《11認識E-mail》教學設計-2023-2024學年清華版（2012）信息技術一年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索一個神奇的世界——E-mail！想象一下，我們就像穿越時空的信使，用電子郵件與遠方的朋友交流。這節課，我們就來揭開E-mail的神秘面紗，看看它到底是怎么工作的。我會帶著你們一步步走進E-mail的世界，感受科技的魅力，讓你們在輕松愉快的氛圍中學會使用E-mail。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟知識之旅吧！??????核心素養目標重點難點及解決辦法重點：

1.E-mail的基本概念與功能：理解E-mail的定義、用途以及在現代社會中的重要性。

2.E-mail的發送與接收流程：掌握發送和接收郵件的基本步驟，包括地址填寫、附件添加等。

難點：

1.E-mail地址的正確書寫：學生可能對電子郵箱地址的格式不熟悉，容易出錯。

2.電子郵件的格式規范：學生可能不熟悉正式電子郵件的格式要求，如禮貌用語、正文結構等。

解決辦法：

1.對于E-mail地址的正確書寫，我會通過演示和實際操作，讓學生逐步熟悉電子郵箱地址的構成和書寫規則。

2.在電子郵件格式規范方面，我將結合實際案例，引導學生了解和模仿正式電子郵件的撰寫方式，同時提供寫作模板，幫助學生逐步掌握格式規范。此外，我會組織小組討論，讓學生在交流中共同學習，互相糾正錯誤。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《信息技術一年級下冊》清華版（2012）。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的E-mail使用流程圖、電子郵箱界面截圖等圖片，以及介紹E-mail歷史的簡短視頻。

3.實驗器材：準備計算機設備，確保網絡連接穩定，以便學生能夠進行E-mail的發送和接收操作。

4.教室布置：設置分組討論區，每個小組配備一臺計算機，以便進行實踐操作；同時，準備白板或投影儀，用于展示教學步驟和演示。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

1.創設情境：以“假如你是太空探險家，發現了一個未知的星球，你想要給地球上的家人和朋友發送消息”的情境引入。

2.提出問題：引導學生思考，在沒有現代通訊工具的情況下，人們是如何進行遠距離通信的？

3.引導思考：引出E-mail的概念，并提問學生，他們認為E-mail可能是什么？

**講授新課（20分鐘）**

1.解釋E-mail的定義：介紹E-mail是什么，它是如何工作的，以及它在現代社會中的重要性。

2.展示E-mail的發送與接收流程：通過多媒體資源，展示發送和接收郵件的步驟，包括地址填寫、郵件撰寫、附件添加等。

3.講解E-mail地址的正確書寫：詳細講解電子郵箱地址的構成和書寫規則，并進行示范。

4.講解電子郵件的格式規范：介紹正式電子郵件的格式要求，如禮貌用語、正文結構等，并提供寫作模板。

5.互動環節：提問學生，如果他們收到一封郵件，應該如何判斷它的格式是否正確？

6.實例分析：通過實際郵件案例，讓學生分析郵件的格式和內容，找出其中的規范與不規范之處。

**鞏固練習（15分鐘）**

1.分組練習：將學生分成小組，每個小組嘗試使用E-mail發送一封簡單的郵件。

2.指導與反饋：巡回指導，幫助學生在操作過程中遇到的問題，并及時給予反饋。

3.小組展示：每組選擇一位代表展示他們的郵件發送過程，其他小組進行評價。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問：在發送郵件時，有哪些注意事項？

2.提問：如果你收到一封郵件，里面有一個附件，你應該怎么做？

**總結與拓展（5分鐘）**

1.總結：回顧本節課的主要內容，強調E-mail的基本概念、發送與接收流程以及格式規范。

2.拓展：提出問題，引導學生思考，除了E-mail，還有哪些其他方式可以進行遠距離通信？

3.布置作業：讓學生嘗試使用E-mail給家人或朋友發送一封簡單的郵件，并注意格式規范。

**用時分鐘：**

導入環節：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習：15分鐘

課堂提問：5分鐘

總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確描述E-mail的基本概念，了解其在現代社會中的重要作用。

-學生能夠熟練書寫電子郵箱地址，并理解其構成和書寫規則。

-學生能夠按照規范格式撰寫電子郵件，包括正確的開頭、正文和結尾。

2.**技能提升**：

-學生能夠使用計算機發送和接收電子郵件，包括添加附件、設置主題等操作。

-學生能夠識別和糾正電子郵件格式錯誤，提高郵件的規范性和專業性。

3.**思維發展**：

-學生在解決實際問題時，能夠運用E-mail進行有效溝通，提高解決問題的能力。

-學生在小組合作中，能夠通過E-mail進行信息交流，培養團隊合作精神。

4.**情感態度**：

-學生對信息技術產生興趣，認識到科技在生活中的應用價值。

-學生在操作過程中，體驗科技帶來的便捷，增強對信息技術的信心。

5.**創新能力**：

-學生在探索E-mail功能的過程中，激發創新思維，嘗試設計個性化的郵件格式。

-學生在解決實際操作問題時，能夠提出新的解決方案，提高創新意識。

6.**實踐應用**：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如與家人、朋友保持聯系，參與網絡社交等。

