培養學生的問題意識，將問題轉化為課題的能力是提高學生

設計問題、解決問題能力的前提。問題意識是指學生在認識活動中意

識到的一些懷疑、焦慮、探究的心理狀態，這種心理狀態驅使學生積

極思維，不斷提出和解決問題。心理學研究表明，意識到問題的存在

是思維的起點，沒有問題的思維是膚淺的思維、被動的思維。在化學

實驗教學中，能用于實驗探究的問題可能來自自然現象、社會生活和

生產實踐，也可能來自學習的過程中，還有可能來自教師精心設計的

問題情境，無論是什么情況，始終要讓學生產生發現問題和解決問題

的渴求和欲望。對于教材中某些驗證性的實驗如果改為探究性的實驗,

可將學生帶入科學探究的情境中，從而不斷增強他們發現問題和解決

問題意識和能力。

例如，對于必修1中的"Fe(OH)2的制備和性質"探究實驗，

教師先講清楚Fe(0H)2的顏色、狀態及溶解性，然后演示新制的

FeSO4與NaOH溶液反應，結果學生未能觀察到白色絮狀沉淀，而看

到的卻是灰綠色沉淀。這一現象會立即引起了學生的注意，教師要及

時引導學生提出問題：

①為什么要用新制的FeSO4溶液？

②為何將滴管插入試管里溶液的底部，慢慢擠出NaOH溶液？

③久置的NaOH溶液中溶解了什么物質？當學生通過分析認識到

FeSO4、Fe(OH)2易被空氣中的氧氣所氧化時，換一瓶已煮沸過的

NaOH溶液，以除去溶解的氧氣，再進行實驗，先得到了白色沉淀，

但過一會兒就轉變成灰綠色，然后逐漸變為紅褐色，這一現象又引起

了學生的疑問。教師進一步引導討論：采取什么方法能使生成的Fe

（OH）2氧化速率減慢？經過一系列的思考、討論、比較，最后選用

在新制FeSO4液面上，滴加幾滴苯作保護層，將滴管伸入試管底部；

滴加煮沸過的NaOH溶液終于得到了白色Fe（0H）2沉淀，并保持

了較長的時間。通過類似的實驗教學，最終會使學生發現問題和解決

問題變成一種習慣，成為一種需要。

三、開展化學實驗教學的點滴經驗

實驗是培養學生解決問題能力的重要途徑。實驗教學中的問題發

現和形成、實驗設計、操作、觀察、思維、表達和交流等科學實踐活

動，可以有效地培養學生的實驗意識、課題發現能力、實驗設計能力、

實驗觀察能力和實驗操作能力，可以有效地培養學生的思維習慣和思

維能力，這是其他活動形式難以代替的。

新教材為學生創造了許多動手的機會，怎樣才能調動好學生的積

極性？我在擔任新課程高一化學的教學過程中，嘗試通過不同的教學

活動提高學生的實驗能力，積累了一點經驗與大家分享。我借助于學

生手頭上的一本教輔書《化學活動與探究》組織學生開展課外實驗教

學。該書的活動項目取材于教材中的典型，并設計成活動卡片。每個

卡片上包括了6個欄目：問題思考、活動探究目的、活動探究用品、

活動探究內容、交流與討論、收獲與體會。以下是一些具體的做法：

在開始活動前，讓全班學生自愿分成8個小組，實行組長負責制。每

個星期輪排1個小組進行實驗，各組自由選題，實驗的內容可以從活

動卡片中30個活動項目中選取。組長負責組織，在課余時間內完成實

驗，包括實驗預習、分工、活動記錄（包括實驗內容、實驗討論、實

驗收獲等，以上內容在實驗報告中反映）及活動評價（包括自評、他

評，他評中包括組長對組員的評議和組員對組長的評議）。整個小組

的實驗活動在1個星期內完成，并由組長在下周的化學課上用15分鐘

進行"結案陳詞"（告知同學他們的實驗課題、實驗過程、實驗結果、

實驗收獲、活動評價的得分等）。累計每個星期不同小組的實驗報告,

定期進行展示，讓大家進行投票選出最佳合作小組等。在各組活動過

程中，老師也會參與到其中，小組做得好的地方，要及時地表揚，對

于存在的問題要及時予以點撥、疏通，起到指點迷津的作用；并對他

們實驗過程進行評價，并納入學分制的計算范疇。通過這些實驗活動

有利于培養學生實事求是、尊重科學、勇于探索的思想品質；培養學

生團結協作、求實的科學態度，同時也激發了學生學習化學的興趣。

在實驗教學中不僅要求學生認真對待實驗，作為教師更要認真對待每

一個實驗，通過實驗啟發引導學生關注實驗過程，突出學生在實驗教

學中的主體地位，增強實驗的探索性，培養學生的科學探究和實驗設

計、評價能力。

總而言之，化學實驗是中學化學教學內容的重要組成部分，新課

程實驗教學改革在高中化學課程改革中的地位舉足輕重。廣大的化學

教師要在新的教學理念的指導下，認真、細致地學習研究新課程，提

高認識，明確目標。圍繞實驗展開學習是中學化學教學特色的充分體

現，化學實驗教學只要真正得到落實，對激發學生學習化學的興趣，

培養學生的創造性思維，開發學生潛能，發展學生的個性將會產生積

極的作用，也為化學教育走素質教育之路發揮出獨特的功能［3］。新

理念、新課標、新教材迫切要求實驗教學理念的更新，這是一次挑戰,

讓我們有所準備，勇于面對這一挑戰。

初中化學實驗總結篇12

一、認真學習，不斷提高，迎評促建

本學期我們認真學習了《江蘇省中學理科教學儀器設備配備目錄》

和《江蘇中小學標準化實驗室建設標準》，認真做好實驗室的日常管

理工作，認真制訂好實驗室工作規劃和實驗教學計劃，制訂好儀器設

和藥品的訂購工作，確保實驗的正常進行，認真準備好每一個演示實

驗和學生實驗，確保實驗開設率達100%,認真管理好每一件儀器和

設備，努力提高儀器設備的利用率，認真做好實驗室的清潔衛生工作,

確保師生有一個良好的實驗環境，認真收集和整理實驗室資料。實驗

員首先應樹立服務育人的思想，為學校的教育教學做好后勤工作。要

想做好任何一樣工作都要求工作者本身具有較高的素質和能力，為此,

作為實驗員一方面要注重自身的理論素質的提高，另一方面要加強業

務學習，不斷增強自己的實際操作能力維修各種儀器的，更注重自己

提高自身使用和維修各種儀器的水平，使實驗儀器能充分發揮其功效。

二、做好搬遷，確保安全

本學期暑假我們利用休息時間完成了化學實驗室的搬遷，整