5樹和喜鵲（教學設計）-2024-2025學年統編版語文一年級下冊主備人備課成員設計意圖嗨，同學們！今天咱們要一起探索大自然的奇妙世界，走進統編版語文一年級下冊的“5樹和喜鵲”。我要帶你們走進一個充滿生機的場景，感受樹木與喜鵲的和諧共處。希望通過這節課，你們能學會觀察大自然，用文字描繪出你們眼中的美好世界。????讓我們一起開啟這趟美妙的旅程吧！????核心素養目標分析在本節課“5樹和喜鵲”中，我們旨在培養學生的語文核心素養。首先，通過觀察樹木和喜鵲，提升學生的觀察能力和審美情趣。其次，通過仿寫句子，鍛煉學生的語言表達能力和創意思維。最后，通過分享交流，培養學生的合作精神和表達能力，讓他們在語文學習中感受到快樂和成就感。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內容，特別是樹木和喜鵲的相互關系，能夠用簡單的話語描述。

②通過仿寫句子，掌握“ABB”式詞語的構詞規律，學會創作類似的詞語。

2.教學難點，

①指導學生觀察樹木和喜鵲的圖片或實物，引導他們用自己的語言描述自然景觀和生物特征，提升語言組織和表達能力。

②引導學生從課文中找出描寫樹木和喜鵲的句子，分析其表達效果，學習如何通過具體描寫來表現事物的特點，從而提高學生的文學鑒賞能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版語文一年級下冊教材，以便跟上教學進度。

2.輔助材料：準備與樹木和喜鵲相關的圖片、動畫視頻，以及描述樹木和喜鵲特點的簡筆畫，用于激發學生興趣，輔助教學。

3.教室布置：布置教室，設立觀察角，展示樹木和喜鵲的圖片，營造學習氛圍，便于學生觀察和交流。教學過程設計**導入環節**

1.**活動準備**：播放一段自然風光的視頻，讓學生初步感受大自然的美麗。

2.**活動步驟**：

-**5分鐘**：播放視頻，引導學生觀察畫面，提問：“同學們，你們看到了什么？”

-**5分鐘**：學生分享觀察到的內容，教師引導學生關注樹木和喜鵲。

3.**師生互動**：

-教師提問：“你們知道為什么樹木和喜鵲會成為好朋友嗎？”

-學生思考并回答，教師總結：“因為它們相互依存，共同生活在大自然中。”

**講授新課**

1.**活動準備**：展示教材中的“樹和喜鵲”圖片，準備相關課文內容。

2.**活動步驟**：

-**10分鐘**：教師講解課文內容，重點介紹樹木和喜鵲的特點。

-**10分鐘**：引導學生朗讀課文，感受樹木和喜鵲之間的友誼。

3.**師生互動**：

-教師提問：“課文中的樹木和喜鵲有哪些共同點？”

-學生回答，教師點評并總結。

**鞏固練習**

1.**活動準備**：準備與課文相關的練習題。

2.**活動步驟**：

-**10分鐘**：學生獨立完成練習題，教師巡視指導。

-**10分鐘**：學生展示答案，教師點評并糾正錯誤。

**課堂提問**

1.**活動準備**：準備與課文相關的問題。

2.**活動步驟**：

-**5分鐘**：教師提問，學生回答。

-**5分鐘**：學生分組討論，教師巡回指導。

**核心素養拓展**

1.**活動準備**：準備與樹木和喜鵲相關的文學作品。

2.**活動步驟**：

-**5分鐘**：教師引導學生閱讀文學作品，感受作者對樹木和喜鵲的喜愛。

-**5分鐘**：學生分享閱讀感受，教師點評。

**總結與拓展**

1.**活動準備**：準備相關圖片或視頻。

2.**活動步驟**：

-**5分鐘**：教師引導學生總結本節課所學內容。

-**5分鐘**：播放與樹木和喜鵲相關的圖片或視頻，拓展學生的知識面。

**教學時間分配**

-導入環節：10分鐘

-講授新課：20分鐘

-鞏固練習：15分鐘

-課堂提問：5分鐘

-核心素養拓展：5分鐘

-總結與拓展：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果1.**語言表達能力的提升**：學生在模仿課文中的ABB式詞語構詞規律的基礎上，能夠嘗試創作出類似的詞語，如“綠油油”、“紅彤彤”等，這不僅豐富了他們的詞匯量，也提高了他們的語言表達能力。