-學生在家庭作業或課外活動中，能夠利用E-mail進行信息收集和交流。典型例題講解1.**例題**：

小明想給他的朋友小華發送一封電子郵件，他的郵箱地址是xiaohua@。請寫出小明應該在小華的郵箱地址欄中輸入的信息。

**答案**：

小明應該輸入的信息是xiaohua@。

2.**例題**：

小麗收到了一封來自老師發送的郵件，郵件主題是“本周作業”。請寫出小麗在回復郵件時，應該如何填寫主題欄？

**答案**：

小麗在回復郵件時，可以將主題欄填寫為“關于本周作業的疑問”。

3.**例題**：

小剛想要在郵件中添加一個附件，附件是一個名為“report.doc”的文檔。請寫出小剛應該如何操作來添加附件？

**答案**：

小剛在郵件撰寫界面中找到附件添加按鈕，點擊后選擇“report.doc”文件，然后點擊“添加”或“上傳”按鈕。

4.**例題**：

小王收到了一封來自朋友發來的邀請郵件，邀請他參加一個聚會。郵件中提到聚會的地點是“市中心廣場”。請寫出小王在回復郵件時，應該如何提及地點信息？

**答案**：

小王可以在回復郵件中寫道：“謝謝你的邀請，我很樂意參加聚會。市中心廣場的地點我知道，到時候我會準時到場?！?/p>

5.**例題**：

小明想要給他的同學小張發送一封詢問作業的郵件。請寫出小明的郵件正文內容。

**答案**：

親愛的小張，

嗨！最近作業很多，我有些題目不太明白，能麻煩你幫我解釋一下嗎？謝謝！

祝好，

小明教學反思與改進教學反思與改進

回望今天的《認識E-mail》這節課，我深感教學是一個不斷探索和反思的過程。以下是我對這節課的一些反思和改進計劃。

首先，我在導入環節的設計上，嘗試通過一個有趣的情境來激發學生的興趣。我發現，學生們對于成為太空探險家的設想充滿了好奇，這讓我意識到，情境教學法在信息技術課程中的應用是非常有效的。然而，我也注意到，有些學生對于E-mail的初始認知并不清晰，他們對這個概念的理解可能還停留在傳統的書信上。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些關于傳統通信方式與現代通信方式對比的內容，幫助學生更好地理解E-mail的出現和發展。

在講授新課的過程中，我盡量將理論知識與實踐操作相結合。例如，在講解E-mail地址的書寫規則時，我通過實際操作演示，讓學生跟隨步驟一步步完成。這種“做中學”的方式收到了良好的效果，學生們在操作過程中提出了很多問題，我也及時給予了解答。但我也發現，有些學生在操作過程中顯得有些迷茫，特別是在添加附件這一環節。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，提供更詳細的操作步驟圖解，并設置操作指南，讓學生在遇到問題時能夠快速找到解決方案。

在鞏固練習環節，我安排了小組練習，旨在讓學生在合作中學習。這個環節的互動性很強，學生們在討論和交流中不僅鞏固了知識，還學會了如何與他人協作。不過，我也注意到，部分學生在小組討論中較為沉默，這可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，設計一些小組展示環節，鼓勵每個學生都有機會表達自己的觀點，同時提供一些表達技巧的指導。

課堂提問環節，我嘗試通過提問來檢查學生對知識的掌握程度。但我也意識到，我的問題可能過于簡單，沒有很好地挑戰學生的思維。因此，我計劃在未來的教學中，設計一些更具挑戰性的問題，以激發學生的思考。

在教學反思中，我還發現了一個重要的問題：部分學生在使用計算機時顯得有些緊張。這可能是因為他們對計算機操作不夠熟悉，或者是因為他們害怕犯錯。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，增加一些計算機操作的基礎訓練，讓學生在輕松的環境中熟悉計算機操作。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它幫助我了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是我在《認識E-mail》這節課中采取的課堂評價方法：

1.**提問與回答**：

-在講授新課的過程中，我會通過提問來檢驗學生對知識的理解。例如，我會問：“誰能告訴我E-mail的全稱是什么？”或者“發送郵件時，我們需要填寫哪些信息？”通過這些問題，我可以了解學生對E-mail基本概念的理解程度。

-學生回答后，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是指出錯誤，都會幫助他們鞏固知識。

2.**觀察與記錄**：

-在學生進行實際操作時，我會觀察他們的操作步驟是否正確，是否有困惑或者錯誤。例如，在添加附件時，我會注意學生是否正確選擇了文件，是否正確地添加到了郵件中。

-我會記錄下學生的操作情況，對于普遍存在的問題，會在接下來的教學中進行重點講解。

3.**小組合作評價**：

-在小組練習環節，我會觀察每個學生的參與度和貢獻。例如，我會注意哪些學生在討論中積極發言，哪些學生負責操作，哪些學生提供了解決問題的方案。

-我會根據小組的表現給予評價，并在課后與個別學生交流，了解他們在小組合作中的體驗和感受。

4.**即時反饋**：

-對于學生的操作錯誤，我會立即給予糾正和指導，確保他們能夠及時改正。

-對于學生的正確操作，我會給予表揚，鼓勵他們繼續保持。

5.**課堂測試**：

-在課程的最后，我會進行一個小測試，以檢驗學生對本節課內容的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式。

-測試結束后，我會收集試卷，進行批改，并根據測試結果調整教學策略。

6.**學生自評與互評**：

-我會引導學生進行自我評價，讓他們反思自己在課堂上的表現，包括學習態度、參與程度和知識掌握情況。

-同時，我會鼓勵學生之間進行互評，通過同伴間的反饋，促進學生之間的相互學習和幫助。板書設計①E-mail基本概念

-E-mail：電子郵箱

-功能：用于發送和接收電子消息

-用途：個人溝通、工作交流、信息傳遞

②E-m