2.**觀察能力和審美情趣的培養**：學生在觀察樹木和喜鵲的過程中，學會了細致地觀察和描述，能夠用自己的語言描繪出大自然的景象，這有助于他們審美情趣的提升，同時也培養了他們的觀察能力。

3.**文學鑒賞能力的增強**：通過對課文中的描寫進行分析，學生能夠理解作者如何通過具體細節來表現事物的特點，這有助于他們文學鑒賞能力的提升。

4.**合作精神和表達能力的提高**：在課堂討論和小組活動中，學生學會了如何與他人交流，如何表達自己的觀點，這有助于他們合作精神的培養和表達能力的提高。

5.**情感態度價值觀的形成**：通過學習樹木和喜鵲之間的友誼，學生能夠理解到和諧共處的美好，培養了他們的同情心和愛護自然的情感。

6.**知識體系的構建**：學生對植物和動物的知識有了更深入的了解，能夠將課文內容與現實生活中的觀察相結合，形成了自己的知識體系。

7.**學習興趣的激發**：通過生動有趣的課堂活動和多媒體資源的輔助，學生對語文學習產生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂討論和實踐活動。

8.**自主學習能力的培養**：在完成練習和拓展閱讀的過程中，學生學會了如何獨立思考、解決問題，這有助于他們自主學習能力的培養。教學反思與總結今天上了“5樹和喜鵲”這一課后，我深感教學相長。在這節課中，孩子們的表現讓我既欣喜又有所思考。

首先，我想說的是課堂氛圍的營造。我嘗試通過視頻導入，讓學生們初步感受大自然的美麗，這個方法似乎挺有效。我看到孩子們在觀看視頻時眼睛里閃爍著好奇和興奮的光芒，這讓我意識到，用孩子們感興趣的方式來引入新課是非常重要的。

在講授新課的過程中，我注意到一些細節。比如，我在講解課文內容時，盡量用簡單易懂的語言，并且結合圖片和動畫，讓學生們更容易理解。我還鼓勵他們朗讀課文，通過聲音來感受樹木和喜鵲之間的友誼。我發現，這樣的方式讓孩子們更加投入，他們的朗讀聲音中充滿了情感。

在鞏固練習環節，我設計了與課文相關的練習題，讓學生們通過實際操作來鞏固所學。我看到他們認真地寫著，不時地抬頭看看我，仿佛在尋求幫助。我及時地給予他們指導和鼓勵，這讓他們在遇到困難時更有信心。

課堂提問環節，我提出了與課文內容相關的問題，孩子們積極參與，有的甚至能提出自己的看法。這讓我感到欣慰，因為我知道，他們不僅學到了知識，還學會了思考。

當然，教學過程中也出現了一些問題。比如，有些學生對于ABB式詞語的構詞規律掌握得不夠扎實，我在講解時可能需要更加細致一些。另外，我發現部分學生在小組討論時，參與度不高，這可能是因為他們的交流能力有待提高。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解ABB式詞語的構詞規律時，可以結合具體的例子，讓學生們更加直觀地理解。

2.在課堂討論環節，可以設計一些更具吸引力的活動，激發學生的參與熱情。

3.對于學生的個性化學習需求，可以提供更多的指導和支持，幫助他們克服學習中的困難。

4.加強課堂管理，確保每位學生都能積極參與到教學活動中來。作業布置與反饋作業布置：

1.**課后閱讀**：請學生閱讀統編版語文一年級下冊中的“樹和喜鵲”課文，并嘗試復述故事內容。

2.**詞語練習**：讓學生在課后練習ABB式詞語的構詞規律，如“綠油油”、“紅彤彤”等，并嘗試自己創作一個ABB式詞語。

3.**觀察日記**：鼓勵學生觀察家中或校園內的樹木和鳥類，記錄下他們的觀察結果，并寫下自己的感受。

4.**繪畫創作**：讓學生根據課文內容，畫一幅描繪樹木和喜鵲和諧共處的圖畫，并標注出畫中的細節。

作業反饋：

1.**及時批改**：在學生提交作業后，我將盡快進行批改，確保每位學生的作業都能得到及時的反饋。

2.**詳細點評**：在批改作業時，